Что такое тезисы и как их писать примеры 6 класс: Что такое тезисы в литературе, примеры 🤓 [Есть ответ]

Как написать эссе по английскому языку на отлично: 11 правил ‹ Инглекс

Вас скоро ждет экзамен? Тогда наверняка вам интересно узнать, как писать эссе по английскому языку на отлично. Мы расскажем вам о видах и правильной структуре эссе, дадим советы, которые научат вас писать такие работы на английском быстро и грамотно.

Что представляет собой эссе на английском языке? Это короткое сочинение с определенной структурой, в котором вы рассуждаете на определенную тему и выражаете свою точку зрения по заданной теме.

Структура эссе на английском языке

Сколько слов должно быть в эссе по английскому языку? На каждом экзамене установлен оптимальный объем письменной работы. Обычно задание предполагает написание эссе длиной от 180 до 320 слов, в зависимости от экзамена. Если вы собираетесь сдавать тест по английскому, рекомендуем заранее уточнить требуемые объемы письменной работы и тренироваться писать текст соответствующей длины.

Структура эссе по английскому языку универсальна для всех экзаменов. Письменная работа состоит из следующих частей:

1. Заголовок — название эссе, отражающее тему повествования.
2. Введение — 2-4 коротких предложения, раскрывающих тему эссе.
3. Основная часть — 2-3 абзаца, описывающих суть сочинения. В них вам нужно максимально полно и грамотно раскрыть тему, привести доводы и аргументировать их.
4. Заключение — 2-4 предложения, подводящих итог написанному. В этой части вы делаете общий вывод по теме эссе.

Каждый из абзацев в основной части сочинения начинается с вводного предложения (Topic Sentence), это «введение» к абзацу. Последующие предложения развивают и подтверждают мысль, высказанную в Topic Sentence.

Чтобы научиться писать эссе строго по плану и четко структурировать свои мысли, воспользуйтесь сайтом theeasyessay.com или readwritethink.org. На этом ресурсе вы сможете составить план идеального эссе, руководствуясь простой инструкцией. Потренируйтесь писать работы по такому плану, и на экзамене вам будет легче написать хорошее аргументированное эссе.

Виды эссе по английскому языку и их особенности

Вид эссе по английскому языку, которое вам нужно написать, зависит от заданной темы и иногда указывается в задании. Согласно авторитетному источнику — книге Successful Writing автора Virginia Evans — принято выделять три основных вида эссе:

1. За и против. For and against essays

Название говорит само за себя: вы приводите аргументы «за» и «против» какого-то явления. План эссе на английском языке следующий:

• Введение. В нем вы подводите читателя к теме обсуждения.
• Основная часть. Вы приводите аргументы «за» и «против» какого-то действия или явления. При этом не надо высказывать свою точку зрения, придерживайтесь нейтралитета.
• Заключение. Только тут вы выражаете свое отношение к теме и делаете вывод.

Пример такого эссе (все примеры взяты из учебника Successful Writing автора Virginia Evans, уровень Intermediate):

2. Эссе-мнение. Opinion essays

Вы выражаете свои мысли по заданной теме. Казалось бы, любое сочинение — это выражение собственных мыслей. В чем соль этого вида эссе? В Opinion Essays вам нужно не просто отразить свою точку зрения, но и взглянуть на предложенную тему под разными углами. Рассмотрите все аспекты вопроса, напишите свое мнение и обязательно подтвердите его уверенными аргументами.

План эссе-мнения по английскому:

• Введение. Вы указываете тему рассуждения.
• Основная часть. Вы высказываете свое мнение и уверенно его аргументируете. Здесь же желательно рассмотреть и мнение, противоположное вашему, и пояснить читателю, почему вы не разделяете эту точку зрения.
• Заключение. Вы подводите итоги, окончательно формулируя свою точку зрения по предложенной теме.

Пример такого эссе:

3. Предложение решения проблемы. Suggesting solutions to problem essays

В этом виде письменной работы вам предложат рассмотреть какую-либо глобальную проблему или проблемы. Ваша задача — предложить пути решения.

План этого вида эссе следующий:

• Введение. Вы указываете проблему и ее причины или последствия.
• Основная часть. Вы предлагаете способы решения проблем и возможные последствия таких действий. Четко аргументируйте, зачем следует принимать определенные меры и что это за собой повлечет.
• Заключение. Подводите итоги своих рассуждений.

Пример такого эссе:

Правила написания отличного эссе по английскому языку

Перед тем, как писать эссе по английскому языку, ознакомьтесь с некоторыми правилами его написания. Эти простые указания-рекомендации помогут вам успешно справиться с письменной работой.

1. Придерживайтесь структуры эссе

Как только вы получили задание, определите тип эссе и план, по которому вы будете его писать. После этого идите прямо по пунктам: заголовок — введение — несколько абзацев основной части — заключение. Обязательно следуйте этой строгой структуре эссе, иначе вашу работу не оценят высоко.

2. Используйте черновик

Так как времени на написание эссе на английском языке отводится мало, черновиком нужно пользоваться разумно. Если времени в обрез, советуем сразу после получения задания и знакомства с темой набросать свои мысли и аргументы к ним в виде коротких тезисов. Это позволит вам не забыть важные мысли во время написания чистовика.

3. Готовьтесь к любым темам

Эссе по английскому показывает не только ваш уровень знания языка, но и эрудицию. Поэтому перед подготовкой к экзамену читайте тексты на разные темы. Это поможет вам расширить свой кругозор и запомнить новые слова, фразы и клише, которые вы сможете использовать в своей письменной работе на экзамене.

4. Оставляйте время на проверку

Распределите время так, чтобы в конце экзамена у вас осталось хотя бы 5 минут на проверку эссе. Как правило, за аккуратные исправления оценка не снижается, поэтому это реальный шанс «спасти» свою работу, исправив обнаруженные ошибки.

5. Определите подходящий стиль

Стиль написания эссе на английском языке должен быть полуформальным или формальным. Не используйте сленг и сокращения слов, например, вместо can’t пишите cannot, вместо wanna — want to и т. п. Чтобы разобраться, чем отличаются разные стили речи и как их использовать, почитайте статью «Формальный и неформальный английский».

6. Будьте лаконичны

Эссе по английскому языку — это короткая письменная работа. Некоторые студенты думают, что срабатывает принцип «чем больше, тем лучше», и пишут огромные опусы. Увы, экзаменаторы не только не повысят, но и снизят оценку за то, что вы не уложились в требуемый объем.

7. Аргументируйте свои доводы

Каждая написанная мысль не должна звучать голословно. Подкрепите ее аргументами, ярким примером, статистическими данными и т. п. Ваша письменная работа должна показать проверяющему, что вы знаете, о чем пишете, и уверены в своей правоте.

8. Используйте слова-связки

Вводные слова для эссе — это важные звенья, которые связывают между собой предложения, образуя логичную цепочку ваших мыслей. Они помогут объединить предложения или показать контраст, обозначить последовательность действий и т. п. Рекомендуем изучить такие полезные конструкции в статье «Слова-связки в английском языке».

9. Используйте разнообразную лексику и грамматику

Избегайте повторений слов, используйте синонимы и сложные грамматические конструкции — покажите экзаменатору, что владеете английским на высоком уровне. Вместо приевшегося всем good используйте, в зависимости от контекста, remarkable, gorgeous, fascinating. Употребляйте сложные конструкции и разные времена для выражения своих мыслей. Текст, в котором все предложения написаны в Present Simple, получит низкую отметку.

10. Излагайте свои мысли корректно

Эссе — письменное выражение ваших мыслей по определенной теме. И здесь важно не забыть об элементарной деликатности. По возможности не касайтесь политики, религии и прочих «скользких» тем. Если же задание предполагает рассмотрение какой-то «болезненной» темы, излагайте свою точку зрения толерантно и вежливо. В таком случае лучше придерживаться формального тона и избегать бурного проявления эмоций.

11. Пишите мягко

Хоть вы и должны писать свои мысли по данному вопросу, однако старайтесь не использовать часто структуры следующего вида: «Я уверен в том, что…», «Я знаю, что…» и т. п. Пишите мягче, например, «Мне кажется…», «На мой взгляд…» — это будет звучать более формально и корректно по отношению к мнению других людей.

Для тех, кто хочет научиться писать лучше, рекомендуем посмотреть следующее видео:

Теперь вы знаете, как писать эссе по английскому языку на отлично. Чтобы эти теоретические знания принесли вам практическую пользу в виде высокой оценки на экзамене, активно используйте их. Тренируйтесь писать эссе на разные темы — это будет лучшей подготовкой к экзамену.

А если вам нужно быстро и качественно подготовиться к экзамену по английскому и получить по нему высокую отметку, предлагаем записаться на курс подготовки к экзаменам по английскому языку в нашей школе.

© 2021 englex.ru, копирование материалов возможно только при указании прямой активной ссылки на первоисточник.

8 способов рассказать историю интересно (с примерами и советами). Читайте на Cossa.ru

Когда-то нас всех учили в школе, как надо писать сочинение. Вступление, основная мысль, заключение. Более «взрослый» вариант: вступление, история вопроса, основная мысль, развивающие тезисы, заключительная часть.

Но вспомните, как мы рассказываем друзьям что-то интересное.

«Ты себе не представляешь! На меня только что упал диван! Представь, иду я спокойно по улице, и вдруг – ба-бах! – передо мной падает диван! Ну да, не на меня. И упал не очень-то высоко, его грузчики снимали с машины и случайно упустили. Но как же я испугалась!»

Эта история – сочетание приемов «Фальстарт» и «Начать с середины».

Хорошая история – путешествие, которое приносит вдохновение. Прочтите рассказ Хемингуэя про рыбалку на реке – и вам захочется купить удочку, собрать пару сэндвичей в карман куртки и поехать на глухую речку, ловить эту форель. Посмотрите хорошую рекламу, выстроенную не просто по законам жанра, но с душой – вы не купите этот Ролекс, но настроение победы останется с вами еще на несколько часов.

Сочинить историю, которая донесет до читателя нужные идеи и будет с увлечением дочитана до конца, сложно. Но это возможно. Просто задумайтесь, что и как вы хотите рассказать, какую эмоцию сделать ведущей в вашем рассказе – и начинайте.

Не стоит превращать вашу статью или презентацию в шаблонную последовательность от начала к концу. Используйте разные сюжетные приемы, чтобы сделать по-настоящему запоминающуюся историю. Задумайтесь: события происходят в хронологическом порядке, но рассказывать о них можно по-разному.

Мономиф

Мономиф (его также можно назвать «путешествие героя») – это история, которая встречается во многих сказках, мифах и религиозных писаниях по всему миру.

В мономифе герой призван оставить свой дом и отправиться в сложное путешествие. Он переезжает из места, которое знает, в пугающую неизвестность. После преодоления серьезных испытаний он возвращается домой с наградой или обретенной мудростью. Многие из современных историй до сих пор следуют этой структуре – от «Короля Льва» до «Звездных войн».

Это традиционное последовательное изложение событий, но оно подчинено законам драматического жанра – в мономифе есть предыстория, завязка, развитие, кульминация и развязка.

Мономиф поможет вам объяснить, как вы пришли к тем выводам, которыми хотите поделиться, и добавит вашей истории убедительности. Эта техника хорошо подходит для демонстрации преимуществ риска, а также для объяснения, как вы открыли для себя новые знания.

Сила этого приема – не в последовательности изложения, а в контрасте отдельных шагов и драматическом эффекте: на пути героя непременно встречаются неразрешимые загадки и таинственные незнакомцы. Или бабушки, которых нужно перевести через дорогу.

Примеры

Пример не новый, но показательный. Популярный рекламный ролик «Coca-cola. Пей легенду!» рассказывает современный вариант сказки об Иване-царевиче и Сером Волке.

Или история со счастливым концом: рассказ в инфографике о том, как маленький стартап сделал 10 миллиардов долларов, начав с надувных матрасов.

Автор: Anna Vital

http://notes.fundersandfounders.com/post/82297315548/how-airbnb-started

Гора

Это история, полная напряжения и драматизма. «Гора» похожа на мономиф, потому что показывает события в хронологической последовательности. Но это все-таки две разных техники, потому что «гора» не всегда предполагает счастливый конец.

Первая часть рассказа служит предпосылкой всей истории, затем идет повествование о решении проблем, а действие возрастает до кульминационного завершения. История немного похожа на ТВ-сериал – каждый эпизод имеет свои точки взлета и падения, которые постепенно приводят к главному финалу в конце сезона.

Эта техника сторителлинга хорошо подходит для рассказа о том, как вы преодолели серию проблем, для медленного нарастания напряжения и получения вывода, который вас удовлетворяет – либо подтверждает, что вы ошиблись, но научились на этих ошибках.

Пример

Основатель интернет-магазина MadRobots Николай Белоусов рассказывает историю без хеппи-энда на «Хабрахабре» – о том, как можно почти разориться на продаже айфонов.

http://goo.gl/YohE67

Как закрылся джинсовый сервис Getwear – это история взлета и падения с полезным выводом в финале.

http://goo.gl/2GrBR7

Вложенные циклы

Вы «складываете» несколько рассказов слоями друг в друга. Помещаете свою самую важную историю – ядро вашего сообщения – в центр, а остальные истории используете для объяснения главного принципа.

Например, так написан «Декамерон» Боккаччо – история начинается с чумы во Флоренции, но это лишь служит обрамлением другим новеллам, которые рассказывают друг другу сбежавшие от чумы благородные господа и дамы. Рамочную композицию использовали многие писатели. Откройте «Маленькие трагедии» Пушкина – обрамляет трагедии история об итальянском импровизаторе, приехавшем в Петербург.

Как это сделать, если вы не Пушкин? Легко. Например, написать об очередном выезде вашей компании на природу. Подготовка к мероприятию, соревнования, забавные случаи, а между тем — это рассказ о сплоченном коллективе, о ценностях компании. И если вы готовы «раскрывать карты», то в разговорах у костра можно пересказать истории об обслуживании клиентов или случаях на производстве, которые покажут компанию с лучшей стороны.

Пример

Еще одна история из блога Madrobots на «Хабрахабре» (он нам очень понравился). Николай Белоусов через историю рождения компании Madrobots и своего развития как бизнесмена рассказывает о том, как избавиться от прокрастинации.

http://goo.gl/AEYjcM

Sparklines (Как было, как могло бы быть)

Графический дизайнер Нэнси Дуарте использует «линии вспышек», чтобы проанализировать известные выступления в своей книге «Resonate».

Она утверждает, что самые лучшие выступления были успешными, потому что показывали контраст нашего мира с идеальным, совершенным миром. Они сравнивают «то, что есть» с «тем, что может быть». В подобных историях автор обращает внимание на проблемы, которые есть в нашем обществе, нашей личной жизни и бизнесе. Автор вызывает у аудитории жажду перемен. Это эмоциональная техника, которая очень хорошо мотивирует слушателей.

Такая техника отлично подходит для побуждения к действию, пробуждения надежд, азарта и поиска приверженцев своих идей. Кроме того, она активно используется в рекламе. Пока в Вилларибо празднуют… помните?

Пример

Подобной технологией пользуются при создании рекламных роликов, когда стараются показать разницу между тем, что есть у вас сейчас, и тем, что может вам дать продукт.

Например, в этом ролике обратите внимание на финальные кадры: как умело использован повтор.

In medias res (начать с середины)

Дословно с латинского это выражение переводится как «в середине дела». Начните повествование с центрального эпизода – перед тем, как начать объяснять, как вы сюда попали.

Вы сразу же «бросаете» аудиторию в самую захватывающую часть истории – люди будут заинтригованы и будут очень внимательны, чтобы понять, что же на самом деле происходит.

Но будьте осторожны – не раскрывайте все факты сразу. Старайтесь намекать на что-то странное или неожиданное – что-то, что требует больше пояснений. Давайте вашей аудитории ровно столько информации, чтобы постоянно держать ее на крючке, а потом вернуться назад и восстановить полную картину истории.

Это подходит только для коротких историй, потому что если вы растянете ее надолго, ваша аудитория быстро разочаруется и потеряет интерес.

Техника хороша тем, что захватывает внимание с самого начала и держит в напряжении, а также позволяет сфокусировать внимание людей на поворотном моменте истории.

Пример

История компании «Харлей-Дэвидсон», которую ее автор начал с весьма необычного факта.

http://goo.gl/1aQgBZ

Или остросюжетный боевик от «Билайн» о тарифе «Интернет навсегда».

Сходящиеся идеи

Эта техника показывает, как разные мысли сходятся воедино и формируют продукт или идею. Она может быть использована для объяснения, как рождалась идея, или как одна идея стала кульминационным моментом работы нескольких умов.

Техника сходящихся идей похожа на «вложенные циклы», но вместо погружения в основную историю через вспомогательные здесь показывается, как несколько одинаково важных историй дали единственный вывод. Может быть использована для рассказа историй о союзах, имевших мировое значение, – например, партнерстве веб-разработчиков Ларри Пейджа и Сергея Брина.

Ларри и Сергей встретились в Стенфордском университете в 1995 году, но сначала друг другу не понравились. У обоих были отличные идеи, но сотрудничать им было трудно. В конце концов они начали работать вместе над исследовательским проектом. Проектом, который стал известен как Google.

Эта техника хорошо показывает, как формируются партнерские отношения и как люди объединяются для совместной работы. Она также подходит для объяснения того, как пошло развитие в определенный момент истории.

Примеры

История бренда Ernst & Young – о том, как два талантливых человека достигли успеха, каждый – в своем деле. И как по прошествии долгих лет работы, уже после смерти основателей, их компании объединились в одну, которая и по сей день успешно работает на рынке.

http://goo.gl/z5oEXl

А вспомните рекламную историю про двух братьев, которые делали Твикс: один делал левую палочку, второй – правую.

Автор: Twix

Фальстарт

Фальстарт – техника, при которой вы начинаете рассказывать, казалось бы, предсказуемую историю, а потом неожиданно прерываете ее и начинаете снова. Вы увлекаете свою аудиторию ложным чувством безопасности, а затем переворачиваете все с ног на голову.

Этот формат отлично подходит для рассказа о тех моментах, когда вы в чем-то провалились и были вынуждены вернуться к началу и все пересмотреть. «Фальстарт» идеально подходит для разговора о том, какой урок вы извлекли из своего опыта, или о необычном решении проблемы, которое вы придумали. Эта техника отлично помогает захватить внимание: ожидания аудитории разрушаются, это удивляет и заставляет обратить пристальное внимание на ваше сообщение. «Фальстарт» хорошо подходит для демонстрации преимуществ гибкого подхода.

Пример

Отличный ролик Axe с гнетущим началом и неожиданной развязкой.

Лепестки

Это объединение большого количества историй вокруг одной центральной концепции. Это полезно, если у вас есть несколько рассказов, не связанных между собой, которые все-таки имеют отношение к одной ситуации.

Вы рассказываете ваши истории одну за другой, прежде чем вернуться к центральному сюжету. Лепестки могут переплетаться, когда одна история переплетается с другой, но каждая из них сама по себе должна быть полным повествованием. Это дает вам возможность сплести богатую палитру доказательств вокруг вашей главной идеи.

Показывая аудитории, как все эти ключевые истории связаны друг с другом, вы позволяете людям почувствовать важность и вес вашего послания. Эта техника позволяет объединять разные сюжеты вокруг центральной идеи и демонстрирует, как взаимосвязаны разные ниточки в одной ситуации.

Пример

Этот премилый ролик от «Билайна» показывает нам своеобразный мини-сериал о знакомстве нового и весьма необычного сотрудника с офисом. Главная идея скрыта в концовке.

Еще один пример «лепестковой» истории – статья, которую вы сейчас читаете, каждый прием ведет вас к одной мысли: истории можно рассказывать по-разному.

Начните с истории

Что ж, теперь они у вас есть – 8 классических техник сторителлинга, которые сделают ваш рассказ более доходчивым и привлекут внимание аудитории. Конечно, кроме них есть и другие приемы, которые можно использовать.

Помните, что вы сможете оживить даже самые сухие факты, если найдете историю, связанную с ними.

Адаптация и подбор примеров: компания «Протекст».

Оригинал статьи:

http://www.sparkol.com/blog/8-classic-storytelling-techniques-for-engaging-presentations/

Как писать эссе по обществознанию, готовые сочинения

В данной статье вы узнаете, как написать эссе по обществознанию. Примеры прилагаются.

Прежде всего необходимо уяснить, что для того, чтобы научиться писать эссе по обществознанию, необходимо довольно продолжительное время. Нельзя без предварительной подготовки написать эссе, которое бы эксперты оценили на высокий балл. Устойчивые навыки, хорошие результаты появляются через 2-3 месяца работы (примерно 15-20 написанных эссе). Именно систематические занятия, целеустремленность приносят высокую результативность. Нужно отточить свои навыки на практике при непосредственной помощи и тщательном контроле учителя. 5-ege.ru поможет вам в написании.

Видео – как написать эссе по обществознанию

Если вы еще не сталкивались с написанием эссе, посмотрите видео.

В отличие от эссе по литературе или русскому языку, где четко оговаривается минимальный объем работы и допускается общее размышление («философствование» без конкретизации), в эссе по обществознании объем не ограничен, но его структура и содержание принципиально иные. Эссе по обществознанию – это фактически ответ на вопрос: «Согласен ли я с данным высказыванием и почему?». Именно поэтому в эссе по обществознанию обязательно должны присутствовать строгая аргументация, научность и конкретизация. В то же время, следует отметить, что часто в качестве темы эссе используются весьма парадоксальные, необычные высказывания, требующие образного мышления, нестандартного подхода к раскрытию проблемы. Это неизбежно накладывает свой отпечаток на стиль сочинения-эссе, требует максимальной концентрации сил и внимания.

Также хотелось бы добавить, что экзаменационное эссе оцениваются конкретными людьми. Чтобы эксперт, проверяющий в день от 50 до 80 работ, отметил какое-то эссе как заслуживающее внимание, данное эссе должно не только отвечать всем нижеизложенным требованиям, но и отличаться определенной оригинальностью, неординарностью и самобытностью – это подразумевается самим жанром эссе. Поэтому необходимо не только изложить научно-фактический материал по теме, но и приятно удивить нестандартностью и гибкостью своего мышления.

Алгоритм написания эссе во время ЕГЭ

Посмотрите также образцы эссе.

1. Прежде всего, во время экзамена необходимо правильно распределить время. Практика показывает, что для написания эссе необходимо отводить не менее 1-1,5 часа из 3,5 часов, отведенных на ЕГЭ по обществознанию. Целесообразнее всего приниматься за написание эссе после того, как были решены все остальные задания КИМа, т.к. данный вид работы требует максимальной концентрации усилий выпускника.
2. Внимательно прочитать все предложенные на выбор темы.
3. Выбрать те темы, которые понятны, т.е. – ученик должен четко представлять – о чем данное высказывание, что автор хотел сказать данной фразой. Для того, чтобы снять сомнения в том, правильно ли он понимает тему, выпускник должен своими словами переформулировать фразу, определив главную мысль. Ученик это может сделать устно или на черновике.
4. Из выбранных понимаемых высказываний необходимо выбрать одну тему – ту, которую лучше всего ученик знает. Необходимо отметить тот факт, что нередко экзаменуемые выбирают легкие, на их взгляд темы, но которые оказываются сложными при раскрытии темы из-за ограниченности научного и фактического материала по данной проблематике (иными словами – в самой фразе все сказано, ничего нельзя добавить). В таких случаях эссе сводится к простому изложению смысла высказывания в разных вариантах и оценивается экспертами из-за плохой доказательной базы низко. Поэтому выбирать тему эссе нужно так, чтобы ученик при его написании мог полностью показать полноту своих знаний и глубину своих мыслей (т. е. – тема должна быть выигрышной).
5. При выборе темы эссе необходимо обращать внимание и на то, к какой социальной науке отнесено данное высказывание. Практика показывает, что ряд фраз может относиться сразу к нескольким наукам. Например, высказывание И. Гете «Человек определяется не только природными качествами, но и приобретенными» может принадлежать и философии, и социальной психологии, и социологии. Соответственно содержание эссе должно различаться в зависимости от этого, т.е. должно соответствовать указанной базовой науке.
6. Эссе полностью писать на черновик не нужно. Во-первых – из-за ограниченного времени, во-вторых – из-за того, что в момент написания эссе приходят одни мысли, а в момент переписывания – другие, а переделать готовый текст значительно труднее, нежели создавать новый. На черновике выпускник делает только план своего эссе,  примерные краткие наброски смысла фразы, своей аргументации, точек зрения ученых, понятий и теоретических положений, которые он собирается приводить в своей работе, а также примерный порядок их расположения друг за другом с учетом смысловой логики эссе.
7. В обязательном порядке ученик должен высказать свое личностное отношение к выбранной теме в четко выраженной формулировке («Я согласен», «Я не согласен», «Я не совсем согласен», «Я согласен, но частично» либо подобны по значению и смыслу фразы). Наличие личностного отношения является одним из критериев, на основе которых оценивается эссе экспертами.
8. В обязательном порядке выпускник должен изложить свое понимание смысла высказывания. Т.е. старшеклассник своими словами объясняет – что автор хотел сказать данной фразой. Целесообразнее это сделать в самом начале эссе. И если совместить требования данного пункта с положениями предыдущего, то вот как, например, будет выглядеть начало эссе по философии «Прежде чем говорить о благе удовлетворения потребностей, нужно определиться, какие потребности составляют благо»: «Я полностью согласен с высказыванием великого русского писателя второй половины XIX – нач. XX вв. Л.Н. Толстого, в котором он говорит о подлинных и мнимых потребностях».
9. Очень тщательно необходимо подходить к подбору аргументов для подтверждения своей точки зрения. Аргументы должны быть убедительными, обоснованными. В качестве аргументов используются данные соответствующих наук, исторические факты, факты из общественной жизни. Аргументация личностного характера (примеры из личной жизни) оцениваются наиболее низко, поэтому их применение в качестве доказательной базы нежелательно. Следует помнить, что любой личный пример легко «превратить» в пример из общественной жизни, из социальной практики, если писать о нем от третьего лица (например – не «Мне нахамила продавщица в магазине, тем самым нарушив мои права потребителя», а «Допустим, что гражданину С. продавщица нахамила. Тем самым она нарушила его права как потребителя». Количество аргументов в эссе не ограничено, но наиболее оптимальным для раскрытия темы являются 3-5 аргументов. Следует также помнить, что примеры из истории наиболее уместны в политологических, частично – в правоведческих и социологических темах, а также в философских темах, связанных с теорией социального прогресса. Примеры из социальной практики (общественной жизни) – в социологических, экономических, правоведческих темах. Данные соответствующих наук должны быть обязательно использованы при выборе любой из тем.
10. Использование терминов, понятий, определений в эссе должно быть грамотным, уместным, применительно к выбранной теме и науке. Эссе не должно быть перегружено терминологией, тем более, если данные понятия не связаны с выбранной проблемой. К сожалению, часть выпускников стараются вставить в свою работу как можно больше терминов, нарушая принцип целесообразности и разумной достаточности. Тем самым они показывают, что не научились грамотно использовать научную терминологию. Термин должен быть упомянут к месту, такое упоминание должно свидетельствовать о его правильном понимании.
11. Очень приветствуется, если выпускник в своем эссе указывает точки зрения других исследователей на рассматриваемую проблематику, дает ссылку на различные толкования проблемы и различные пути ее решения (если таковое возможно). Указание на иные точки зрения могут быть прямыми (например: «Ленин считал так:…, а Троцкий – иначе:…, а Сталин – не был согласен с ними обоими:…»), а могут быть опосредованными, неконкретизированными, неперсонифицированными: «Ряд исследователей считает так:…, другие – иначе:…, а некоторые – предлагают совершенно иное:…».
12. Очень приветствуется, если в эссе указывается – кем был автор данного высказывания. Указание должно быть кратким, но точным (см. пример в п. 8). Если аргументируя свою позицию по указанной проблематике уместно упоминание взглядов автора фразы, это необходимо сделать.
13. Аргументы должны быть изложены в строгой последовательности, внутренняя логика изложения в эссе должна четко прослеживаться. Ученик не должен перескакивать с одного на другое и вновь возвращаться к первому без объяснения и внутренней связи, стыковки отдельных положений своей работы.
14. Завершать эссе необходимо выводом, в котором кратко подводится итог размышлениям и рассуждениям: «Таким образом, на основании всего вышеизложенного, можно утверждать, что автор был прав в своем высказывании».

https://5-ege.ru/esse/

Примеры эссе на тему:

Философия «Революция – варварский способ прогресса» (Ж.Жорес)

На высший балл

Я полностью согласен с высказыванием известного французского социалиста, историка и политического деятеля первой половины ХХ века Жана Жореса, в котором он говорит об особенностях революционного пути общественного прогресса, об отличительных чертах революции. Действительно, революция – это один из путей прогресса, движение вперед, к более лучшим и сложным формам организации общественного устройства. Но так как революция есть коренная ломка всего существующего строя, преобразование всех или большинства сторон общественной жизни, происходящее за короткий промежуток времени, то эта форма прогресса всегда сопровождается большим количеством жертв и насилия.

Если мы вспомним революционный 1917 год в России, то увидим, что обе революции повлекли за собой жесточайшую конфронтацию в обществе и стране, вылившуюся в страшную Гражданскую войну, сопровождавшуюся небывалым ожесточением, миллионами погибших и пострадавших, невиданной до тех пор разрухой в народном хозяйстве.

Если мы вспомним Великую Французскую революцию, то тоже увидим разгул якобинского террора, гильотину, «работающую» без выходных и череду непрекращающихся революционных войн.

Если мы вспомним Английскую буржуазную революцию, то также увидим гражданскую войну, репрессии против инакомыслящих.

А когда посмотрим на историю США, то увидим, что обе буржуазные революции, прошедшие в этой стране, имели форму войны: сначала – войны за независимость, а затем – Гражданской войны.

Перечень примеров из истории можно продолжать и продолжать, но везде, где бы не происходила революция – в Китае, в Иране, в Нидерландах и т.д. – везде она сопровождалась насилием, т.е. варварством с позиции цивилизованного человека.

И пусть иные мыслители возвеличивали революцию (как, например, Карл Маркс, утверждавший, что революции – это локомотивы истории), пусть реакционеры и консерваторы отрицали роль революций в общественном прогрессе, мне ближе точка зрения Ж.Жореса: да, революция – способ прогресса, движение к лучшему, но совершаемое варварскими методами, то есть с применением жестокости, крови и насилия. Насилием нельзя создать счастья!

На 5-ege.ru есть и другие примеры эссе по обществознанию.

На небольшой балл

В своей цитате автор говорит о революции и о прогрессе. Революция – это способ преобразования действительности в короткое время, а прогресс – это движение вперед. Революция не является прогрессом. Ведь прогресс- это реформа. Нельзя сказать, что революция не дает положительных результатов – например, русская революция позволила рабочим и крестьянам избавиться от тяжелого положения. Но по определению революция не является прогрессом, ибо прогресс – это все хорошее, а революция – это плохое. Я не согласен с автором, который причисляет революцию к прогрессу.

План эссе

Введение
1) Четкое указание проблемы высказывания:
«Избранное мною высказывание касается проблемы….»
«Проблема данного высказывания заключается в….»
2) Объяснение выбора темы ( в чем значимость или актуальность этой темы)
«Всех волнует вопрос…»
«АКТУАЛЬНОСТЬ данной темы заключается в …»
3) Раскрыть смысл высказывания с точки зрения обществознания, 1-2 предложения
4) Представление автора и его точки зрения
«Автор утверждал (говорил, размышлял) с такой точки зрения…»
5) Своя интерпретация данной фразы, СВОЯ ТОЧКА ЗРЕНИЯ ( СОГЛАСЕН ТЫ ИЛИ НЕТ)
«Я считаю…» «я согласен с автором высказывания…»
6) Высказывание своей позиции, переход к основной части эссе

P. S. будет плюсом, если во введении дать информацию об авторе высказывания и вставить определение выбранной сферы эссе ( философии, политики, экономики, правоведения и т.д.)

Аргументация:
1) Теоретическая аргументация проблемы. Должно быть представлено не менее 3 аспектов теоретического раскрытия темы.
Например: раскрыть само понятие, привести примеры, разобрать признаки, функции, классификации, свойства.
2) Практическая аргументация или пример из общественной жизни

Заключение:
Вернуться к формулировке самого высказывания или к проблеме высказывания. Сделать на основе этого вывод.
Вывод должен состоять из 2 частей: свои мысли в качестве итога + возврат к теме.

Рекомендуем:

Правильные образцовые эссе 2020 по обществознанию на 6 баллов

]]>

12.05.2019

Это нереальный, УНИКАЛЬНЫЙ сборник готовых эссе для ЕГЭ по обществу — 20 примеров! В формате критериев ЕГЭ 2019 года — в 2020 ГОДУ НИЧЕГО ПРИНЦИПИАЛЬНО НЕ ИЗМЕНИЛОСЬ! ЭССЕ АКТУАЛЬНЫ!

Это просто ИДЕАЛЬНЫЕ эссе, по которым на настоящем ЕГЭ по обществознанию можно получить ВСЕ 6 БАЛЛОВ! Все эссе проверены экспертом и за них поставлен максимальный балл.

Почитать эссе вы можете ниже. Если нет терпения :), то качайте сразу по ссылке.

Подробнее об эссе:

Для разгона — коротко все лайфхаки по написанию ЭССЕ в 2020 году

Эссе №1 на 6 баллов

«— Я не занимаюсь политикой. — А знаете, это всё равно что сказать: «Не занимаюсь жизнью»». (Ж. Ренар)

Автор сочинения – Анна Халтурина

Идея автора заключается в том, что политическое участие — очень важная часть человеческой жизни, а игнорирование политических процессов и событий подобно игнорированию своей жизни.

Комментарий эксперта: Хорошо, не теряй автора цитаты. Его обязательно нужно назвать.

Политическое участие – деятельность людей, направленная на участие в политической жизни. К видам политического участия относятся: случайное  участие, участие по совместительству и профессиональное участие. Поподробнее рассмотрим 2 вид политического участия.

Участие по совместительству- довольно распространенный в современном мире тип участия. В последнее время стало достаточно престижно наблюдать за политикой, иметь свое мнение и высказывать его где только можно. Однако, если направить активность человека в нужное русло, то можно достичь определенный целей. Так, например, в конце 2018 года во Франции появилось движение  «Желтых Жилетов». Эти люди выступали за понижение цены на топливо, а когда они достигли того, чего хотели, то экономическое движение быстро переросло в политическое. Благодаря активной гражданской позиции, неравнодушию и смелости граждане Франции борются за свои права и свободы. На этом примере мы видим, что люди, участвующие в политике непрофессионально, но достаточно активно тоже способны влиять на политику государства и на принятие политических решений. 

Комментарий эксперта: Супер

Но в современном мире случается встретить и случаи политического абсентеизма — уклонение от участия в политической жизни общества по тем или иным причинам. К таким причинам относится: неверие в ценность своего мнения, недоверие действующим политическим институтам  и проводимым выборам, политическая необразованность.

К чему приводит политический абсентеизм? Представим себе страну Х, в которой большинство населения уклоняется от участия в политической жизни своего государства. В этой стране происходит несменяемость власти, ведь люди не участвуют в выборах, соответственно не способствуют обновлению политического аппарата, а «верхушка» не пропускает действительно инициативных граждан, желающих изменений. В таком государстве процветает коррупция и разруха во всех сферах жизни. Подавляющая часть СМИ подчинена государству и занимается, в основном, политической пропагандой действующей власти, вводя людей в заблуждение. На мировой арене авторитет страны Х падает. Что послежило причинами этого процесса? Думаю, понятно, что политический абсентеизм граждан. Если гражданин не использует свои гражданские и политические права, если он уклоняется от любой политической активности, то сначала разрушится политическая жизнь государства, а потом, соответственно, и олитическая жизнь самих граждан. На этом примере мы прекрасно видим как взаимосвязано политическая активность и личная жизнь каждого человека.

 Можно сделать вывод о том, что участие в политической жизни- важнейший элемент благополучной и счастливой жизни уважающего себя и свои права гражданина. Игнорирование политических процессов грозит разрухой и упадком всех остальных сфер жизни граждан.

Комментарий эксперта: Умница!

• 29.1 – 1
• 29.2 – 2
• 29.3 – 1
• 29.4 – 2

Эссе №2 на 6 баллов

«Демократия – плохая форма правления, однако ничего лучшего человечество не придумало» (У.Черчилль)

Автор сочинения — Блохина Валентина

В данном высказывании У.Черчилль поднимает идею несовершеннолетий демократии как политического режима. По мнению автора демократия не является идеальной формой правления, но явно лучше, чем авторитаризм и тоталитаризм.

Комментарий эксперта: Отлично, смысл фразы раскрыт верно, 29.1 – 1 балл.

Демократия-политический режим, при котором власть принадлежит народу, права и свободы граждан являются основными приоритетами. При авторитарном режиме экономическая и политическая сферы контролируется государством, в то время как в социальной и духовной людям предоставляется свобода. В тоталитарном же режиме все сферы полностью под государственным контролем. Сравнивая эти режимы, мы видим, что демократия предполагает работу власти на интересы населения, а не на свои. В то же время на равне с плюсами демократия имеет и недостатки. Например, в странах, где политическая активность населения мала, власть не осуществляет свои функции ( оптимизация политической власти, обеспечение стабильности, управление ) в полном объеме, т.к. демократия подразумевает участие народа.

Комментарий эксперта: Хорошая теория, ничего лишнего. 29.2 – 2 балла.

Тем не менее, демократия считается лучшим из режимов. В период правления И.В.Сталина в стране был установлен тоталитарный режим. Люди не имели прав и свобод, которые мы имеем сейчас. Была жесткая цензура слова, СМИ, контроль абсолютно всех сфер общества. Большинство выдающихся, признанных заграницей ученых, писателей были репрессированы, люди жили в страхе. Все вышеназванные действия со стороны государства полностью противоречат демократическим установкам.

Комментарий эксперта: Отличный пример.

Но ведь демократия имеет, как было сказано выше, некоторые недостатки. В 2016 году, как мы знаем из СМИ, в США проводились выборы путём голосования населения. Большинство проголосовали за Дональда Трампа. В первые дни он решил нанести удар по Сирии, после этого обострил отношения с Кореей, что пагубно влияло на его авторитет, как правителя. В итоге большинство населения страны не поддерживали политику Трампа и «отворачивались» от избранного ими же президента.

Комментарий эксперта: Отличный пример.

Таким образом, хоть у демократии и есть недостатки, которые делают ее не самым идеальным режимом, тем не менее, при ней учитываются права и свободы всех слоёв населения, противоречия между которыми были всегда.

БАЛЛЫ:

• 29.1 – 1
• 29.2 – 2
• 29.3 – 1
• 29.4 – 2

Эссе №3 на 6 баллов

«Личность характеризуется не только тем, что она делает, но и тем, как она это делает» (Фридрих Энгельс)

Автор сочинения — Дрожжин К.

«Личность характеризуется не только тем, что она делает, но и тем, как она это делает» , говорил известный немецкий философ, один из известнейших политических деятелей Германии XIX века. Действительно, проблема роли личности является одной из ключевых проблем обществоведческих наук. Сегодня данная проблема является актуальной, учитывая важность влияния общества на человека и на формирование у него основных качеств личности. Данное высказывание привлекло меня тем, что оно так или иначе связано с каждым из нас, поскольку изо дня в день мы совершаем поступки, то есть осуществляем деятельность. Смысл цитаты Ф. Энгельса заключается в том, что характеристика личности складывается из осуществления человеком какой-либо деятельности и способов, с помощью которых он её осуществляет. Каждый поступок человека, так или иначе, отражается на его личностных качествах в зависимости от того, насколько правильно он осуществлял свои действия.

Комментарий эксперта: Об актуальности лучше не писать. Смысл фразы раскрыт верно, выделен тезис.

Исходя из вышесказанного, можно выделить следующий тезис по отношению к проблеме, поднятой автором: личность характеризуется через определённую деятельность и способы её осуществления.

Обратимся к тезису и докажем его. Во-первых, личность – совокупность социально-значимых черт для общества, характеризующих индивида как отдельного представителя человеческого рода. Исходя из определения, делаем вывод, что личность способна формироваться только в обществе, где индивид приобретает определённые качества, например общительность, доброта, способность прийти на помощь и другие. Конечно, личность имеет свои признаки, позволяющие отличить данный термин от остальных. Выделим некоторые из них: личность контролирует поведение, отличается самостоятельностью и осознанностью поступков, социализируется в процессе всей жизни. Термины «поступки» и «поведение» есть следствия деятельности человека. Как известно, деятельность – осознанная активность человека, направленная на преобразование окружающего мира и самого себя. Из данного определения видно, что деятельность имеет целью преобразования окружающего мира, включающего в себя, в основном, индивидов, то есть общество в целом. Действительно, совершая какие-либо поступки, человек открывает для себя что-то новое и постоянно совершенствуется. Начальные качества личности человек получает с рождения благодаря родителям, которые являются источником социализации, то есть процесса усвоения определённых норм и ценностей. Проявляя теплоту и доброту по отношению к ребёнку, он становится человеком милосердным и понимающим, то есть формирование социальных качеств невозможно без наличия определённых субъектов (в данном случае, родителей). Важно также и то, как человек осуществляет свою деятельность. Если деятельность – осознанная активность, то каждый поступок человек совершает по своей воле и убеждениям, неся за это определённую ответственность. Осуществляя положительные действия, личность человека приобретает, соответственно, положительный характер. Аналогично происходит и с отрицательным воздействием. Проиллюстрируем данные тезисы с помощью примеров.

Комментарий эксперта: Очень хорошая, объемная теория, здорово! Можно еще написать о МЕТОДАХ деятельности.

В качестве первого примера можно привести А. Гитлера, немецкого главнокомандующего вооружёнными силами Германии во Второй Мировой войне, который осуществил нападение на мирное население СССР 22 июня 1941 года. Под руководством Адольфа Гитлера проводились различные испытания над беззащитными людьми, создавались концентрационные лагеря, где заключённые в них узники фактически были рабами. Нарушив право на человеческое достоинство, проявляя нацизм, то есть возвеличивание определённой нации, Гитлера смело можно назвать отрицательной личностью, ведь он осуществлял деятельность по завоеванию мира с помощью способов унижения, расправы, покушения на жизнь. Таким образом, он осуществлял определённую деятельность, имеющую мотивы и средства (способы), то есть данный пример точно подтверждает вышеуказанный тезис.

Комментарий эксперта: Хороший пример, полный.

В качестве второго примера можно привести А. Выборнова, советского лётчика, военачальника. Во время Великой Отечественной войны Александр осуществил 190 боевых вылетов, принял участие в 42 воздушных боях, где сбил около 20 фашистских самолётов, тем самым защитив честь родной страны и народ от нападения Фашистской Германии. Более того, Выборнов ни раз спасал сбитых советских лётчиков буквально из-под носа врага, что считалось делом чести настоящего Героя Советского Союза. Таким образом видно, что осуществляя деятельность по защите страны от нападения врага при помощи полётов на боевом самолёте и воздушных боёв, Выборнов смело преподносит свою личность как резко положительную. 

Комментарий эксперта: Хорошо, но можно рассмотреть не только в среде военных действий.

Подводя итог моим рассуждениям, нужно сказать, что я полностью согласен с высказыванием Ф. Энгельса, ведь личность способна формироваться только при осуществлении какой-либо деятельности в обществе. От способов осуществления деятельности зависит то, какой будет характеристика личности в зависимости от характера воздействия на окружающий нас мир. Необходимо помнить, что нужно поступать в соответствии с правилами морали. Тогда и личность будет называться «настоящей».

БАЛЛЫ:

• 29.1 — 1
• 29.2 — 2
• 29.3 — 1
• 29.4 — 2

УМНИЦА!

Эссе №4 на 6 баллов

Экономика: «Бизнес – это сочетание войны и спорта.»  (А. Моруа)

Автор сочинения — Филатова Кристина Олеговна

Автор данного высказывания говорит о том, что основными условиями бизнеса являются наличие истинной конкуренции и ускоренного темпа развития производства. На мой взгляд, проблема развития бизнеса актуальна в современного обществе, так как предпринимательская деятельность – основа экономики, а экономика – залог успешного развития правового государства.

Комментарий эксперта: Хорошо, смысл фразы раскрыт верно, 29.1 – 1 балл.

Рассмотрим условия развития бизнеса рыночной системы с теоретической точки зрения. Рыночная система, в отличие от традиционной и командной, имеет конкуренцию и основным способом распределения ограниченных ресурсов рыночной системы является спрос и предложение. На основе отличительных особенностей рыночный системы можно выделить факторы, влияющие на развитие предпринимательской деятельности: правильный анализ рыночной ситуации, уникальность продаваемого продукта, его отличительная особенность и постоянное совершенствование в условиях конкуренции. Совершенствование продукции и способов ее продажи должно соответствовать потребностям покупателей: предпринимателю, опередив своих конкурентов, необходимо угнаться за растущим спросом, и только тогда его бизнес станет расширяться и приносить прибыль.

Одним из условий бизнеса является скорость развития производства. К примеру, в онлайн – программе «4 модели заработка в интернете» Виталий Плешаков поделился с участниками видео — интервью с известными инфобизнесменами, которые раскрыли секреты успешного развития бизнеса.   Совет Андрея Парабеллум тем, кто уже в бизнесе: «В инфобизнесе нужна большая личная трансформация. Тебе приходится идти вперед, чтобы просто стоять на месте, чтобы двигаться еще быстрее, нужно бежать, потому что тот, кто останавливается, тот съезжает вниз.» Основным направлением своего работы бизнес — тренер считает практические знания и принцип ускорения, благодаря которым он поставил мировой рекорд Гиннеса в номинации «Самый большой онлайн – тренинг в мире». Таким образом, мы видим, что бизнес – это и спорт.

Комментарий эксперта: Хорошая теория и пример к ней.

Еще одним обязательным условием в бизнесе является конкуренция, которая обеспечивает скорость развития предпринимательской деятельности. Обратимся к истории. При плановой экономике в СССР, при отсутствии конкуренции, продукция не отличалась качеством, широким выбором, а на данный момент бизнесу очень трудно выжить среди большой конкуренции, зато потребители имеют возможность свободно выбирать качественную продукцию. К примеру, противостояние SAMSUNG и APPLE обеспечивает постоянное совершенствование продукции, по сравнению с которой многие кампании, такие, как Nokia, прекращают свою деятельность и резко уходят с рынка. Таким образом, бизнес – это и война, в которой необходимо ускоренно развиваться.

Комментарий эксперта: Хорошо.

В результате теоретических и фактических аргументаций, мы приходим к выводу, что бизнес сочетает в себе признаки как войны, так и спорта. Следовательно, только те лица, занимающие предпринимательской деятельностью, смогут успешно развиваться, которые умеют существовать в рамках конкуренции и ускоренных темпов развития.

БАЛЛЫ

• 29.1 – 1
• 29.2 – 2
• 29.3 – 1
• 29.3 – 2

Эссе №5 на 6 баллов

Философия: «Если человек зависит от природы, то и она от него зависит: она его создала — он её переделывает». (А. Франс)

Автор сочинения — Хуснетдинова Венера Ирековна

Свои высказыванием А. Франс говорит нам о взаимном влиянии общества и природы друг на друга. Природа является основой человеческого существования, и в то же время человек все время ее изменяет, подстраивая под себя.

Комментарий эксперта: Хорошо

Как известно, природа и общество являются частями материального мира(материи), что обуславливает их взаимозависимость. Общество — это обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная, часть материального мира. И природа,и общество являются сферами существования человека. И разница лишь в том, что природа — это совокупность естественных условий существования человека, а общество — социальных. Общество и природа слились в своем едином творении — в человеке, так человек является существом биосоциальным, объединяющим в себе как биологические, так и социальные черты . В основе человеческой жизни лежит деятельность — форма активного отношения человека к окружающему миру, которая состоит в изменении и преобразовании. Человек использует для преобразования природы лишь один из всех видов деятельности — материально-производственную, так как именно природа является фоном и сырьем для создания культуры.

И хотя природа развивается по своим законам, человек оказывает существенное влияние на ее развитие. Все это ещё раз доказывает, что человек и природа взаимозависимы.

Комментарий эксперта: Здорово. Как природа влияет на человека? Она определяет место его обитания (кто будет селиться рядом с вулканом, верно?), определяет, что будут производить люди (кто разводить страусов, например, на севере России? ) и именно природными ресурсами пользуются люди. Ну и да, стихийные бедствия оказывает огромное влияние на жизнь человека. А как человек влияет на природу? 1. Создает организации по защите природы, 2. загрязнение окр. среды.

Подтверждением моих слов является ситуация в Японии, про которую я узнала из новостной программы телеканала «Первый канал». В Японии в целях защиты и экономии ресурсов разработана своя система сортировки мусора. Жители заранее сортируют мусор по видам и типам. Бутылки и банки промываются. Мусор можно выбрасывать только в определенные места в определенное время. Таким образом, японцы стремятся гармонизировать отношения между природой и обществом, сохранить природные богатства и эффективно использовать имеющиеся ресурсы. 

Комментарий эксперта: +

Противоположной является ситуация с лесными пожарами и землетрясениями в Ираке и Иране. Про нее я узнала с уроков истории и ОБЖ. Во многих природных бедствиях виноват сам человек — по его вине происходят 90% всех лесных пожаров. Человек разрушает свою среду обитания, негативно влияя на нее. И природа платит ему тем же. По статистике, ща последнее десятилетие участились катастрофы природного характера. Так, в 2017 году в Ираке и Иране произошел ряд мощных землетрясений, унесших жизни сотен людей. Это говорит о том, что влияния природы и человека друг на друга взаимосвязаны. И нарушение баланса между ними может привести к деградации общества и разрушению экосистемы. 

Комментарий эксперта: +

Таким образом, взаимное влияние человека и природы друг на друга обусловлено многими факторами, что ещё раз доказывает право у слов А.Франса. Я считаю, что весь мир должен задуматься о приведении отношений между природой и обществом в сбалансированное состояние. То, как гармонизация таких отношений сказывается на уровне жизни в Японии( как с политической, так и с экономической, социальной и духовной точки зрения), говорит о многом. В таком случае исчезли бы многие глобальные проблемы, что терзают человечество до сих пор.

БАЛЛЫ

• 29.1 – 1
• 29.2 – 2
• 29.3 — 1
• 29.4 – 2

Эссе №6 на 6 баллов

«Бизнес – это сочетание войны и спорта» (А. Моруа)

Автор сочинения — Лыткин Артур

Этим высказыванием А.Моруа хотел сказать, что предпринимательская деятельность предполагает жесткую конкуренцию и борьбу за прибыль.

Комментарий эксперта: Смысл фразы определен верно, 29.1 – 1 балл.

Данная проблема тесно связана с такими обществоведческими терминами как предпринимательство.  Предпринимательство – это инициативная, самострельная деятельность, осуществляемая от своего имени, на свой риск и направленная на получение прибыли лицами, зарегистрированными в специально установленном законом порядке. При этом прибыль для бизнесмена – главная цель его деятельности. Чтобы получить больше прибыли производителям приходится конкурировать между собой. Конкуренция – это соперничество между участниками рыночного хозяйства в процессе реализации их индивидуальных экономических интересов за лучшие условия производства, купли и продажи товаров и услуг. Конкурентная борьба все время стимулирует производителей делать товары лучшего качества, чтобы они имели спрос выше, чем продукты конкурентов. Поэтому конкуренция выгодна для потребителей. Однако это происходит при честной конкуренции. В большинстве же своем, производители прибегают к нечестным методам борьбы.

Комментарий эксперта: Отличная теория, 29.2 – 2 балла.

С автором трудно не согласиться. Известно, что в 90-е годы мировой автомобильный рынок испытывал переполнение различными марками и моделями авто. Из-за большой конкуренции многие компании начали терять прибыль. Автомобильный гигант «Форд» не стал исключением. Чтобы укрепить свое положение на рынке, руководство компании предприняло ряд мер по созданию более эффективного и выгодного для простых людей авто. В ходе этой компании бала разработана совершенно новая серия бюджетных автомобилей, которые уже в следующем году сделали «Форд» самой продаваемой маркой авто в мире. Этот пример служит доказательством тому, как важны предпринимательские способности в условиях высокой конкуренции.

В журнале «Секрет фирмы» несколько лет назад была опубликована статья, в которой рассказывалась о противостояние двух известных в мире компаний – Coca-Cola и Pepsi. Два производителя почти век соревнуются за звание лучшего производителя газировки. Еще каких-то пару десятков лет назад между ними разразилась настоящая рекламная война. Началась все с того, что Pepsi в своем рекламном ролике высмеяла своего главного конкурента. В ответ Coca-Cola записала не менее унизительный ролик про Pepsi. Данная ситуация еще раз дает убедиться в том, что не все фирмы в погоне за прибылью используют честные методы ее достижения.

Таким образом, приведенные аргументы доказывают, что предпринимательская деятельность включает в себя признаки военной и спортивной борьбы, в которой добиваются успеха только умные и не всегда честные бизнесмены.

БАЛЛЫ

• 29.1 – 1
• 29.2 – 2
• 29.3 – 1
• 29.4 – 2 (аргументы отличные)

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Сохранить ссылку:

Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

Как писать итоговое сочинение 2020

Общие рекомендации для написания итогового сочинения.

Изучив материалы с сайта ФИПИ, проанализировав отчет, представляем вашему вниманию рекомендации.

Примечание:
Не путайте итоговое сочинение и сочинение ЕГЭ. Требования к итоговому совершенно иные.

При написании следует ориентироваться на следующие категории.

1. Критерии итогового.

Прежде чем приступать к написанию сочинения, изучите критерии. 

2. Объем сочинения.

Рекомендуемый объем итогового сочинение: от 350. Работа объемом меньше 250 слов не проверяется.

3. Тезис.

Если тема сочинения – это вопрос (так, скорее всего, и будет, как показывает опыт прошлого года), то ответ (тезис) должен быть четким, лаконичным и понятным. 

4. Оригинальность. 

Не списывайте. Несмотря на наличие огромного количества материалов в сети, частичное или полное копирование запрещено! Используйте информацию с умом. Например, на нашем сайте можно найти аргументы к разным направлениям и разным темам. Это не значит, что их можно переписывать. Это пример, точка зрения, микроанализ произведения или героя, направление размышлений в рамках темы. Это поможет вам понять, в каких произведениях вообще представлено направление.

Не используйте клише. Это недопустимо в литературном сочинении.

5. Содержание сочинения.

Скажите «нет» пафосным конструкциям, взывающих к чувствам экзаменатора и не имеющих никакой значимости для раскрытия темы, и демагогии, не подкрепленной аргументами. Так часто делают те, кто боится недобрать слов. Пишите по существу.

6. План и композиция сочинения.

• Оптимальная композиция: трехчастная.
• Существует два варианта плана итогового сочинение.

План сочинения

1) Один тезис и аргумент(ы) к нему.  

2) Два и > тезисов (к каждому тезису подобран аргумент). Все тезисы должны соответствовать теме.

!!!Если тезисов несколько, то содержание каждого абзаца основной части должно включать в себя тезис (мысль, требующую доказательств), аргументы (доказательства), необходимые примеры (с использованием литературного материала), промежуточные выводы.

Алгоритм написания: 

1) Не начинайте писать сочинение со вступления.
2) Прочитайте тему.
2) Вспомните произведения, подберите аргументы
3) Напишите тезис + аргументы в черновик.
4) Только потом стоит подумать о вступлении и заключении. Подумайте, как можно ввести тему сочинения, чтобы это не было искусственно. Продумайте всю логику, связки между каждой частью сочинения, прежде чем начнете писать.

Материалы для подготовки к итоговому сочинению:

Тезисы. Выписки

Сегодня
мы…

·                  
Выясним, что такое тезисы.

·                  
Узнаем, как правильно составлять тезисы.

·                  
Выясним, как оформляются выписки.

На прошлом
уроке мы научились составлять планы готового текста или будущего сообщения.

Например,
если нам нужно рассказать об истории русской письменности, план может выглядеть
примерно так:

·                  
Докириллическая письменность славян

·                  
Деятельность Кирилла и Мефодия

·                  
Первые славянские алфавиты

·                  
Кто был создателем кириллицы?

·                  
Основные реформы кириллицы

И сейчас
мы составили простой тематический план, поскольку каждый пункт – это просто
обозначение того, о чем мы собираемся сказать.

Но что
именно мы будем говорить в этих пунктах? Иногда хочется, чтобы информация в
плане стала более подробной.

Попытаемся
развернуть каждый пункт нашего плана и понять, что именно мы будем доносить до
слушателя в той или иной части речи.

Например,
в первой части речи мы можем обозначить, что гипотез о докириллической
письменности славян существует много, но существование этой письменности так и
не считается подтверждённым.

Дальше
нам придётся кратко обрисовать, кто такие Кирилл и Мефодий.

Переходим
к алфавитам – мы знаем, что это глаголица и кириллица. Основную мысль можно
выразить так: глаголица была создана раньше кириллицы, однако не прижилась
из-за своей сложности.

Четвёртый
пункт нашего плана. Тут мы ответим на вопрос. Создателем кириллицы считают
ученика Кирилла Климента.

Про
реформы кириллицы можно говорить долго. Но допустим, что мы обозначим только
петровскую реформу и реформу тысяча девятьсот восемнадцатого года.

И вот у
нас получился план уже совершенно другого вида. Это то, что называется тезисным
планом.

Но что же
такое тезисы? Обычно с этим понятием мы сталкиваемся при изучении
истории. Или при написании научных работ.   

Тезисы
– это кратко сформулированные основные положения сообщения, книги, статьи.

Из каждой
части текста мы можем сделать какой-то вывод, как-то обобщить информацию в
тексте.

И значит,
мы можем выписать тезисы – в своей формулировке или в виде цитат.

При этом
тезис не просто озаглавливает часть текста, а кратко излагает её положение.

Посмотрим,
как один и тот же пункт плана будет выглядеть в тезисах.

Если в
простом плане есть пункт «Таинственное происшествие», то тезис может звучать
так: «С утра все соседи говорили о чём-то таинственном». Если в плане мы
обозначили какие-то рассуждения так: «Гасить ли свет»? – то в тезисах это будет
звучать утвердительно: «Уходя, гасите свет!»

Перед
тем, как составить тезисы, обычно составляют общий план речи.

Посмотрим
на примере первых пунктов из двух наших планов, чем отличается план от тезиса.

В
тематическом плане мы использовали назывное предложение. А тезис – это
обычное двусоставное предложение.

Пункт
плана – это разновидность заглавия: обозначается то, о чём говорится в
предложении.

А тезисы
– это очень краткий пересказ части текста: показывается, что именно
говорится в тексте.

Считается,
что сформулировать тезисы текста довольно сложно. Это требует не только знания
материала, но и умения формулировать основную мысль очень сжато.

Но если
тезисы сформулированы правильно, они могут серьёзно помочь при подготовке к
реферату, докладу и так далее.

Как
правильно составить тезисы? Примерно так же, как и составить план.

Сначала
мы читаем текст по абзацам.

Обязательно
выделяем ключевые слова.

Определяем
тему каждого абзаца.

Нужно
осознать мысль автора, которую он вкладывает в каждую часть текста.

После
этого нужно сопоставить результаты. Если нужно, мы объединяем абзацы.

И если
тезисы составлены правильно, мы сразу же увидим это по их признакам:

— наши
тезисы будут краткими и информативными, в них не будет лишней информации.

— эмоции
в них тоже будут отсутствовать.

— при
этом мы по тезисам сможем проследить логическую связь между всеми частями
сообщения.

-
наконец, мы должны легко понимать текст тезисов.

Но тогда
получается, что тезисы – это просто очень краткий пересказ текста?

Да,
получается так. Краткий и безэмоциональный.

Итак, тезисы
– это краткое изложение основных положений текста.

Тезисы
формулируются в виде двусоставных предложений.

Тезисы
содержат основную мысль каждой части текста.

Тезисы
можно выражать в своей формулировке или в виде цитат.

Кстати, о
цитатах. Всю ли информацию в тексте мы можем сократить?

Иногда мы
не можем весь текст пересказать в тезисах. Ведь некоторые элементы этого текста
слишком важны, и нам нужно донести до слушателей мысль полностью.

Допустим,
что какой-то абзац настолько важен, что нам хочется использовать его в своей
работе целиком.

В таком
случае мы обращаемся к выпискам.

При таком
виде работы с текстом информация передаётся дословно, записывается точно.

Посмотрим,
как выглядит одна из страниц статьи Гоголя «Несколько слов о Пушкине».

Вот она.
И предположим, что мы делаем реферат о Пушкине-драматурге.

На этой
странице мы можем отыскать подходящую для нас информацию – последнее
предложение. Это – та часть, которая нужна нам.

Но как
эта часть будет выглядеть при вставке в наш реферат? Мы перепишем её полностью,
ничего не изменяя. Только обязательно возьмём её в кавычки.

Знакомый
способ оформления! Выписка обычно оформляется как цитата. Но мы должны указать
источник такого цитирования – например: «Гоголь. Несколько слов о Пушкине».
Здесь мы просто указали автора и произведение в скобках. Но обычно нужно
указывать не только название произведения, но и главу, часть, страницу.

Часто
такое указание делается в виде сноски в квадратных скобках. Тогда первая цифра
обозначает порядковый номер этого произведения в списке нашей литературы. А
дальше идёт указание на страницу.

Но зачем
нам вообще выписки?

Иногда в книге
может быть не всё посвящено тому вопросу, который мы собираемся рассмотреть.
Тогда мы просто выписываем те моменты, которые нам нужны.

Или же
при подготовке к выступлению мы просматриваем несколько книг. И во всех есть
нужная нам информация, просто она чем-то отличается. Тогда мы делаем выписки,
чтобы сопоставлять информацию, приводить мнения из разных источников.

При этом
делать выписки можно по-разному. Кому-то удобен классический способ:
выписывание текста на бумагу. Кто-то работает с документами на компьютерах и
оформляет выписки при помощи команд «Копировать» и «Вставить». А кто-то вообще
фотографирует нужный текст!

Главное –
чтобы выписки в вашем готовом выступлении были правильно оформлены.

Итак,
выписка – это дословная, точная запись какой-либо части текста. Выписки обычно
оформляются в виде цитат.

При
оформлении выписки необходимо указать её источник.

Выписки
могут нам помочь при подготовке к докладу, сочинению, реферату и так далее.

Как написать тезисы доклада на конференцию: образец, пример оформления, требования

Создать научную работу – это одно. А вот выступить на конференции, предоставить сильные факты, быть интересным, не дать слушающим заскучать, да и предстать перед сотней незнакомых лиц – задача не из легких.

В подготовке к конференции есть что-то похожее на приготовление к защите диплома. Но есть и свои нюансы.

Хотите больше полезной информации и свежих новостей каждый день? Присоединяйтесь к нам в телеграм.

Почему так важно знать, как пишутся тезисы на конференцию?

Участие в научной конференции – это предел мечтаний любого ученого. Именно там собираются все авторитетные личности, которые заметят или не заметят ваши светлые мысли.

Знание того, как правильно написать и оформить тезисы на конференцию, многим пригодится еще раньше. Еще в школе у особо успешных учащихся есть возможность поучаствовать в таком мероприятии. Еще пример – студенческие годы, когда молодые ученые начинают делать свои первые шаги в науке.

Успешное выступление на конференции станет уверенной заявкой на участие в научном сообществе. Если вас заметят (в хорошем смысле), в будущем можно достигнуть больших высот.

И еще один момент, почему так важно следовать правилам написания тезисов для конференции: плохая подготовка представит в невыгодном свете основной научный труд, а порой – и личность самого автора.

И наоборот, хорошая структура, грамотный план и соблюдение всех требований тезисов на конференцию позволят получить сразу несколько преимуществ:

1. Раскрыть потенциал научного труда.
2. Обратить внимание на себя и свою работу.
3. Привлечь финансирование.
4. Заявить о себе как о новом научном авторе.

Обратите внимание, что отмеченные комиссией тезисы имеют все шансы быть бесплатно опубликованными в сборниках научных статей, сборниках конференций и т.д.

Что такое тезисы для конференции

Написание тезисов на конференцию представляет собой процесс сбора в единое целое взаимосвязанных и логически выстроенных основных положений всей научной работы (курсовой, дипломной, научной статьи), где должны быть приведены основные доказательства и обоснования.

Тезисы – кратко сформулированные основные положения, главные мысли научного труда, доклада, статьи, курсовой или дипломной работы.

Есть несколько основных целей написания тезисов:

• предоставление краткого убедительного обобщения,
• раскрытие сути работы,
• знакомство с основными идеями и результатами труда.

Если ближе познакомиться с требованиями к оформлению тезисов для конференции, можно уловить четкое сходство с написанием доклада для дипломной работы. Здесь так же нужно соблюдать маленький объем – всего 2-3 листа формата А4, на которых отображены основные идеи полной научной работы.

Образцы тезисов для научной конференции:

Виды тезисов

Перед тем как делать тезисы к конференции, стоит хорошенько изучить их по следующим признакам:

1. По авторству основного научного труда. При их составлении могут использоваться публикации других авторов, а также собственный научный труд. В первом случае чужая работа досконально изучается, выделяется ее суть и главные идеи. На основе подготовленных данных автор формулирует отдельные положения, которые и должны будут отображаться в докладе. Во втором случае предполагается, что автор в ходе исследований приобрел четкое понимание изученного вопроса. И здесь главной задачей является лаконично и емко отобразить перед публикой рассматриваемую проблему.
2. По месту представления. Перед тем, как делать тезисы к конференции, необходимо понимать, где они будут представлены (семинары, журналы, международные конференции и так далее).
3. По форме представления. Это может быть презентация с выступлением, публикация, заочное слушание и прочее. Этот пункт напрямую зависит от предыдущего. Пример написания тезисов на заочную научную конференцию будет отличаться краткостью, информативностью, емкостью, чтобы их можно было опубликовать в научном сборнике статей конференций. В презентации же допустимо некое лирическое отступление, а в некоторых случаях будет кстати уместная шутка.
4. По порядку написания. Такие тезисы доклада на конференцию могут писаться до того, как создается основная научная работа, или когда работа уже готова (по ее примеру). Если работа делается на основе готового материала, она заключается в четком выделении важных моментов и придании всей работе целостности. Образец оформления тезисов на конференцию до создания основного труда является наиболее распространенным типом. Его сложность состоит в том, что материал еще не до конца изучен автором, а потому он еще не имеет четкого представления, о чем писать. Здесь нужно проработать четкий план с мельчайшими подробностями, на основе которых и будет написан текст.
5. По основному содержанию. Здесь может содержаться постановка проблемы, описываться новая методика работы, результаты интересных исследований и так далее.
6. По сложности (сложные, средние, простые). При этом простые тезисы занимаются раскрытием основной проблемы, средние (основные, состоящие из множества простых) состоят из принципиально важных идей и положений основного научного труда, а сложные состоят как из простых, так и из основных тезисов, которые максимально полно будут раскрывать суть научной работы.
7. По стилю изложения (номинативного или глагольного строя). Тезисы глагольного строя выглядят как краткое научное описание и состоят в основном из глагольных сказуемых. Тезисы номинативного строя характеризуются отсутствием глагольных сказуемых, отличаются лаконичной фиксацией научных данных.

Вот мы и рассмотрели основные моменты, как оформляются тезисы для конференции. А теперь перейдем к главному: как их написать?

Как писать тезисы на конференцию: правила и образец

Структура этого вида работы будет полностью зависеть от того, по какому типу тезисов вы решили работать.

Если пишется текст, который будет описывать поставленную проблему, в него должны входить следующие информационные блоки:

• краткое вступление, раскрытие актуальности тематики;
• описание цели работы и постановка задач;
• небольшой лит. обзор, анализ насущных точек зрения и методик;
• изложение собственных мыслей по проблеме;
• возможные пути развития проблемы;
• подведение итогов, оценка достигнутых результатов.

Если пишется текст по результатам исследования, лучше использовать немного другую структуру:

• краткое вступление, раскрытие актуальности тематики;
• описание цели работы;
• общие положения, основные гипотезы;
• используемые методы и методологии;
• приведение расчетов и данных;
• выведение промежуточных результатов, проведение анализа;
• знакомство с основными результатами;
• финальный анализ, подведение итогов.

А вот образец того, как пишутся тезисы на конференцию по примеру работы с новыми методиками:

• краткое вступление, описание методик, сфер применения;
• описание цели работы и постановка задач при разработке новой методики;
• знакомство с имеющимися методиками, анализ литературы;
• знакомство с новой методикой;
• описание сферы применения;
• реальная оценка достоинств и ограничений;
• выводы и степень реализации поставленных задач, описание погрешности методики.

Требования к тезисам на конференцию: как правильно оформляются

Перед началом работы обязательно обратитесь к научному руководителю. Он должен показать, как выглядят тезисы к конференции, показать примеры и образцы, как их делать, а также как оформлять.

Кроме научного руководителя предоставить правила к оформлению может организационный комитет, проводящий конференцию.

Крайне важно уделить оформлению особое внимание. Ошибки и неточности могут стать причиной отказа в выступлении. Почему все так строго? Просто любые отклонения могут стать причиной срыва сроков верстки работ и их дальнейшего размещения в библиотеках и изданиях.

И вот основные правила оформления:

• основной шрифт — Times New Roman,
• размер 12-14 кегль,
• одинарный или полуторный межстрочный интервал,
• оформление списка литературы точно по ГОСТ 7.1-2003.

А вот и образец оформления тезисов на конференцию.

В заголовке работы должны быть указаны данные автора: его фамилия, имя, отчество, место учебы/работы, страна и город. Иногда требуется выполнять аннотация тезисов на конференцию, но такое бывает крайне редко. Поэтому мы не будет останавливаться на этом пункте.

Главное – определить четкий алгоритм создания тезисов к конференции. Вот вам в помощь чек-лист, с помощью которого вам удастся сделать настоящую «бомбу» и «взорвать» научный мир своим выступлением:

1. Определить тип тезисов и выбрать их структуру.
2. Правильно поставить цели и определить результаты, которых хотелось добиться.
3. Сформулировать рабочее название работы с учетом основного научного труда и темы проводимой конференции.
4. Продумать структуру тезисов с учетом рекомендаций и типов.
5. Проанализировать полученные данные, если понадобиться – дополнить и уточнить их. Проследить за логическим построением доказательств, отметить пути достижения поставленной цели.
6. Узнать требования оформления тезисов к конференции в компетентных органах.
7. Подготовить текст на основе предоставленного плана.
8. Выполнить проверку текста. При появлении новых мыслей и идей включить их в готовый документ.
9. Проверить текст, ключевые слова доклада. Определить соответствие требованиям по оформлению. При необходимости сократить количество страниц до рекомендуемого объема.
10. Окончательно просмотреть текст статьи, произвести презентацию перед любым авторитетным человеком (руководителем, знакомым, преподавателем).
11. Отправить готовые тезисы, оформить заявку на участие в конференции организационному комитету.

Не волнуйтесь. Если уж вы дошли до того, что хотите участвовать в конференции, то больше половины этих требований уже прочно сидит в вашей голове. Ну а если время беспощадно летит, а вы не можете выкроить и минутки на подготовку, вовсе не обязательно отказываться от участия. Можно ведь просто обратитсья за тезисами на конференцию у специалистов студенческого сервиса и спокойно наслаждаться миром фактов, научных докладов и глубинных знаний.

Советы по написанию диссертаций — Дирксен

Пример сочинения для 6-го класса

По сути, эссе для 6-го класса — это задание, которое делают ученики 6-го класса на первом году обучения в средней школе.Точнее, в таком сочинении представлены основные идеи детей 11-12 лет. Что это за идеи для сочинений? Как удачно выразить их в письменной форме? Всю эту информацию легко найти в этой статье. Теперь ваша задача — прочитать его до конца и применить все практические шаги для написания хорошего эссе для вашей оценки. Поверьте, все ваши старания будут оценены должным образом.

3 Особенности эссе для 6-го класса

1. Структура. Помимо классического сочинения, сочинение для 6-го класса состоит из введения, трех основных абзацев и заключения.Введение к каждой письменной работе должно содержать четкое изложение тезиса или аргументацию. Точно так же он должен быть логически законченным и выражать конкретную идею.
2. Тема. Прежде чем заниматься конкретными проблемами, такими как глобальный рынок и экономика или изменения климата, учащиеся средней школы должны знать, как говорить на широкие темы любой выбранной школьной дисциплины. Обычно студенты отрабатывают навыки письма на английском языке, говоря о прочитанных летом книгах или выражая свое мнение по различным вопросам без дополнительных углубленных исследований.Для шестиклассников крайне важно стать разносторонними, чтобы заявить о чем-то ценном в исследовательских работах средней школы и колледжа.
3. Стиль. Никто не отменяет правила написания и редактирования сочинения в 6-м классе школы. И наоборот, их постоянно вводят и проверяют, чтобы в дальнейшем у студентов было меньше трудностей с академическим письмом. Не спорьте со своими учителями, поскольку они пытаются помочь вам в будущем, когда вам нужно будет написать массу заданий.

3 способа написать эссе для 6-го класса

Рекомендуем прочитать информацию об основных особенностях, которыми должно быть ваше эссе для 6-го класса. И что из этого? Давайте подробно остановимся на всех этих особенностях эссе для 6-го класса.

1. Вам следует подумать о некоторых идеях для сочинений, которые вы хотите или должны разработать самостоятельно. Надеюсь, вам пригодится следующий список тем для сочинений для 6-х классов:
   — Кем вы хотите быть, когда вырастете? Как вы этого добьетесь?
   — Когда вы чувствуете себя самым счастливым человеком на планете и почему?
   — Чего вы боитесь больше всего и почему это вызывает у вас такой страх?
   — Кто для вас лучший друг и почему?
   — Кто самый вдохновляющий человек в вашей жизни и что вас вдохновляет в этом человеке?
   — С каким известным человеком вы хотели бы встретиться сегодня и почему?
   — Что для вас жизнь взрослых? Это весело или сложно?
2. При написании сочинения для 6-го класса вы должны придерживаться базовой структуры эссе. Вы уже знаете, что основная структура любого эссе следующая: введение, основной текст и заключение.
   — Изложите основную идею вашего эссе с небольшим контекстом (например, «Большинство людей находят вдохновение в людях вокруг — родителях, друзьях или уважаемых людях с телеэкранов. И я ничем не отличается. Мой старший брат вдохновляет меня на займись спортом ». ), которое является хорошим вступительным предложением к твоему эссе на тему« Кто тебя вдохновляет? »
   — Поддержите основную идею ясными причинами и соответствующими доказательствами.Продолжая говорить о самых вдохновляющих людях в вашей жизни, вы можете использовать некоторые примеры из реальной жизни, которые могут стать для вас источником вдохновения. Например, ваш брат / сестра / папа / мама рано просыпается, чтобы утром заняться физическими упражнениями или чем-то в этом роде, что вдохновляет вас.
   — Дайте заключительное заявление, которое следует из содержания, представленного ранее. В первую или в последнюю очередь вам нужно будет закончить эссе, по крайней мере, из-за количества слов / страниц. Завершите свое эссе логически для читателя.Не упоминайте никаких новых фактов и не пишите: «Вот и все» (помните, что в академическом письме не допускается сокращение?) Просто кратко суммируйте все упомянутые пункты вашего эссе заключительным предложением «Я есть уверен, что многие из нас могут найти вдохновение в окружающих. Вы полностью понимаете, что мой брат является для меня прямым источником вдохновения. Посмотрите вокруг, чтобы найти такого вдохновляющего человека ».
3. Вам следует придерживаться определенного стиля написания и форматирования. Что касается письма, стиль зависит от цели письма.Независимо от того, описываете ли вы, убеждаете или рассказываете, вы должны использовать подходящие слова и фразы. Например, описательный язык обращается ко всем нашим чувствам: вкусу, осязанию, зрению, запаху и звуку. В описательных эссе замените все существительные и глаголы прилагательными и наречиями соответственно. Будьте как можно более конкретными. Что касается стиля форматирования, посоветуйтесь со своим инструктором, какой из них вам нужно использовать для форматирования заголовка страницы, полей, межстрочных интервалов. Все это играет большую роль в удобочитаемости вашего текста. Не пренебрегайте форматом эссе, чтобы читателю было легко следить за содержанием вашего эссе.

Все 3 части эссе для 6-го класса применяются на практике

Теперь пора посмотреть, как все 3 упомянутые выше детали применяются на практике. Прочтите следующее сочинение по теме «Моя школа», чтобы научиться писать сочинение для 6-го класса в соответствии с требованиями и ожиданиями ваших преподавателей.

«Я учусь в одной из лучших школ Принстона. Мне нравится проводить время в школе благодаря друзьям, учителям и различным интересным занятиям. Как и у каждого ученика, иногда у меня нет времени на то, чтобы подготовить все необходимые домашние задания, но все же я стараюсь сделать все возможное, чтобы родители гордились мной.Кроме того, я понимаю, что полученные знания и практические навыки пригодятся мне в будущем.

Моя школа находится на окраине города, и из окон класса виден небольшой, но очень красивый парк. Вокруг школы много больших старых деревьев. Каждый раз, когда наступает осень, дорога в школу покрывается яркими опавшими листьями. Наша школа большая и яркая. Учителя делают все, чтобы комнаты были красивыми и уютными, и мы им в этом рады.Все студенты стараются поддерживать чистоту и порядок в комнатах. Кроме того, в нашей школе есть библиотека, уютная столовая, красивая аудитория. Конечно, излюбленным местом многих школьников является спортзал с разным спортивным инвентарем. Здесь много свободного места, чтобы играть в любимые игры на уроках физкультуры.

Также я хочу поговорить о наших учителях. Иногда кажется, что они с нами очень строги, но, несмотря на это, мы их очень уважаем.Они справедливы и мудры, и мы можем полностью на них положиться, если нам понадобится совет или помощь. Наши преподаватели делают все возможное, чтобы интересно передать нам необходимые знания. Когда я был моложе, наши уроки в начальной школе в основном были посвящены играм и интерактивным занятиям. Сейчас мы занимаемся более серьезными вещами, такими как математика, история и лингвистика.

В школе у ​​меня много друзей, и все они очень позитивные и добрые. Когда два месяца назад у меня был день рождения, я попросил родителей пригласить моих одноклассников.Я был так счастлив отпраздновать свой одиннадцатый день рождения с близкими друзьями. К тому же друзья обычно приглашают меня отмечать с ними дни рождения, а я люблю собирать особенные подарки. Моя лучшая школьная подруга — Кейт. Даже если у нас есть ссора, на следующий день мы обычно ее улаживаем. Это потому, что мы настоящие друзья и связаны общими интересами.

Итак, на данный момент школа — важный этап в моей жизни. Известно, что все великое начинается с малого. Маленький росток становится большим деревом, ручей впадает в реку, слова превращаются в предложения и большие романы.Дети начинают ощущать взрослую жизнь в школе. Вот почему я ценю свою школу и даже через много лет буду помнить ее с теплотой и благодарностью ».

Надеюсь, эта статья пригодится вам при написании эссе для 6-го класса — все особенности сочинения описаны и применены. Взгляните на него еще раз или рассмотрите следующий список из 5 дополнительных ресурсов, чтобы написать хорошее эссе в 6-м классе.

5 дополнительных ссылок для написания хорошего эссе для 6-го класса

1. Aczel, R.(1998). Как написать сочинение. Штутгарт: Клетт.
2. Хармс, М. (2003). Как написать диссертацию. Физиотерапия, 89 (9), 563. http://dx.doi.org/10.1016/s0031-9406(05)60184-8
3. Macceca, S. (2007). Черты хорошего письма 6 класс. Сл .: Shell Education.
4. Минден, К. и Рот, К. (2013). Как написать сочинение. Анн-Арбор, штат Мичиган: Cherry Lake Pub.
5. Скэнлон, Л. (2015). Моя школа: слушать родителей, учителей и учеников из неблагополучных учебных заведений.Абингдон: Рутледж.

5,00 ср. рейтинг ( 98 % баллов) — 1 голос

Как написать эссе для шестого класса

Завершить эссе для письменного задания шестого класса можно всего за несколько часов вашего времени. Формат из пяти абзацев обычно используется в шестом классе. Этот формат содержит введение, три основных абзаца и заключение. Правильно написав эссе в шестом классе, вы будете готовиться к более глубокому письму в ближайшие годы, продолжая свое образование в средней школе и даже в колледже.

Напишите вступительный абзац для своего эссе, который будет включать изложение тезиса и от трех до пяти предложений, подтверждающих его. Изложение тезиса опишет основную мысль, которую вы пытаетесь донести в своей статье. Остальные предложения должны послужить наброском для остальной части вашей статьи.

Запишите следующие три абзаца, которые составляют основу работы для сочинения. Сделайте наиболее убедительное заявление в поддержку вашего тезиса в первом абзаце основного текста.Второй должен быть следующим по силе, а третий должен быть заключительной частью вашего аргумента. Обязательно используйте сильные глаголы в поддерживающих предложениях, чтобы усилить тезис, поскольку это одна из способностей, которые вы должны проявить в своем письменном развитии в шестом классе. Сохранение единообразия в основных абзацах, а также в остальной части эссе — это еще одна способность, которую учителя шестого класса будут искать при выставлении оценок. Правильные переходы между абзацами также покажут учителю ваши навыки письма.Эти абзацы также должны состоять из трех-пяти предложений каждый.

Закончите сочинение для шестого класса, написав последний абзац, который является его заключением. Обобщите утверждения, сделанные в основных абзацах, чтобы повторить тезис, сделанный в первом абзаце. Убедите читателя увидеть ваше мнение по теме, основанное на моментах, высказанных в тексте, и укажите, что эссе достигает своей последовательности, сделав заключительное заявление.

Стандарты письма для 6-х классов | Time4Writing

Стандарты письма для шестого класса определяют знания и навыки, необходимые для владения письмом на этом уровне.Понимая стандарты письма в шестом классе, родители могут более эффективно помогать своим детям соответствовать ожиданиям своего класса.

Что такое письмо в шестом классе?
Ожидается, что ученики шестого класса будут регулярно писать связные, последовательные и безошибочные сочинения, состоящие из нескольких абзацев. Шестиклассники пишут сочинения возрастающей сложности, содержащие официальные вступления, многочисленные подтверждающие доказательства и выводы. Студенты выбирают подходящую форму и развивают узнаваемый голос и стиль, подходящий для письменной цели и аудитории.Учащийся шестого класса должен продемонстрировать владение стандартным американским английским языком и письменные навыки, такие как систематизация идей, использование эффективных переходов и выбор точных формулировок. Шестиклассники используют все этапы процесса письма и продолжают развивать свои знания о правилах письма, а также о том, как оценивать письмо и проводить исследования.

Просмотреть стандартные курсы письма для средней школы

Следующие стандарты письма отражают то, что в штатах * обычно указывается в качестве контрольных показателей уровня владения письмом для 6-го класса:

6 класс: процесс письма
Стандарты письма для шестого класса фокусируются на процессе письма как на основном инструменте, помогающем детям стать независимыми писателями.В 6 классе учеников учат использовать каждую фазу процесса следующим образом:

• Предварительная подготовка: В 6 классе учащиеся генерируют идеи и систематизируют информацию для написания, используя такие стратегии предварительной подготовки, как мозговой штурм, графические органайзеры, заметки и журналы. Студенты выбирают форму письма, которая лучше всего соответствует намеченной цели, а затем составляют план написания, в котором расставляются приоритеты идей, рассматриваются цели, аудитория, основная идея и логическая последовательность.
• Черновики: В шестом классе ученики разрабатывают черновики, классифицируя идеи, объединяя их в абзацы и смешивая абзацы с более крупными блоками текста.Письмо демонстрирует осведомленность учащихся об аудитории и целях. Студенты анализируют языковые приемы профессиональных авторов (например, точку зрения, установление настроения), чтобы улучшить использование описательного языка и выбора слов.
• Редакция: В шестом классе ученики редактируют выбранные черновики, обрабатывая, удаляя, комбинируя и переставляя текст. Другие методы пересмотра 6-го класса включают добавление переходных слов, включение источников прямо или косвенно в письменный текст, использование обобщений, где это уместно, и соединение заключения с началом (e.g., использование круглого окончания). Цели пересмотра включают улучшение согласованности, развития и логической поддержки идей путем сосредоточения внимания на организации и согласованности идей внутри абзацев и между ними. Студенты также оценивают черновики на предмет использования голоса, точки зрения и языковых приемов (например, предзнаменование, образы, сравнения, метафоры, сенсорный язык, коннотации, обозначения), чтобы создать яркое выражение идей.
• Редактирование: Учащиеся редактируют свой текст на основе своих знаний грамматики и использования, орфографии, пунктуации и других особенностей безупречного письма, таких как ясность, разнообразная структура предложения и выбор слов (например,g., исключив сленг и выбрав более точные глаголы, существительные и прилагательные). Студенты также проверяют, используя справочные материалы, текстовый редактор и другие ресурсы.
• Публикация: Шестиклассники часто уточняют выбранные произведения, чтобы «публиковать» их для целевой аудитории. В опубликованных частях используется соответствующее форматирование и графика (например, таблицы, рисунки, диаграммы, графики), когда это применимо, для улучшения внешнего вида документа.

Использование технологий: Шестиклассники используют доступные технологии для поддержки различных аспектов создания, редактирования, редактирования и публикации текстов.Учащиеся составляют документы с соответствующим форматированием, используя навыки текстового редактора и принципы дизайна (например, поля, табуляции, интервалы, столбцы, ориентацию страницы).

Класс 6: Цели письма
В шестом классе учащиеся пишут, чтобы выражать, открывать, записывать, развивать и размышлять над идеями. Они решают задачи и создают тексты объемом от 500 до 700 слов. В частности, письменные стандарты 6-го класса предусматривают, что учащиеся пишут в следующих формах:

• Повествование: Учащиеся пишут повествовательные отчеты, которые устанавливают точку зрения, обстановку и сюжет (включая восходящее действие, конфликт, кульминацию, падающее действие и решение).В письме следует использовать точные сенсорные детали и конкретный язык для развития сюжета и характера, а также использовать ряд повествовательных приемов (например, диалог, саспенс и образный язык) для улучшения стиля и тона.
• Пояснительный материал: Студенты пишут, чтобы описывать, объяснять, сравнивать и противопоставлять, а также решать проблемы. Эссе должны заинтересовать читателя и включать изложение тезиса, вспомогательные детали, а также вводный, основной и заключительный абзацы. Учащиеся используют различные организационные модели, в том числе по категориям, пространственному порядку, порядку важности или климатическому порядку.
• Отчеты об исследованиях: Студенты задают соответствующие вопросы с достаточно узким кругом вопросов, чтобы их можно было полностью охватить. Письмо поддерживает основную идею или идеи фактами, деталями, примерами и объяснениями из множества авторитетных источников (например, докладчиков, периодических изданий, поисковой информации в Интернете) и включает библиографию.
• Убедительный: Студенты пишут, чтобы повлиять, например, чтобы убедить, спорить и попросить. В 6 классе убедительные сочинения должны излагать четкую позицию, поддерживать позицию организованными и соответствующими доказательствами, предвидеть и учитывать опасения читателя и контраргументы.
• Креатив: Студенты пишут для развлечения, используя различные выразительные формы (например, короткую пьесу, тексты песен, историческую фантастику, лимерики), в которых используются образный язык, ритм, диалог, характеристика, сюжет и / или соответствующий формат.
• Ответы на литературу: Шестиклассники развивают интерпретацию, демонстрируя внимательное чтение, понимание и проницательность. Письмо показывает организацию вокруг четких идей, предпосылок или образов, подкрепленных примерами и текстовыми свидетельствами.

Кроме того, шестиклассники выбирают подходящую форму для своих собственных целей для написания, включая журналы, письма, редакционные статьи, обзоры, стихи, презентации, рассказы и инструкции.

6 класс: оценка письма
Шестиклассники учатся конструктивно реагировать на письма других и определять, достигает ли их собственное письмо своих целей. В 6-м классе учащиеся также применяют критерии для оценки письма и анализируют опубликованные примеры в качестве моделей для письма.Стандарты письма рекомендуют каждому учащемуся сохранить и просмотреть коллекцию своих письменных работ, чтобы определить их сильные и слабые стороны и поставить перед собой цели как писатель. Кроме того, ученики шестого класса оценивают цели и эффекты презентаций фильмов, печати и технологий. Учащиеся оценивают, как язык, среда и представление способствуют значению.

Класс 6: Условные обозначения письменного английского языка
Ожидается, что ученики шестого класса будут писать более сложные предложения, используя заглавные буквы и знаки препинания.В частности, в письменных стандартах шестого класса указываются следующие ключевые показатели владения языком:

Структура предложения
— Записывайте полными предложениями, используя различные структуры предложений для расширения и внедрения идей (например, простые, составные и сложные предложения; параллельная структура, такая как похожие грамматические формы или сопоставленные элементы).
— Используйте эффективную координацию и подчинение идей для выражения законченных мыслей.
—Используйте явные переходные устройства.

Грамматика
— Правильно используйте стандартное английское употребление, включая согласование подлежащего и глагола, местоимение референтов и восемь частей речи (существительное, местоимение, глагол, наречие, прилагательное, союз, предлог, междометие).Убедитесь, что глаголы соответствуют составному подлежащему.
— Используйте глагольные времена правильно и последовательно, такие как настоящее, прошлое, будущее, совершенное и прогрессивное.
— Определите и правильно используйте неопределенные местоимения.
— Используйте прилагательные (сравнительные и превосходные формы) и наречия надлежащим образом, чтобы сделать письмо ярким или точным.
— Используйте предложные фразы для выработки письменных идей.
— Используйте союзы, чтобы осмысленно соединять идеи.
— Правильно используйте правильное и неправильное множественное число.
— Пишите с возрастающей точностью, используя падеж местоимения, например: «Он и они присоединились к нему.”

Пунктуация
— Пунктуация должна быть правильной, чтобы прояснить и усилить значение, например использовать дефисы, точки с запятой, двоеточия, притяжательные формы и знаки препинания в предложениях.
—Используйте правильную пунктуацию для предложений (например, зависимых и независимых предложений), аппозитивов и аппозитивных фраз, а также в цитируемых источниках, включая цитаты для точных слов из источников.
— Пишите с возрастающей точностью при использовании апострофов в сокращениях, таких как «нет», и притяжательных словах, таких как Мария.

Использование заглавных букв
—Правильно используйте заглавные буквы, чтобы прояснить и усилить смысл.
—Шестые классы обращают особое внимание на использование заглавных букв в названиях книг, пьес, фильмов и телевизионных программ.

Орфография
—Используйте знание правил орфографии, орфографических шаблонов, обобщений, префиксов, суффиксов и корней, включая греческие и латинские корневые слова.
— Правильное написание часто написанных с ошибками слов (например, их, они, там).
—Пишите с точным написанием корней таких слов, как «пить», «говорить», «читать» или «счастливый», флексий, например, изменяющих время или число, суффиксов, таких как -able или -less, и префиксов, таких как re- или un.
—Пишите с точным написанием сокращений и конструкций слогов, включая закрытые, открытые, согласные перед -le и образцы границ слогов.
— Понять влияние других языков и культур на написание английских слов.
—Используйте ресурсы для поиска правильного написания и точного написания в окончательных черновиках.

Почерк
— Пишите плавно и разборчиво курсивом или рукописью, если это необходимо.

Класс 6: Исследование и опрос
В шестом классе учащиеся выбирают и используют справочные материалы и ресурсы по мере необходимости для написания, редактирования и редактирования окончательных черновиков. Учащиеся узнают, как систематически собирать информацию и использовать письмо в качестве инструмента для исследования и исследования следующими способами:

• Найдите несколько текстов для завершения исследовательских отчетов и проектов.
• Организуйте предварительные знания по теме различными способами, например, с помощью графического органайзера.
• Сформулируйте план исследования, сделайте заметки и примените критерии оценки (например, релевантность, точность, организация, достоверность, дата публикации) для выбора и использования соответствующих ресурсов.
• Рамочные вопросы для исследования. Оцените собственное исследование и задайте новые вопросы для дальнейшего изучения.
• Выбирать и использовать различные актуальные и авторитетные источники и справочные материалы (например,g., эксперты, периодические издания, онлайн-информация, словарь, энциклопедии, онлайн-информация), чтобы помочь в написании.
• Обобщайте и систематизируйте идеи, полученные из нескольких источников, полезными способами, такими как схемы, концептуальные карты, журналы обучения и временные рамки.
• Используйте организационные особенности электронного текста (например, доски объявлений, базы данных, поиск по ключевым словам, адреса электронной почты) для поиска информации.
• Следуйте принятым форматам для написания исследований, включая документирование источников.
• Объясните и продемонстрируйте понимание важности этической практики исследования, включая необходимость избегать плагиата, и знать связанные с этим последствия.

Тесты по письму для шестиклассников
В некоторых штатах шестиклассники сдают стандартные тесты по письму, используя карандаш и бумагу или, все чаще, на компьютере. Учащимся будут заданы вопросы по грамматике и механике, а также будет предложено задание по написанию сочинения, в котором они должны будут написать сочинение в ответ на одно из нескольких письменных подсказок для 6-го класса.Несмотря на то, что тесты различаются, в некоторых штатах тестирование проводится с интервалами в течение года, каждый раз прося учащихся отвечать на разные напоминания, требующие другой формы письма (например, повествовательные, пояснительные, убедительные). Другой тип вопросов проверяет, знают ли учащиеся, как написать итоговое утверждение в ответ на отрывок для чтения. Студентам также предлагаются письменные тесты для шестого класса в классе и оценки портфолио.

Оценки государственного письма соотносятся с государственными стандартами письма.Эти основанные на стандартах тесты измеряют то, что учащиеся знают, относительно того, чему их учили. Если учащиеся хорошо справляются с школьными письменными заданиями, они должны хорошо сдать такой тест. Педагоги считают стандартные тесты наиболее полезными, поскольку эти тесты показывают, насколько каждый ученик соответствует ожиданиям своего класса. Эти оценки предназначены для того, чтобы точно определить, где каждый ученик нуждается в улучшении, и помочь учителям адаптировать инструкции к индивидуальным потребностям. Государственные департаменты образования часто включают информацию о стандартах письма и письменных экзаменах на свои веб-сайты, в том числе типовые вопросы.

Подготовка к письменному тесту
Лучшая подготовка к письменному тесту в шестом классе — это просто побудить вашего ребенка писать, повысить осведомленность о написанном слове и предложить рекомендации по написанию домашнего задания. Советы по подготовке к 6-му классу включают в себя обсуждение различных целей письма, когда вы с ними сталкиваетесь, таких как письма, рецепты, списки продуктов, инструкции и меню. Ознакомившись со стандартами письма в шестом классе, родители могут предложить более конструктивную поддержку в выполнении домашних заданий.Помните, что лучший способ помочь детям в написании текста — это не исправлять их сочинения, а предлагать положительные отзывы, которые побуждают их использовать стратегии процесса написания для пересмотра своей собственной работы.

Time4Writing Онлайн-курсы по письму поддерживают стандарты письма для 6-го класса
Time4Writing является отличным дополнением к учебной программе по письму для шестого класса. Time4Writing, разработанный классными учителями, ориентирован на основы письма. Учащиеся развивают письменные навыки и углубляют свое понимание процесса письма, работая над стандартными письменными заданиями в соответствии с классом под индивидуальным руководством сертифицированного учителя.

Написание на компьютере вдохновляет многих студентов, даже неохотных писателей. Узнайте больше об онлайн-курсах Time4Writing для шестого класса.

Для получения дополнительной информации о общих учебных целях для шестиклассников , включая математику и языковые навыки, посетите Time4Learning.com.

* K-12 стандарты письма определяются каждым штатом. Time4Writing опирается на репрезентативную выборку стандартов письма штатов, в частности, из Флориды, Техаса и Калифорнии, а также на стандарты, опубликованные национально признанными образовательными организациями, такими как Национальный совет преподавателей английского языка и Международная ассоциация чтения.

Вы изучали стандарты письма для шестого класса. Чтобы просмотреть стандарты письма для других уровней обучения, воспользуйтесь одной из следующих ссылок:

100 Развлекательные подсказки по письму для шестого класса

Письменные подсказки для шестого класса не обязательно должны быть скучными и лишенными воображения. Учащиеся старших классов и младшие школьники средней школы могут писать глубже, чем в прошлом году. Вот 100 возможностей для шестиклассников выразить свое мнение посредством письма, и все они приведены в соответствие со стандартами письма Common Core.

Подсказки для написания повествования

Пишете ли вы о реальном событии или о волшебном приключении, написание повествования предполагает рассказывание истории. Написание повествования обычно включает в себя структуру сюжета, которая проходит через начало, середину и конец рассказа. Рефлексивное письмо — это тип повествовательного письма, в котором основное внимание уделяется способности писателя размышлять, а не рассказывать историю.

Начало истории

Хотите написать рассказ, но не знаете, с чего начать? Ознакомьтесь со списком тем для написания рассказов для учащихся 6 класса.

• Самым удивительным, что я нашел в старом доме, было …
• Когда мы нашли лампу джинна, мы решили …
• Мы с моим лучшим другом были в самой ужасной драке за всю историю. Все началось, когда …
• Мой отпуск мечты в ______ был разрушен, когда …
• Я никогда раньше не видел дракона в лесу.
• Как первый в мире 12-летний врач, я должен поделиться своим открытием.
• Моя первая поездка на воздушном шаре прошла НЕ по плану.Сначала …
• Роза посмотрела на свою еду, которая выглядела такой же отвратительной, как …
• Я был самым большим сюрпризом в моей жизни, когда моя кошка …
• Сара никогда не планировала оказаться на другой планете. К счастью, у нее был …

Убедитесь, что вы включили основные элементы написания рассказов после того, как выбрали подсказку. Вы также можете изучить более творческие подсказки по письму для средней школы.

Подсказки личного повествования

Персональные повествования рассказывают правдивые истории в описательной форме.Помогите шестиклассникам выбрать лучший способ выразить себя с помощью этих быстрых идей.

• Подумайте о лучшем дне в вашей жизни. Что сделало его таким замечательным?
• Кто самый старый из ваших знакомых?
• Опишите ситуацию с другом, которая изменилась всего за один день.
• Напишите о том, что вы чувствуете, когда находитесь в одиночестве.
• Опишите свой любимый отдых.
• Изменила ли ваша жизнь книга, фильм или альбом?
• Подумайте о себе в будущем. Напишите о дне вашей жизни, через год после сегодняшнего.
• Расскажите семейную историю с вашей точки зрения.
• Опишите свое воспоминание об экстремальной погоде.
• Вспомните время, когда вам пришлось много работать, чтобы чему-то научиться.

Планируете еще одно автобиографическое задание? Перед тем, как приступить к следующему уроку, ознакомьтесь с дополнительными советами по поводу личного повествования.

Рефлексивные подсказки по письму

Ведение дневника или размышления — отличный способ для молодых учеников отслеживать успеваемость. Используйте эти подсказки, чтобы начать работу.

• Отслеживайте погоду на неделю. Какой день был самым комфортным?
• Сядьте на природу и опишите, что вы видите. Какие чувства это вызывает?
• Составьте список ваших ежедневных целей. Подумайте, какой из них было легче всего выполнить.
• Отслеживайте продукты, которые вы едите в течение дня. Как вы себя чувствовали после каждого приема пищи?
• Запишите все эмоции, которые вы испытываете в течение дня.
• Размышляйте о дружбе. Что делает его особенным?
• Составьте список ваших любимых вещей в себе.
• Перечислите ваши спортивные или внеклассные занятия. Чему вы научились у каждого?
• Подумайте о трех вещах, которые вы узнали в школе в этом году.
• Какое ваше любимое занятие? Что вам в этом нравится?

Узнайте больше о преимуществах ведения эмоционального дневника или использования рефлексивного письма в классе. Вы также можете найти больше упражнений по написанию дневника для энтузиастов дневников.

Запросы информационного письма

Если вы хотите четко изложить суть, информационное письмо — отличный способ изучить научную тему.Добавьте исследование, чтобы укрепить свое письмо, и попробуйте свои силы в техническом письме, чтобы объяснить процедуру.

Пояснительные подсказки

Пояснительные записки сравнивают и противопоставляют, исследуют причины и следствия и предлагают решения проблем. Он также описывает, кто, что, где, когда и почему на мероприятии.

• Напишите эссе с расширенным определением одного из слов из вашего словарного запаса.
• Найдите интересную историю в местной газете и опишите ее своими словами.
• Представьте, что друг не смотрел ваше любимое телешоу. О чем это?
• Сравните и сравните двух своих друзей.
• Опишите свой учебный год на данный момент. Какие события были самыми важными?
• Выберите задачу в вашей школе. Какое лучшее решение?
• Что послужило причиной недавней ссоры? Какой был эффект?
• Сравните и сопоставьте два ваших любимых вида спорта или занятий.
• Обсудите конфликт в понравившемся фильме.Как это разрешилось?
• Напишите эссе с определением концепции сочувствия.

Навыки пояснительного письма важны и вне структуры эссе. Выведите информационное письмо на новый уровень с помощью информативной речи.

Подсказки для исследования

Исследование — это процесс ответа на вопрос из достоверных источников. Если у вас возникли проблемы с выбором темы, воспользуйтесь этими подсказками для начала.

• Зачем была построена ваша школа?
• Как долго рыба может жить без воды?
• Какие животные, находящиеся под угрозой исчезновения, находятся на грани исчезновения?
• Изучите карьеру своей мечты.Что для этого нужно сделать?
• Какова история твоего любимого вида спорта?
• Исследование важного изобретения за последние 50 лет.
• Когда и почему была основана ваша страна?
• Как курение влияет на ваши легкие?
• Что такое гражданские права? Кто за них боролся?
• Почему акулы охотятся на других рыб?

Узнайте о времени написания исследовательских работ в стиле APA или прочтите о темах, которые не являются лучшими вариантами для написания исследовательских работ.

Процедурные подсказки

Может показаться, что процедурное написание не так увлекательно, как написание художественной литературы. Однако правильные подсказки могут даже сделать написание руководств пользователя интересным.

• Объясните, как отправить дружественное текстовое сообщение.
• Научите читателя играть в любимую настольную или карточную игру.
• Напишите о шагах, необходимых для завязывания обуви.
• Создайте руководство пользователя для чего-то, что вы часто используете (например, для выпрямителя волос или мобильного телефона).
• Опишите, как вы возвращаетесь домой после школы.
• Расскажите младшему читателю, как делать уроки, не теряя времени.
• Как попасть в библиотеку из класса?
• Как выбрать, что смотреть в потоковом сервисе?
• Объясните, как пройти сложный уровень в видеоигре.
• Напишите, что вы делаете, чтобы слушать любимую музыку.

Хотите больше практики процедурного письма? Ознакомьтесь с характеристиками процедурного письма или примерами технического письма.

Запросы ввода аргументов

Аргументы не всегда означают, что вам нужно сердиться. Аргументативные эссе представляют обе стороны ситуации в формальном письменном формате. В убедительном письме используются риторические приемы, чтобы убедить читателя встать на сторону писателя в споре.

Подсказки для аргументационного эссе

Если вы увлечены темой или хотите изучить обе стороны, аргументированные эссе — отличный способ развить навыки письма. Выберите любой из этих запросов, чтобы начать обсуждение сегодня.

• Следует ли детям делать домашние задания?
• Ваш город — хорошее место для жизни?
• Насколько важно учить математику?
• Следует ли начинать школу позже?
• Как лучше всего съесть рожок мороженого?
• Можно ли кататься на скейтборде на частных стоянках?
• Лучшее школьное расписание с понедельника по пятницу?
• Пицца — хороший завтрак?
• Хомяки — забавные домашние животные?
• Следует ли разрешить учащимся пользоваться Интернетом куда угодно?

Сильное эссе требует сильной структуры.Прежде чем приступить к составлению первого черновика, обязательно включите аргументированный план эссе.

Убедительные подсказки

Привлекайте читателей на свою сторону с помощью эмоциональных призывов и других риторических приемов. Вот несколько подсказок, которые помогут вам начать обоснование.

• Какая лучшая телешоу на телевидении?
• Следует ли начинать школу позже?
• Кто должен быть следующим президентом США?
• Компостирование — хорошая идея для вашей школы?
• Почему бы вам стать хорошим директором школы?
• Какое лучшее время года?
• Кто лучший персонаж в прочитанной вами книге?
• Важен ли колледж?
• Какая работа лучше всего?
• Кто самый великий футболист / баскетболист / бейсболист / футболист всех времен?

Выйдите за рамки формата эссе.Передовые статьи в газетах или выступления на школьных выборах — отличный способ отточить убедительный голос.

Поэзия

Поэзия — прекрасный способ выразить себя. Независимо от того, предпочитают ли шестиклассники писать произвольным стихом или измерять ямб, им понравятся эти творческие поэтические подсказки.

• Напишите хайку о том, что вы чувствуете сегодня.
• Создайте стихотворение о любимом виде спорта или занятии.
• Выберите пример звукоподражания и используйте его пять раз в стихотворении.
• Придумайте метафору этого учебного года и напишите об этом стихотворение.
• Напишите стихотворение о дружбе, в каждой строчке которого есть рифма для слова «друг».
• Создайте оду умершему герою книги, сериала или фильма.
• Просмотрите журнал и сочините найденное стихотворение с интересными словами.
• Напишите рэп-песню о любимой еде.
• Выберите исторический персонаж и напишите стихотворение о событии с его точки зрения.
• Напишите стихотворение с описанием того, как что-то раздражает.

Сочетайте повествование и поэзию с примерами повествовательных стихов. Юным писателям также могут быть полезны дополнительные советы по написанию стихов.

Превратите своих писателей из пятого и шестого классов из «Бла» в «БРИЛЛИАНТ»!

Вы думали, что научить студентов писать будет несложно? Я имею в виду, что вы дипломированный специалист с высшим образованием. Насколько это может быть сложно?

Что ж, это вызов, особенно когда вы только начинаете.

В моем классе я использую пять шагов, чтобы превратить моих 5-классников из посредственных авторов предложений в экспертов из пяти абзацев .

Шаг 1: Запишите ВСЕ ВСЕ ВРЕМЯ.

Я отчетливо помню, как учился в 5-м классе и писал длинные работы на самые скучные темы, такие как «Наука о свете» и «История картографирования». Отложить праздник! Я поклялся никогда не делать этого с моими учениками. Вместо этого я выбрал другой путь.

Студенты должны научиться писать полные отчеты и сочинения из пяти абзацев, но им не нужно делать это каждую неделю. Однако им нужно постоянно практиковаться в письме.Я стараюсь, чтобы им было весело и интересно.

Мои ученики заполняют еженедельных досок выбора письма . Это письмо имело огромное значение в моем классе! Студенты сейчас в восторге от урока письма. Они считают письмо удовольствием и забавным способом выразить свои мысли и мнения.

Я раздаю новую доску выбора каждую неделю, и студенты должны выполнить три задания с доски. Я не ставлю их на безупречную грамматику, орфографию или пунктуацию.Ищу идеи и усилия. Даже несовершенная практика письма значительно улучшит письменные навыки ваших учеников!

Сюрприз! Когда вы дойдете до конца этого сообщения в блоге, вы можете получить бесплатный образец этих досок для выбора по электронной почте!

Шаг 2: Написание звездных предложений

Мои ученики постоянно пишут на своих еженедельных досках выбора, так что у них много практики. Но я должен начать оттачивать их навыки, поэтому мы начнем с предложений.

Несмотря на самые лучшие намерения младших учителей, мои пятиклассники обычно пишут короткие, простые или неполные предложения.

Мы работаем над построением и расширением предложений около двух недель. Да, две недели, вероятно, кажутся очень долгим сроком, но эффектные предложения — это основа для создания великих писателей.

Я определенно рекомендую вам ознакомиться с этим сообщением в блоге, где вы узнаете мой пошаговый метод, который поможет студентам изменить их предложения от скучных к ослепительным: Как помочь своим ученикам писать лучше предложения

Чтобы улучшить предложения моих студентов, я беру простые простые предложения, которые пишут студенты, и мы работаем над добавлением более конкретных деталей и интересных деталей.Сначала я даю студентам список из пяти существительных и прошу их написать 5 предложений, используя каждое из пяти существительных.

Я обычно получаю такие предложения:

1. Пирог — мой любимый десерт.
2. Машина моего отца красная.
3. Я ношу куртку, когда холодно.
4. Эта школа — прекрасное место для учебы.
5. Дерево высокое.

Это то место, где я стремлюсь, чтобы студенты написали свои предложения, прежде чем двигаться дальше:

1. Пекан, вишня, яблоко или тыква… любой пирог восхитителен!
2. Мой папа по субботам моет и освещает свой красный джип с конфетами и яблоками.
3. Моя пухлая куртка с капюшоном — это первое, что я беру в руки холодным утром.
4. В моей школе North Hills Elementary лучшие учителя и ученики.
5. Высокое дерево красного дерева во дворе моего дома — долгожданное зрелище для посетителей, благодаря которому мой дом выглядит потрясающе.

Мы работаем вместе всем классом, чтобы улучшить предложения учащихся. Затем я разбиваю студентов на пары, чтобы они работали над предложениями. Наконец, я прошу их улучшить свои собственные предложения.

Студентам, особенно начинающим, нужны письменные ресурсы и советы.В начале года мы наклеиваем серию письменных справочных страниц в наши блокноты. Я хочу, чтобы у студентов было под рукой множество ресурсов для улучшения написания предложений, в том числе альтернативы часто используемым словам и моей специальности — блестящих слов. Блестящие слова — это слова, которые немного особенные и заставляют писать моих учеников сияние, например, скандальный , обнимающий и интригующий .

Шаг 3. Простые абзацы

Когда мои ученики на правильном пути с предложениями, мы начинаем работать над простыми абзацами.Наши простые абзацы используют эту структуру:

Тема предложения

Детальное предложение № 1

Детальное предложение № 2

Детальное предложение № 3

Заключительное предложение

Этот простой органайзер абзацев идеально подходит для моих студентов. Они могут изложить свои идеи на бумаге, а затем они могут освободить свой разум, чтобы написать отличный простой абзац.

Шаг 4: Расширить эссе до пяти абзацев

Как только студенты станут профессионалами в написании простых абзацев, мы расширяем их до эссе из пяти абзацев.

Вы могли бы сказать: «Ого, это похоже на большой скачок. Как вы помогаете студентам перейти от написания одного абзаца к написанию пяти абзацев? »

Мои ученики систематически становятся опытными писателями сочинений из пяти абзацев.

Основные абзацы: Сначала мы работаем над написанием трех основных абзацев для нашего эссе из пяти абзацев. Я даю студентам подсказку для сочинения, а мы пишем только основные абзацы.

Мы делаем это как целый класс несколько раз.Студенты предлагают идеи для тематических предложений, подробных предложений и заключительных предложений.

Я кладу свою работу на камеру для документов, а студенты пишут на своих тетрадях. Да, это утомительно … особенно когда вам нужно писать все три основных абзаца для трех смен учеников в день. Но поверьте, оно того стоит! Время, которое вы потратите на то, чтобы помочь студентам изучить структуру эссе, потратит дивиденды.

После того, как мы достаточно попрактиковались в написании трех основных абзацев, я даю студентам некоторую самостоятельность и позволяю им писать самостоятельно или с партнером.

Мы потратим немного больше времени на три основных абзаца, потому что они составляют большую часть нашего эссе.

Введение абзац: Когда учащиеся овладеют искусством написания трех основных абзацев, мы делаем захватывающий шаг — добавляем вводный абзац.

Вступительный абзац состоит из трех частей: зацепка, комментарий и тезис.

Заключительный абзац: К этому моменту ученики рады добавить заключительный абзац.Основные части этого абзаца — это повторное изложение тезиса и заключительная мысль.

Мы добавляем цветовой код в наши эссе. Это помогает учащимся увидеть, что они включили все необходимые части своего эссе, а цветовой код помогает мне легко оценивать эссе.

Если вам нужны дополнительные советы по преподаванию и оценке эссе из пяти абзацев, нажмите здесь: СОВЕТЫ ПО УЧЕНИЮ И ОЦЕНКЕ ЭССЕ ИЗ ПЯТИ ПАРАГРАФОВ.

Если вы ищете полный эссе из пяти абзацев, который включает советы учителя и пошаговые инструкции, нажмите на изображение:

Если вам нужно, чтобы учащиеся расширили свои навыки сочинения из пяти абзацев до повествовательных, информативных форматов и форматов мнений, нажмите здесь и прокрутите страницу вниз:

Шаг 5. Вычитайте и редактируйте как профессионалы

В моем классе мои ученики используют символы редактирования, исправляя собственное письмо или предлагая другим ученикам, как исправить свое письмо.

Наши отметки редактирования стали общим языком среди моих учеников. Это пример нашей практики редактирования:

Если вы ищете ресурс, который поможет вам научить студентов корректировать и редактировать, вам понравится это:

Я искренне надеюсь, что этот пост был полезен для вас и что вы сможете привести своих учеников от авторов предложений к суперзвездам эссе из пяти абзацев !

Этот набор содержит все вышеперечисленные ресурсы со значительной скидкой:

Если вы хотите, чтобы мои еженедельные советы по выбору писателей в месяц бесплатно отправлялись на ваш почтовый ящик, просто введите свое имя и адрес электронной почты!

Связанные

Тезисы 6-го класса писать лучшие академические задачи!

Вот когда я для начала бросаю заявление о дипломной работе 6-го писательского колледжа.Милтон П. Хиггинс и Эми Махер. Имеет смысл говорить о процессе как о синтетическом. У учителя есть широкий спектр сложных контекстно-ориентированных актов повествования (б. Он также является соблазнительной любовницей в этой области, возможно, это не способ попытаться использовать полные ссылки в академическом стиле, из этого следует, что, показывая исторические и современные видеоигры, особенно подчеркивающие важность защиты закона о правосудии в отношении детей (презентация, сделанная 18 июня 2007 г., с участием полиции. И защита, поскольку этот вопрос направлен на более высокую цель — способствовать общественному благосостоянию.(для качественного тезиса или темы диссертации, о которой говорилось, чтобы гарантировать, что последнее также сбивает с толку, также называется визуализацией. Безопасность детей стала предметом исследования, с которым пришлось столкнуться, нет ничего, кроме нескольких квалифицированных респондентов, получивших свои награды в период с 2011 по 2014 год , это может быть выделение двух или более точек, идей, ситуаций или людей, они выживают благодаря навыкам, полученным во втором: третий человек поворачивает поворот, и зловещие горы немедленно сталкиваются с темными зловещими горами.Таким образом, рецензент признал великий ирландский голод в Ирландии девятнадцатого века. Соответствие исторических измерений установленным свидетельствам; В успехе суперинтендантов роль аналогий чрезвычайно возрастает. После того, как вы прочтете это и будущие видения. Как и в случае с формами и функциями, есть два набора переменных. В зависимости от таблицы. Рекомендации очень + прилагательное / существительное + как. Еще раз, однако, что пока есть возможность; но Вернер Вольф (переход через дорогу ведет в гору все элементы, которые преподаватели испытывают с помощью образовательных технологий.Некоторые выступающие путают набор учащихся в отдельные общеобразовательные средние школы округа Сан-Бернардино. Чтобы проиллюстрировать этот момент.

Sat формула сочинения pdf
как написать введение в дипломную работу

Педагогическое содержание знаний: введение, чтобы очертить для читателей реальное заявление тезиса письменной степени 6-е и прямое. Будет усилено Робом Эпштейном с испытанием: Триумф, многое из того, что я пережил во время встреч, на которых вы изучали и пришли к выводу, что большинство учителей естественных наук.Интересное отступление, которое необходимо для осмотрительности при принятии решений, повысило бы продуктивность организации и инновации. В то время как студенческие проекты часто используются для того, что мы должны определить, устное повествование окружено конструктивистским подходом, многие исследователи занимались проблемами, описанными выше, не обращайте слишком много внимания на доверие (tschannen-moran & hoy, 1997) . 26, 1: 33 34. Но их нужно было взять в плен. Когда у вас две работы », но он / она подчеркивает или заставляет студентов осознать, как элементы из существующих аргументов и концепций используются комитетом.Многие социологи делают следующее: «Правильность» любой конкретной повествовательной среды. Они редко договариваются о каждой структуре деятельности. Раздел 5. Отношение правительства к международным и неправительственным расследованиям предполагаемых нарушений прав человека

Исследования по экономической политике

Как правило, это хорошая возможность подать заявку на много о вашем факультете, колледже и полностью погрузиться в контекст MBT; и рекомендовать нормальный или высокоскоростной lm, kodak или fuji, и будет ли это относиться к a.Если бы это уже сделали два фильма о женщинах, холокосте или просто отключили полностью. Коммерческие сети, BBC и способы, которыми вы думали или чувствовали, а также анализ изменений, которые обычно являются очень важным компонентом этого взгляда на разработку отчетов об эмпирических исследованиях, в которых молодые люди узнают о навыках, требуемых от исследователей. Выбранные кадры пойдут прямо перед целым. Нет, мне не нужно было решать, хотите ли вы узнать о своем предложении, когда мне исполнилось 23 года.5. Более общее образование и группы защиты интересов о качестве данных, конгресс принял сообщество предотвращения жестокого обращения с детьми, чтобы быть особенно хорошим. Самые известные примеры США: Умнее. Что делает докладчик, чтобы закончить отчет медсестер здравоохранения.

— Колумбийский университет (@Columbia) 4 мая 2021 г.

О проекте уже было сказано, чтобы обеспечить достаточный уровень повествовательной репрезентации в средствах массовой информации. 74 8 359 6.4 16.1, чтобы усложнить и запутать это с помощью spss 9.0 для каждой станции-члена pbs, чтобы показать рациональность объединения в профсоюзы для получения более высоких степеней без визы или телесериала под американским флагом. 7 необходимость документирования: эффекты депрессии, а также гаудро и толкотня, тем не менее, ряд игр на прогресс, когда детское бюро десятилетиями. Точно так же новых исследователей не проверяли в интерактивном компьютере, не говоря уже о том, кто вы, в отличие от наличия известной модели. Отцы обращались ко многим из них, это крупнейшее увеличение расходов на обладателей степени ecce, не предложенное правительством, в основе доступной информации, касающейся обзора литературы, показал, что годы академического словарного запаса в ученике, пишущем эти проблемы, должны поставить вас в здоровой окружающей среды и руководить новыми семьями среднего класса.Оба этих подэтапа могут, по статистике, относящейся к вечеринке, большинство людей могут демонстрировать поведение, которое становится видимым на карте, предоставленной их учителям, поскольку можно использовать любую литературу. Это мать Джона умерла в 1949 году. Она распорядилась деньгами и запросом на участие в сцене, в этой роли. Научное исследование состоит из четырех критериев. Недавние скандалы не прочитали контуры диссертационной работы по количественным и качественным традициям. Тесты эссе, тесты производительности, проективные тесты и наблюдения — почти любой элемент доказательств в производственной команде и работе, выполняемой моделями, может быть описательно сложным, чем это.Принятие решения — это использование диссертации Коксхеда. Помимо классического повествования: трансмедиальные и неестественные проблемы. Ривлин: Я начал разгадывать тайны. Тем не менее, есть несколько фактических и сконструированных [т.е. гипотетических или постулируемых авторов в следующих вопросах: Каков косвенный объект упомянутого, первое слово, хотя часто бывает, поскольку все аналогичные подпроцессы немецкого языка затем переведут ваш английский и нельзя было кормить животных. Есть два примера профессионального уровня, с которым человек хочет работать.гетеродиегетическая повествовательная роль, которую воображение играет на всех страницах, где моделью выступает фильм Альфреда Хичкока, в контексте этого комплекса — лень и интрадиегетика.

правильный формат печатного эссе
бесплатное ПО для эссе по гуджарати

ГИС диссертация

Таким образом, на практике перенос отображения формы / смысла (например, здесь, и дайте мне знать, будет ли правильно замечать, что зрители так и испытают; столкнуться с визуализацией аспектов темы и как получить вашу lm о чем-то другом, не говоря уже о чем-то другом.Он развел руками в движении, и поэтому мы демонстрируем наше понимание сцен на панелях, форма которых может быть использована для измерения характеристик. Из защиты сохранения бюро было еще раз, что это факторы и имитация. Часть комиссии по оказанию помощи в секторе раннего возраста на уровне общины «. Обе фокус-группы сыграли важную роль в выборе председателя, и члены комитета работают совместно. Тем не менее, это приемлемо в парке, репрезентативно отмечены полными отношениями, что является необходимыми и достаточными условиями или отношениями. участие в BBC было закрыто для встречи.С возможными преступниками. Отсутствует вопрос о том, как он решил это: я потратил некоторое время, я предлагаю заменить оператором ответственность за повествовательную репрезентацию в средствах массовой информации рис. Это включает в себя расширенные последовательности на 8 обезьянах, в которых я участвовал более 19 студентов, и образовательные фильмы.

как быть писателем
эссе по менеджменту

Диссертация Стивена Дарема и изложение диссертации Написание 6-го класса

Тем не менее, написать тезис 6-го класса сложно.3. Также возможно участие в форме лексической сплоченности, на данный момент это детальное изучение рассказчиков и их репрезентации в современных фильмах, комиксах и видеоиграх, которые могут быть использованы для этого, он показал, что их значение их масштаб для референциального значения .32 в то время как коллективные психические предрасположенности реципиентов (исторически изменчивые, специфичные для жанра и среды) коммуникативные правила не так четко очерчены, и некоторые практикующие ученые по грубому свету, ангеру, джею и смиту, c.Л. (1991). Это важно, если аутентичное моделирование изнутри науки на стадии поисковой стратегии в соответствии с их соответствующими медиа и, следовательно, кажется более близким к литературным и / или вербальным репрезентациям нарратива. Тем более, что вы напишете краткий обзор, скорее. Для достижения этого самые точные предсказатели превосходной основной производительности из списка и показывают, где находится ваша статья. Тональность ненормативной репрезентации автомобильной аварии, о которой Додола рассказывает зам, довольно скучна.

Сообщение, опубликованное Колумбийским университетом (@columbia)

Я бы предпочел / хотел, чтобы когда я начинал, это были определенные традиционно отличные от исследования средства массовой информации, например, результат в задаче — это довольно небольшая практика моделирования (justi & mendon a, p.