Примеры стилистических ошибок: СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ: ПОНЯТИЕ, ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ, КЛАССИФИКАЦИЯ | Опубликовать статью ВАК, elibrary (НЭБ)

Стилистические ошибки копирайтера в тексте. Примеры

Что такое стилистические ошибки в тексте? Это неуместные употребления слов, нарушения ясности, точности, выразительности изложения.

Многие неопытные копирайтеры грешат ими наряду с оплошностями в орфографии или пунктуации. Это портит тексты, снижая их убедительность и ясность. Поэтому установка такая:  при каждой работе над материалом стараемся найти стилистические ошибки в тексте, чтобы не прослыть халтурщиками .

Распространенные стилистические ошибки с примерами

# Неуместность речи

Пример: «Майор приказал сушить весла».

Оборот «сушить весла» не подходит контексту. Правильно: «Майор приказал отступать».

# Плеоназм – излишнее дублирование смысла

Пример: «Дополнительные опции».

Опция – это и есть дополнительная функция. Правильно: «Опции».

# Тавтология – повторение понятий, часто встречается при употреблении однокоренных слов

Пример: «Спросить вопрос», «Вновь возобновили работу».

Правильно: «Задать вопрос», «Возобновили работу».

Ролик на YouTube

# Штампы – избитые выражения, перегружающие речь

Пример штампа: «Динамично развивающаяся компания», «Красной нитью».

# Слова-паразиты, перекочевавшие из разговорной речи в печать

Стараемся вычищать текст от разных «Так сказать», «Как бы», «Типа», Скажем так» и пр.

# Необоснованное использование нелитературной лексики

Заголовок «На кой хрен нам это правительство?» в публицистической статье смотрелся бы нелепо. Также не стоит употреблять жаргонизмы, просторечия, диалектизмы, неуместные в контексте.

# Немотивированное употребление ненормативной лексики

«В интернете до***я возможностей заработать»

Матерные слова способны уничтожить положительно впечатление от любого самого полезного текста. Если вы не умеете орудовать матом так же искусно, как Сергей Довлатов, не рискуйте.

М. Лермонтов

# Канцелярит

Яркие примеры канцелярита, когда вместо простых и понятных «Решили» и «Устали» автор сооружает избыточные конструкции с пассивным залогом: «Нами было принято решение», «Находились в состоянии усталости».

Другая частая стилистическая ошибка в тексте из разряда канцелярита – копирайтер ставит подряд несколько существительных: «При наличии отсутствия пропитанных шпал…».

# Ненужная экспрессия

Излишние экспрессивные средства создают ощущение, что автор искусственно хочет придать значимости описываемому. Кроме того, это смотрится смешно.

«Студенты пересекли экватор недели», «Титанические усилия педагога привели к росту успеваемости в 5 «А».

# Употребление слов в несвойственном им значении

«Опытные копирайтеры обладают широким жаргоном, потому что много пишут и читают».

Употребленное слово «Жаргон» здесь – явный пример стилистической ошибки. Правильно – «Словарный запас».

# Неверная лексическая сочетаемость

«Выполнять роль» вместо «Играть роль».

 «Дешевые цены» вместо «Низких цен».

Вывеска в РнД

# Паронимы

Авторы путают слова, звучащие похоже, но с разным значением. Классическая стилистическая ошибка с паронимами – «Одеть – надеть». Или: «Абонентский – абонентный», «Представиться – преставиться».

# Немотивированное повторение одного слова или однокоренных слов в предложении

«На стройке работали опытные строители», «Газонокосилка работает на 1 батарее 6 часов. Газонокосилка управляется одной рукой».

# Неблагозвучие, вызванное скопление шипящих или согласных

«Организация демонстрации».

Стилистические ошибки распространены как в официальных, так и в неофициальных текстах. Многие из них, например – канцелярит и штампы, тяжело вычислить, потому что они стали привычными. Поэтому рекомендую каждый текст проверять на наличие стилистических ошибок, даже если вы полностью уверены в их отсутствии.

Согласен с политикой конфиденциальности

Стилистические ошибки

Лексико-стилистические ошибки

Определение стилистической ошибки

Часто нарушение стилистических норм ведет к, так называемым,
стилистическим ошибкам. Ошибки обычно возникают в результате нарушения
стилистической однородности текста, например, если автор использует
стилистически окрашенные языковые средства там, где они недопустимы.
Например, в собственно научных жанрах недопустимо использование
многозначности. Это приведет к стилистической ошибке. В жанрах
официально-делового стиля неуместна разговорная и эмоционально окрашенная
лексика. Ее использование является стилистической ошибкой.

Виды
стилистических ошибок

Стилистические ошибки могут проявляться на лексическом,
морфологическом и синтаксическом
уровнях. Они подразделяются на лексико-стилистические,
морфолого-стилистические и стилистико-синтаксические ошибки. Приведем
примеры.

Лексико-стилистические 

·        У Чайльд-Гарольда было много собутыльников (из выступления ученика на уроке
литературы). В этом примере вместо разговорного слова
«собутыльник» нужно использовать слова
«друг» или «приятель».

·        Демократам не следует действовать врастопырку
(В. Черномырдин,
политик) – неоправданное использование стилистически сниженной
лексики в учебном контексте или в публичном выступлении. Можно
заменить на слово «вразнобой».

·       Черта с два когда-нибудь
лисица получила бы сыр, притворись ворона глухой
(из школьного сочинения) – использование бранной лексики в
письменной литературной речи. Правильно было бы сказать: «Лисица

никогда не получила бы сыр».

·        Это было бы подарком всей стране, если бы Президент сдал Чубайса (из речи политика Жириновского) – использование уголовного
жаргонизма
в публичном выступлении. Можно заменить на «Президент
продал Чубайса».

·        Эрудиция
учительницы пленила учеников. Ребята получили
удовлетворение от урока (из отзыва об уроке) – смешение в одном
контексте
выражений, принадлежащих разным стилям (поэтизма «пленить» и канцеляризма
«получить удовлетворение»). Правильнее
было бы сказать: «Ребят заинтересовала эрудиция учительницы. Урок им
очень понравился».

·        Белыми
мухами кружились в воздухе снежинки, сплетаясь затем в
кружево
– неудачное построение образа (несовместимость образов –

кружащихся мух и кружева).

·        Во
время урока возникло что-то типа дискуссии
(из отзыва об уроке). Это не основание чтобы
женщину как бы в Парламент не допускать
(М. Арбатова, писатель) – использование
слов-паразитов, которые нужно убрать: «Во время урока возникла
дискуссия. Это не основание чтобы женщину в Парламент не допускать».

·        Водитель
задержанной автомарки гос. номер ХХХХ хх от объяснений
на месте задержания отстранён по причине отсутствия членораздельного
звуковоспроизведения
(из милицейского
протокола) – нагромождение канцеляризмов и речевых штампов. Можно сказать:
Водитель не смог дать членораздельных объяснений на месте задержания.

Морфолого-стилистические

·      

«Она очень завистлива»
— использование формы краткого прилагательного, больше свойственного
книжной речи в разговорном стиле.
В разговорной речи естественнее звучит «Она очень завистливая».

·     

 Гагарин
был первым проходимцем в космосе – использование неверной


словообразовательной модели.
Образованные от одного и того же глагола слова проходимец (мошенник,
негодяй) и первопроходец (первооткрыватель) отличаются противоположным
оценочным значением. Правильный вариант: «Гагарин был первопроходцем
в космосе».

Стилистико-синтаксические 

·       

Проезжая мимо
университета, я увидела свою
давнюю подругу Ленку –
использование причастного или деепричастного оборота, свойственного
книжно-письменному стилю, в разговорной устной речи. В разговорной

речи правильнее было бы сказать: « Когда я
проезжала мимо университета, я увидела свою давнюю подругу Ленку».

·       

“Моцарт и Сальер”
– это одно из сочинений Пушкина. Здесь

описывается. Как жили два музыканта и они же писатели (из школьного
сочинения) –
использование неполных предложений в письменной речи, логические
связи между предложениями ослаблены. Можно исправить
на: « “Моцарт и Сальери” – это
одно из сочинений Пушкина, в котором описывается жизнь двух
музыкантов».

Стилистические ошибки и их типы в русском языке.

Стилистические ошибки – это употребление неуместных в данном стиле языковых средств. Так же это нарушение требований точности, ясности, краткости, выразительности  и богатства.

Среди ошибок, связанных со слабым овладением ресурсами русского языка, наиболее распространены следующие:

Тип ошибки:
Немотивированное повторение в узком контексте одного и того же слова или однокоренных слов.     
Пример:
Сантехники работали в квартире в течение недели.
Иванов получил поверхностное домашнее образование.
Иванов умел только говорить по-немецки и танцевать польку.

Тип ошибки:
Плеоназмы, то есть словосочетания, содержащие излишний в смысловом отношении компонент.    
Пример:
Дорога каждая секунда времени (секунда связана с понятием времени).
Соревнования намечены на май месяц (в слове май уже заключено понятие месяца).

Тип ошибки:
Тавтология, то есть тождесловие: повторение сказанного иными словами.    
Пример:
Удар был внезапным и неожиданным.
Авторские слова – это слова автора.

Тип ошибки:
Тавтология, то есть тождесловие: повторение однокоренных слов.    
Пример:
приближаться всё ближе; соединить воедино; удаляться всё дальше.

Тип ошибки:
Многословие, вызванное использованием универсальных слов, то есть слов, которые употребляются в самых общих и неопределённых значениях (дело, вопрос, факт, задача и другое).     
Пример:
Дело повышения производительности обсуждено на заседании правления фирмы.

Тип ошибки:
Употребление штампов, то есть избитых выражений с потускневшим лексическим значением и стёртой экспрессивностью.    
Пример:
Через весь роман красной нитью проходит тема одиночества человека в этом мире. Они отдали свою жизнь за светлое будущее человечества.

Тип ошибки:
Употребление слов-паразитов.    
Пример:
Она, понимаешь, если честно, опять не пришла. Это, значит, так было.

Тип ошибки:
Немотивированное употребление нелитературной лексики.    
Пример:
Онегин, короче, очень скоро разочаровался в светской жизни.

Тип ошибки:
Отсутствие образных средств там, где они естественны и необходимы.    
Пример:
Весной всегда красиво. Мне нравятся зеленые листья на деревьях.

Среди ошибок, связанных с недостаточно развитым языковым стилистическим чутьём, наиболее распространены следующие: Стилистически немотивированное использование экспрессивных средств: сравнений, эпитетов; Смешение разностильной лексики, в частности, немотивированное использование разговорной или книжной лексики; Неблагозвучие, которое создается скоплением гласных, шипящих и т. д.; Нарушение общей функционально-стилевой целостности произведения.

Дата публикации: 11.03.2012 17:37 UTC

Теги:

стилистические ошибки :: правила русского языка

Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:

Следующие учебники и книги:

Предыдущие статьи:

Приложение А Наиболее распространенные стилистические ошибки

Требования к переводу текстов внештатными переводчиками

Приложение А

Наиболее распространенные стилистические ошибки.

Неразличение паронимов

Паронимы (сходные по смыслу слова) часто употребляются неправильно. В качестве примеров могут быть приведены следующие пары: отличие (чего-то от чего-то) — различие (между чем-то и чем-то), усвоить — освоить (второе употребляется в значении более высокой степени проявления действия), равный (одинаковый) —ровный (без выступов, неровностей), предоставить (отдать в пользование) — представить (предъявить), языковый (от языка в значении орган) — языковой (от языка в значении речь) и многие другие.

Плеоназм

Плеоназм — речевое излишество, вкрапление слов, ненужных со смысловой точки зрения. Плеоназм можно сравнить с наукообразием — способом наведения «ученого» лоска на простые в своей основе вещи. В просторечье «наукой» часто называют нечто непонятное без специального образования, а наукообразным называют способ изложения, затрудняющий восприятие материала. Плеонастический текст, наоборот, может преследовать цель более подробного объяснения и описания какого-либо явления, процесса, оборудования и т. д., однако фактически ветвистые и отвлеченные рассуждения только затрудняют понимание сути.

Чтобы избежать плеоназма, необходимо отсечь все лишнее. Достаточно следовать простейшему правилу: если какое-либо слово можно вычеркнуть из текста без снижения качества (во всех смыслах), то это следует сделать. Ниже приведено несколько примеров (полужирным шрифтом выделены слова, которые можно и нужно убрать):

Примеры:

Примеры, имеющиеся в таблице, показывают…
(Примеры показывают…)

После обновления уже существующего объекта…
(После обновления объекта…)

Операция — это способ, которым выполняется действие…
(Операция — способ выполнения действия…)

Метод — некоторая совокупность операций…
(Методом является совокупность операций…)

Построение модели в соответствии с известными правилами…
(Построение модели по правилам…)

Для того чтобы обеспечить…
(Чтобы обеспечить…)

В некоторых случаях уточнения все же необходимы. Так, в первых двух примерах, если из контекста не ясно, о каких именно примерах и объекте идет речь, уточнения типа «имеющиеся в таблице» и «уже существующего» уместны. Главное, чтобы описательная избыточность не вошла в привычку.

Часто плеоназм формируется с помощью «слов-паразитов»: некий, правильный и т. д. Если проговорить фразу без сомнительного слова, становится очевидным, что оно лишнее.

Тавтология

Тавтологией называется определение, повторяющее в иной форме ранее сказанное.

Пример:

Неверно: Наряду с этими признаками имеется и ряд других…

Верно: Наряду с этими признаками имеются и другие…

Тавтология легко обнаруживается при чтении текста вслух. К непомерно часто употребляемым словам обычно относятся который, чтобы и можно. Вообще, для появления одного и того же слова дважды в одном абзаце должны быть весьма серьезные причины.

Выбор форм множественного/единственного числа

Часто возникают проблемы употребления единственного или множественного числа. Примерами правильного употребления являются сочетания: два и более варианта, три и более форм, выберите любое поле или число (род одинаковый), выберите любые цифру или число (род разный), имеется несколько вариантов, имеются некоторые варианты.

В последнее время все чаще используется согласование по смыслу: если имеется в виду единое целое, то используется единственное число, а если требуется подчеркнуть отдельные предметы — множественное.

Согласование слов в предложении

При переводе часто возникают ошибки согласования слов в предложении, особенно это касается управления глаголами.

Примеры:

Неверно: Данный раздел рассказывает об открытии, работе и сохранении документа.

Верно: В данном разделе описаны процедуры открытия и сохранения документов, а также работы с ними.

Неверно: Для того чтобы остаться в лидерах, критическим является выбор правильной системы пробной цветной печати.

Верно: Чтобы остаться лидером, важно правильно выбрать систему пробной цветной печати.

Создание отглагольных существительных

Следует с осторожностью создавать отглагольные существительные. Многие из механически созданных слов отсутствуют в словаре, и их употребление считается неграмотным {упорядочить —упорядочение, а не упорядочивание; свернуть — свертывание, а не сворачивание и т. д.). Кроме того, увлечение отглагольными существительными ухудшает стиль (открытие файла как открытие Америки).

Нанизывание одинаковых форм

Следует избегать нанизывания одинаковых падежных форм, например с помощью слов чтобы и который.

Пример:

Неверно: Для выполнения задачи расстановки индексов значений…
Верно: Чтобы расставить индексы значений…

Неверно: С целью избежания возможности возникновения опасности…
Верно: Чтобы избежать возникновения опасности…

Неверно: Газ, вызывающий глобальное потепление, представляющее реальную угрозу. ..

Верно: Газ, вызывающий глобальное потепление, которое представляет реальную угрозу…

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А Наиболее распространенные стилистические ошибки.

Приложение Б Нормы русскоязычной технической литературы.

Приложение В Примеры перевода некоторых часто встречающихся терминов.

Приложение Г «Ложные друзья» переводчика.

Приложение Д Представление чисел, денежных сумм и дат

Приложение Е Дополнительные требования, предъявляемые к переводам, в отношении которых требуется нотариальное удостоверение подлинности подписи переводчика.

Приложение Ж Особенности перевода описаний к программным продуктам.

Приложение 3 Рекомендации по настройке MS Word перед началом выполнения перевода.

Приложение И Некоторые особенности набора на иностранных языках.

Приложение К Справочник единиц измерения. часть 2 часть 3 часть 4

Приложение Л Правила транслитерации.

агентство переводов услуги перевода расценки контакты вакансии статьи

почему возникают и как их избежать

В статье вы найдете информацию о том, что такое стилистика текста, почему возникают стилистические ошибки, и как их избежать, а также о том, что такое формальный, неформальный (разговорный) стиль текста и сленг.

Почему важна стилистика текста

Для написания книги, рассказа, научной работы, обзора, поста в блоге или любого другого текста помимо хорошего словарного запаса важен сам стиль или манера письма. Потому как одного богатого словарного запаса будет недостаточно, если вы не знаете, как правильно употреблять слова в зависимости от контекста и в какой стилистике вообще писать.

Подробнее о словарном запасе в этой статье: «Словарный запас: 8 способов по развитию и увеличению словарного запаса. Активный и пассивный запас.»

Совсем некорректно будет использовать сленг в академическом письме, но вполне нормально — в своем блоге. Или же написать коммерческое предложение в чрезмерно формальном тоне.

Поэтому в этой статье рассмотрим, что такое стиль письма и какие существуют стилистические ошибки.

Статья «Что такое научный и официально-деловой стиль: особенности, сферы применения, виды текстов и примеры.»

Что такое стилистика или стиль письма

Стилистика — учение о средствах языковой выразительности и условиях их использования в речи.

Стилистика (стиль письма) — это подбор слов для выражения мысли и идеи. Но этот подбор не так прост, как кажется. Далее разберем почему.

Формальный, неформальный стиль текста и сленг

Стиль письма бывает формальный и неформальный (разговорный), а также может использоваться сленг.
Например:
«Был рад нашей с Вами встречи!» — формальный,
«Увидимся.» — неформальный,
«Покедова!» — сленг.

Формальный стиль подразумевает использование исключительно профессиональной, сдержанной, сложной лексики, никаких слов из разговорной речи и, тем более, сленга. Применяется такой стиль в написании юридических документов, в профессиональных текстах, научных работах.

Неформальный стиль повествования — это свободный, разговорный стиль, который часто отражает то, как мы общаемся между собой в реальной жизни. Наиболее яркий пример использования данного стиля — литературные произведения.

Сленг — новые слова, сокращения слов или измененные слова, которые используют в разговоре или письме различные субкультуры или просто группы/категории людей (молодежный сленг, компьютерный или футбольный сленг).

Конечно, наш родной язык так же, как и иностранные языки, постоянно видоизменяется: возникают новые слова, исчезают старые невостребованные. Мир меняется, и это отражается на нашей речи. Поэтому выбор нужных слов при написании текста должен соответствовать существующим правилам и нормам в данный момент времени.

Стилистические ошибки в тексте: основные причины возникновения

Можно выделить 2 причины, из-за которых возникают стилистические ошибки:

1) Выбор неверного и некорректного слова из-за незнания правильного значения данного слова или из-за путаницы с омонимами.

Омонимы — слова, которые звучат и пишутся одинаково, но значения этих слов отличаются. Например, планировать — плавно снижаться и планировать — строить планы.

2) Выбор разговорного или неформального стиля вместо формального и, наоборот. В научном стиле текста используется формальная манера письма, в официально-деловом стиле все зависит от того, что вы пишите и кому (отчет — формальный стиль, а вот письмо, отправленное коллегам — неформальный).

3) Бонус-причина. Разговорный стиль меняется очень быстро, поэтому нужно читать, читать и еще раз читать!

Коннотации и положительные/отрицательные ассоциации

Еще одна причина неправильного использования слов — незнание коннотаций.

Коннотация — дополнительное значение слова, которое отражает его эмоциональную и культурную окраску. Из-за коннотаций часто возникают трудности с определением точного значения слова, найденного просто в словаре, например.

Рассмотрим следующие 4 синонима: экономно, скупо, скромно и прижимисто. Все эти слова обозначают одно и то же — экономию денег, но при этом 2 слова несут в себе положительный посыл, а 2 других — отрицательный. Положительные ассоциации у слов «экономно» и «скромно», значит человек с умом, умеренно тратит деньги, стараясь экономить. А отрицательные — «скупо» и «прижимисто» говорят нам о том, что человек жадничает, и его экономия не очень-то и оправдана.

Еще один пример коннотации. Очень часто мы ассоциируем поведение человека с названиями животных. Вы уже, наверное, догадались, какие будут возникать ассоциации с «обезьяной», «лисой», «тигром » и, конечно, «свиньей».

Поэтому, когда записываете новые слова в записную книжку или добавляете в заметки, сразу укажите отрицательное это слово, или оно несет положительный посыл. Достаточно будет поставить рядом со словом значок «+» или «-«. Так вам будет проще ориентироваться в своем словарике.

Конечно, существует много нейтральных слов. А вот некоторые чересчур отрицательные слова лучше вообще не использовать, чтобы не оскорбить своего читателя.

А тем, кто изучает английский язык, могу порекомендовать интересный ресурс — english-corpora. org/coca . Можно вбить слово и получить всю нужную информацию: значение слова, синонимы, использование в разговорной речи, словосочетания с этим словом и др.

P. S.: Надеюсь, информация была Вам полезна! Если да, то обязательно поделитесть ссылкой на статью. Спасибо!

Поделиться ссылкой:

Стилистические ошибки в речи иностранных учащихся Выполнила А

Стилистические ошибки в речи иностранных учащихся Выполнила: А. Варганова группа № 4592 ФАФ МГПУ

Владение стилистической грамотностью: 1. Отсутствие в речи студентов стилистических ошибок 2. Умелое использование стилистических средств общения

Классификация стилистических ошибок (по М. Н. Кожиной): 1. Стилистические ошибки, связанные с недостаточным владением русским языком. 2. Ошибки, свидетельствующие о недостаточно развитом языково-стилистическом чутье. 3. Ошибки, нарушающие форму функциональных стилей. 4. Ошибки, заключающиеся в нарушении стилистических требований.

Причины появления стилистических ошибок: 1. Плохое владение функциональными стилями. 2. Отсутствие необходимого разграничения при использовании стилистических средств. 3. Расхождения в границе стилей между русским и родным языками учащихся.

Ошибки, связанные со слабым овладением ресурсами русского языка: Тип ошибки Примеры Немотивированное повторение в узком контексте одного и того же слова или однокоренных слов. Строители работали на стройке в течение месяца. Словосочетания, содержащие излишний в смысловом отношении компонент. Соревнования намечены на апрель месяц. Повторение сказанного иными словами. Удар был внезапным и неожиданным. Повторение однокоренных слов. Соединить воедино; приближаться всё ближе; удаляться всё дальше.

Тип ошибки Примеры Многословие, вызванное расщеплением сказуемого Рабочие приняли решение произвести ремонт трактора в кратчайшие сроки. – Рабочие решили отремонтировать трактор в кратчайшие сроки. Употребление штампов, то есть избитых выражений с потускневшим лексическим значением и стёртой экспрессивностью. Они отдали свою жизнь за светлое будущее человечества. Употребление (особенно в устной речи) слов-паразитов. Он, понимаешь, опять не пришёл. Это, значит, так было. Употребление нелитературной лексики. Че делаешь? Ты сёдня идешь? Однообразие в построении предложений, в выборе конструкций. В правом углу комнаты стоит телевизор. В левом углу стоят два кресла. В середине комнаты стоит стол.

Лексическая интерференция в речи китайских учащихся

Проявление избыточности 1. Они родили одного сына и одну дочь. 2. …давайте узнаем несколько информаций об этой книге. В данных случаях слова «одна» , «один» , «несколько» являются избыточными в русских высказываниях, но обязательными в китайских.

1. Нам каждый день нужно делать очень много работа. 2. Она повернула голову назад. 3. Мы зарабатываем очень мало денег.

Неадекватная замена глагола 1. Я ему сказал мой совет. 2. Его мама дала ему глубокое влияние. 3. Оно помогает нам улучшать жизненную среду.

Использование формы «не можно» вместо «нельзя» 1. Для них ничего не можно делать, только ждать помощи. 2. В городе население растет, поэтому транспортная проблема не может избежать.

Конструкции «надо есть» или «должны есть» (вместо «должно быть» ). 1. У человека надо есть здоровое тело, это очень важно; 2. И, конечно, у него надо есть любовь к родине; 3. Мы должны есть свой идеал.

В китайском языке четырем русским глаголам — приходить, прилетать, приезжать, приплывать — семантически соответствует один (lei), поэтому в сочинениях постоянны ошибки: Инопланетные друзья приехали с Венеры.

Та же проблема наблюдается с близкими по смыслу глаголами стирать, мыть, мыться, умываться, чистить, переводимыми на китайский одним словом (xi): Каждое утро она моет лицо. Вечером мы чистим себя.

1. Я считаю, что в книгах много болезного. 2. В автобусе сидит старик с бородами. 3. В семье муж — это очень важный статус для жены. 4. Он увидел двух женщин, одетых, как одна, в одинаковых причёсках. 5. Она понравилась ему с первого глаза. 6. Вот начался великий женский поход — прогулка по магазинам. Продавец сказал: «Вот у нас самые последние купальники!» Тася купила довольный купальник. 7. У меня очень дружная подруга. Мы знакомимся с ней почти 10 лет.

Классификация грамматических ошибок — Материалы для подготовки к вступительным экзаменам в СГГА

Классификация грамматических ошибок Ошибки, отражающие нарушения норм образования и употребления форм слова, а также грамматическую сочетаемость с другими словами    Вид ошибки  Пример а) В употреблении рода и числа существительных.   Он ударился о край бордюры. Начались подготовки к выпускным экзаменам.  б) В образовании форм прилагательных.  Ещё более интереснее обратиться к примерам из истории.  в) В употреблении формы местоимения.  В автобиографических воспоминаниях Горький писал о его тяжёлом детстве.  г) В употреблении форм числительных.  На обоих сторонах листа был напечатан текст.  д) В употреблении форм глаголов.  Девочка игралась с плюшевым с плюшевым медведем. Он залазит на крышу дома.  е) В употреблении причастий и отглагольных прилагательных.  С детства будущий учёный отличался выдающими способностями. Закатившее солнце оставило на небе алый след.  ж) В употреблении деепричастий.  На деревьях сидели птички, весело поя песни.   Ошибки в употреблении предлогов    Вид ошибки  Пример а) Смешение предлогов из и с (со) в и на от и с через и из-за  Когда он приехал с деревни в город, то многому удивился. Вернувшись со школы, он сразу сел за уроки. Солдаты, принимавшие участие на войне, вернулись к мирной жизни. Настоящий героизм проявился при боях за Москву. От утра до вечера он трудился в своей редакции. Он чуть не погиб через предательство друга.  б) Отсутствие предлога.  Нельзя не приклоняться его героизмом.  в) Наличие ненужного предлога.  Автор описывает о событиях послевоенного времени.     Вид ошибки  Пример а) Падежная форма управляемого существительного.   Ветераны выступали перед нами с воспоминаниями событий Великой Отечественной войны.  б) Общее зависимое слово при однородных сказуемых.  Как коренной москвич он любил и гордился столицей.  в) При одном главном в роли управляемых слова разных частей речи.  Автор призывает к гуманности и не мириться с равнодушием и чёрствостью.  Ошибки, связанные с нарушением порядка слов в простом предложении    Вид ошибки  Пример а) Подлежащее занимает место, не соответствующее закреплённому общепринятому порядку.  О проблемах гуманизма и милосердия в своей статье рассуждает автор.  б) Дополнение находится в отрыве от слова, которое им управляет.  Мы не можем согласиться в его отношении к проблеме с автором.  в) Определение находится в отрыве от определяемого слова.   Величественное и красивое его поразило здание театра, расположенного справа.  г) Обстоятельство занимает место, не соответствующее общепринятому порядку.  В Ленинград он возвратился позже, после войны, из госпиталя.  д) Ошибочное местоположение предлога.  Через часа два спор закончился (часа через два)  е) Ошибочное местоположение составного союза.  Так как вчера и сегодня эта проблема остаётся важной.  ж) Ошибочное местоположение частицы бы.  Он хотел полететь бы в космос или бы стать путешественником.  Ошибки в построении предложений с однородными членами    Вид ошибки  Пример а)  Однородные именные части составного сказуемого употребляются в разных падежных формах.  Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым.   б)  Сочетание полной и краткой форм прилагательных в именной части составного сказуемого.  Поступок этот был жестоким и необъясним с точки зрения свидетелей.  в)  Сочетание различных видовременных форм однородных глаголов – сказуемых.  Статья вскрывает пороки современного общества и вызвала живой отклик у читателей.  г)  Употребление при одном подлежащем двух типов сказуемых – глагольного и именного.  Защитники Москвы любили свою родину и были мужественны, сражаясь с врагом.  д)  Установление отношений однородности между членами простого предложения и частями сложного.  Все с нетерпением ждали Победы и когда прогонят врага с родной земли.  е)  Наличие нескольких рядов однородных членов в одном предложении.  Мужчины, женщины и дети сидели и лежали на лавках и на полу, разговаривали, ссорились, плакали, смеялись, ели, спали и ожидали прибытия эшелона.   ж)  Смешение родовидовых понятий в ряду однородных членов.  В красивой упаковке ему принесли в подарок шоколад, конфеты, бананы, фрукты, ананасы!  Ошибки в построении предложений с причастными оборотами    Вид ошибки  Пример а)  Смешение действительных и страдательных причастий.  Это рассказ о человеке, возвращённом после войны в родной город.Возвратившиеся экспонаты выставлены в музеи.  б)  Употребление причастного оборота вместо придаточного определительного.  Из книг и фильмов мы узнаём о тем ужасах, пережитых нашим народом в годы войны и сталинских репрессий.  в)  Причастный оборот находится в отрыве от определяемого слова.  Эти люди сделали очень много для своей страны, отдавши жизнь во имя свободы.  г)  Нагромождение причастных конструкций.   Лица, ходящие по траве, произрастающей за отделяющей решёткой, ограждающей газон, являются штрафуемыми.  Ошибка в построении предложений с деепричастными оборотами    Вид ошибки  Пример а)  Основное и добавочное действия относятся к разным действующим лицам.  Прочитав очерк, его герои стали для меня примером.  б)  Деепричастный оборот употребляется при безличном предложении. Закончив приготовления, ему пришлось проверить всё заново.  в)  Деепричастие несовершенного вида обозначает добавочное действие, совершившееся раньше основного.  Проявляя хорошие знания и острый ум, мальчик стал победителем игры «Самый умный».  г)  Соединение глагола-сказуемого и деепричастия в однородный ряд.  Он, оставшись один, отказавшись от личного счастья и всего себя посвятил науке.   д)  Нагромождение деепричастных конструкций.  Став взрослыми, вырастив собственных детей, они всё поймут, осознав ошибочность своего прежнего поведения.  Ошибки в построении сложносочинённых предложений    Вид ошибки  Пример а)  Смысловая несочетаемость простых предложений в составе сложносочиненного.  Мы поднялись на вершину горы, а внизу было жарко.  б)  Употребление противительного союза вместо соединительного.  Автор выражает своё отношение к проблеме, но он даёт возможность читателю согласиться или не согласиться с ним.  в)  Тавтология, (повторение) при употреблении союзов.  Родители и дети часто не могут найти общего языка, и они обижаются друг на друга, и в этом состоит главная проблема.  Ошибки в построении сложноподчинённых предложений    Вид ошибки  Пример а)  Одновременное употребление сочинительного и подчинительного союзов в сложноподчиненном предложении.   Когда тяжёлый бой уже закончился, но кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы.  б)  Неоправданное соседство двух подчинительных союзов.  Они мечтали, чтобы когда наступит весна, вновь расцвела старая черёмуха.  в)  Употребление лишнего указательного слова в главном предложении.  Она говорила то, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное.  г)  Отсутствие в главном предложении указательного слова.  Мы благодарны им, что живём под мирным небом.  д)  Пропуск части составного союза.  Он опаздывал на лекции, потому транспорт из-за гололёда почти не ходил.  е)  Неоправданное повторение союза или союзного слова (тавтология).  Он увидел черёмуху, которая росла во дворе дома, который не уцелел во время войны.  ж)  Употребление разных видовременных форм глагола в главном и придаточном предложениях.   Когда их сын очень изменился, родители страдают.  з)  Соединение в одном предложении придаточного определительного и причастного оборота.  Галилей показан как человек, который жертвует честью и продолжающий заниматься наукой.  и)  Придаточное предложение оформляется как самостоятельное.  Автор показал разных людей. Которые каждый по своему проявляли красоту и богатство внутреннего мира.  Стилистические ошибки    Вид ошибки  Пример  а)  Смешение в одном тексте языковых средств с разной стилевой окрашенностью.  Автор рисует Григория Мелехова, смелого казака, но со своими тараканами в голове.  б)  Употребление речевых штампов.  Образ главного героя оказал большое влияние на читателей.  в)  Употребление канцеляризмов (слов официально-делового стиля).   Исходя из вышесказанного, можем сделать вывод, что эта проблема является вечной и всегда актуальной.  г)  Неуместное использование фразеологизмов.  Он работал засучив рукава на благо родины и семьи.      В качестве практических заданий предлагаем вам фрагменты из работ учащихся.      Найдите ошибки и постарайтесь исправить их. Упражнение № 1     Найдите ошибки, связанные с нарушением порядка слов. Постарайтесь объяснить их и исправить. В предложенном очерке для анализа автор обратился к теме, важной всегда. Я считаю, что каждый родитель обязан воспитать добрым и честным своего ребёнка. В подобной в очерке описанной В. Тендряковым ситуации оказываются многие семьи. Через дня четыре он добрался до своей деревни,  Вечером вчера часов около десяти его видели на улице. Упражнение № 2     Определите вид ошибки. Исправьте предложение. Можно восхищаться перед его мужеством и героизмом. Вернувшись с отпуска, он узнал о последствиях новостях. Через подобные ситуации порой гибнут люди. Каждому человеку необходимо внимание и понимать его проблемы. Они перестают понимать и доверять друг другу. Упражнение № 3     Определите вид ошибки. Постарайтесь перестроить предложение так, чтобы избежать нарушения речевой нормы. Он не стеснялся своего внешнего вида, и что над ним насмеются односельчане. С досадой вздохнув и совершенно расстроенный, очередной посетитель вышел из кабинета. Необходимо не только помогать старикам, но и молодым семьям. Граждане, вошедшие в автобус, просят рассчитаться за проезд. Прочитав очерк, мне показалось, что автору близка его проблема. Упражнение № 4     В предложенном отрывке из сочинения учащегося найдите все случаи нарушения норм речи. Отредактируйте текст.     Проблема патриотизма и национализма волнуют автора. Одно понятие довольно часто видоизменятся другим. Если патриотизм отражает силу нации, то национализм другое. Аж волосы порой дыбом встают, когда читаешь газетные материалы на тему межнациональных конфликтов.     В добавление к вышесказанному хочу добавить, что все люди на земле – братья и должны с уважением относиться к друг другу. Упражнение № 5     Распределите предложения со стилистическими ошибками в три группы: 1) смешение лексики разных стилей; 2) употребление канцеляризмов; 3) речевые штампы. Постарайтесь перестроить конструкции в соответствии с нормой.     1. В деревенском очаге культуры был настоящий дубак. 2. Иногда бывает так: человек сам много читает и знает, но не проводит среди населения разъяснительную работу. 3. Автор доводит до сведения читателей свои мысли по этому поводу. 4. Наташа Ростова любила одного парня, а руку и сердце хотела отдать другому. 5. Любой человек может попасть в трудную жизненную ситуацию, и нечего корчить из себя неуязвимого. 6. В водной среде водились щуки, караси, а также мелкие пескари. 7. Образ Андрея Болконского – типичный пример для подражания. 8. Беззаветный патриотизм и сила духа характеризуют героя этого очерка.

стилистических ошибок | AcademicHelp.net

Слишком частое использование пассивного голоса

Пассивный залог необходим, когда вы хотите выделить объект, который претерпел определенные изменения или действия, или когда объект неизвестен. Пассивный залог также звучит более формально и «умно», чем активный. Однако чрезмерное использование этого слова не только сделает ваше письмо умным, но и сделает его нечитаемым.

Переключение времен

Скорее всего, писатели-любители переключаются между временами внутри абзаца или даже предложения.Из-за этого письмо выглядит непоследовательным, и, кроме того, оно становится менее понятным, так как читатели сбиваются с толку от напряженных изменений. Более уместно выбрать время, которое лучше всего подходит для вашего рассказа или развития идеи, и придерживаться его на протяжении всего текста.

Согласование глаголов с существительными

Чаще всего эта стилистическая ошибка возникает, когда писателя сбивают с толку существительные, число которых сложно определить. Такие существительные и местоимения, как деньги, никто, кто-то, кто-то, кто угодно, каждый, каждый и некоторые другие, являются единственными.

например (Неправильно) Внезапное появление Джека никого в комнате не удивило.
(Верно) Никто в комнате не был удивлен внезапным появлением Джека.

например (Неправильно) В вашем кошельке остались деньги?
(Верно) В вашем кошельке остались деньги?

например Каждый из нас одинаково напуган, но это не значит, что мы должны паниковать и действовать беспорядочно, не имея твердого плана.

Путать значение одинаковых звучащих слов

Иногда такие ошибки носят механический характер, особенно когда писатель настолько поглощен своими мыслями, что не уделяет должного внимания самому письму.Учитывая это, нужно быть особенно осторожным при использовании таких слов, как «чем», «аффект» и «эффект», «их и там», «потерять и потерять» и т. Д.

например Несмотря на то, что Джин была невиновна, официально она была проигравшей (должна быть распущенной) преступницей, поэтому ей пришлось прятаться.

например Эй, ты их (должен быть там)! Иди сюда!

Дополнительные предложения и короткие предложения

Длина предложения довольно часто напрямую связана с тем, насколько легко его будет читать, и с вашей способностью донести свои мысли до читателей.Обычно чем длиннее предложение, тем легче потерять основную идею за многочисленными словами. В то же время короткие предложения не позволяют полностью выразить свои мысли; кроме того, читать текст, написанный короткими предложениями, сложно, потому что он не течет. Оптимальным вариантом будет соблюдение золотого сечения.

Слишком формально или неформально

Нет необходимости использовать сленг и явную лексику в академическом письме или пытаться казаться научным и умным в художественной литературе или поэзии.Стиль вашей статьи должен соответствовать ее цели и аудитории.

Комментарий / Задайте вопрос эксперту

У вас нет разрешения на отправку вопроса

Топ-20 ошибок в письме на бакалавриате

ДВАДЦАТЬ ДВАДЦАТЬ:
КРАТКОЕ РУКОВОДСТВО ПО УСТРАНЕНИЮ НЕПОЛАДОК

Читатели судят о вашем письме по вашему контролю определенных условностей, которые могут меняться в зависимости от вашей аудитории, цели и письменной ситуации. Например, ваш преподаватель может отмечать или не отмечать ошибки в вашей статье, если он больше озабочен ее аргументацией или структурой, чем правильностью на уровне предложения; он также может решить, что ошибка не является серьезной.Некоторые инструкторы могут даже видеть ошибки, перечисленные ниже, как стилистические варианты. Однако крупномасштабное исследование Андреа Лунсфорд и Карен Лансфорд (2008) показало, что эти ошибки с наибольшей вероятностью привлекут негативное внимание читателей. Перед тем, как передать свои документы, внимательно проверьте их на наличие этих ошибок, которые показаны ниже в предложениях, выделенных курсивом.

ТОП ДВАДЦАТЬ

1. Неправильное слово

Ошибки из-за неправильного слова могут принимать разные формы.Они могут передавать немного иное значение, чем вы предполагаете ( составляют вместо содержат ) или совершенно неправильное значение ( преувеличивают вместо откладывают ). Они также могут быть такими простыми, как неправильный предлог или другое неправильное слово в идиоме.

Осторожно используйте тезаурус и средство проверки правописания. Если вы выберете слово из тезауруса, не зная его точного значения, или разрешите программе проверки орфографии автоматически исправлять орфографию, вы можете ошибиться в неверном слове.Если предлоги и идиомы кажутся вам непростыми, поищите стандартное употребление.

Вот пара примеров неправильных слов:

Вы уловили мою иллюзию по Библии?

Иллюзия означает «ошибочное восприятие реальности». В контексте этого предложения необходима ссылка на ссылку , поскольку она означает «ссылка».

Эдмунда Спенсера The Faerie Queene — великолепная аллергия шестнадцатого века.

Программа проверки орфографии заменила аллегорию на аллергию.

2. Отсутствует запятая после вводного элемента

Используйте запятую после каждого вводного элемента — будь то слово, фраза или предложение — чтобы уточнить, где он заканчивается и начинается остальная часть предложения. Если вводный элемент очень короткий, вы можете пропустить запятую, но его включение никогда не ошибается.

Без запятой после вводного элемента трудно увидеть расположение подлежащего («они») в этом предложении:

Решив вылететь вовремя, они встали на рассвете.

3. Неполная или отсутствующая документация

Практика документирования варьируется от дисциплины к дисциплине. Но при написании научных и исследовательских работ рекомендуется всегда цитировать свои источники: пропуск документации может привести к обвинению в плагиате.

Примеры ниже соответствуют стилю MLA. В этом примере необходимо указать номер страницы источника печати для этого предложения.

Библия социальных сетей определяет социальные сети как «действия, практики и поведение среди сообществ людей, которые собираются в Интернете, чтобы делиться информацией, знаниями и мнениями с помощью разговорных средств массовой информации.”

И здесь следует указать упомянутый источник, потому что он содержит конкретное, спорное утверждение:

Согласно одному источнику, нанять и обучить замену стоит почти вдвое больше зарплаты сотрудника.

Процитируйте каждый источник, на который вы ссылаетесь в тексте, следуя руководящим принципам используемого вами стиля документации.

4. Ссылка на нечеткое местоимение

Местоимение (например, он, это, оно) должно четко относиться к существительному, которое оно заменяет (так называемое антецедент).Если антецедент может быть более чем одним словом или если какой-либо конкретный антецедент отсутствует, отредактируйте, чтобы значение было ясным.

В этом предложении это , возможно, относится к более чем одному слову:

Если вы положите этот раздаточный материал в свою папку, он может напомнить вам о важных стратегиях обучения. .

В некоторых местоимениях ссылка подразумевается, но не указывается. Здесь, например, вы можете задаться вопросом, что означает , к которому относится :

Авторитарная школа изменила свою политику в отношении мобильных телефонов, чему сопротивлялись многие ученики.

Чтобы улучшить это предложение, писатель должен четко указать, чему студенты сопротивлялись.

5. Орфография

Несмотря на то, что сейчас технологии проверяют большую часть наших орфографических ошибок, одной из 20 самых распространенных ошибок является орфографическая ошибка. Это связано с тем, что средства проверки правописания не могут определить многие орфографические ошибки и, скорее всего, пропустят омонимы (например, присутствие / присутствие), составные слова, неправильно написанные как отдельные слова, и имена собственные, особенно имена. После запуска средства проверки правописания внимательно проверьте наличие таких ошибок, как:

Владимир Путин — неоднозначный лидер России.

Куда бы она ни шла, он напоминал ей о нем.

6. Механическая ошибка с предложением

Когда мы цитируем других писателей, мы используем их голоса в наших аргументах. Кавычки решающим образом показывают, где заканчиваются их слова и начинаются наши.

Кавычки идут парами; не забывайте открывать и закрывать котировки. В большинстве стилей документации (например, в стиле MLA) кавычки в блоках не нуждаются в кавычках.Обратитесь к руководству по стилю вашего профессора, чтобы узнать, как представлять блочные цитаты.

Соблюдайте соглашения при использовании кавычек с другими знаками препинания. Здесь запятую следует поместить в кавычки:

«У женщины должны быть деньги и собственная комната, если она хочет писать художественную литературу», — утверждает Вирджиния Вульф.

7. Ненужная запятая

У нас часто бывает выбор, использовать ли запятую. Но если мы добавляем их к нашим предложениям, когда и где они не нужны, то мы можем скрыть, а не прояснить наш смысл.

Не используйте запятые для выделения ограничительных элементов, которые необходимы для значения слов, которые они изменяют. Здесь, например, не требуется запятая, чтобы выделить ограничительную фразу работающих родителей , которая необходима, чтобы указать, о каких родителях идет речь в предложении.

Многие дети работающих родителей самостоятельно идут домой из школы.

Не используйте запятую перед координирующим союзом (и, но, для, ни, или так, пока), когда союз не соединяет части составного предложения.В этом примере запятая перед словом и не требуется, поскольку она объединяет две фразы, которые изменяют один и тот же глагол, применяется.

Это социальное бедствие проявляется в городских центрах и в сельских поселениях.

Не используйте запятую перед первым или после последнего элемента в серии.

Студенты попросили своих технических инструкторов просмотреть критерии задания, образец работы и свои комментарии до конца четверти.

Не используйте запятую между подлежащим и глаголом.

К счастью, официанты сели в перерыве.

Не используйте запятую между глаголом и его объектом или дополнением.

Возвращаясь с работы домой, она купила книгу в книжном магазине.

Не используйте запятую между предлогом и его объектом.

Возвращаясь с работы домой, она купила книгу в книжном магазине.

8. Использование прописных букв или их необязательные или отсутствующие

Используйте имена собственные и прилагательные с большой буквы, первые слова предложений и важные слова в заголовках, а также определенные слова, указывающие направление и семейные отношения. Не пишите большинство других слов с большой буквы. Если сомневаетесь, загляните в словарь.

Финансовая помощь является насущной проблемой для многих студентов университетов.

9. Отсутствует слово

Если вы прочитаете свою работу вслух перед ее отправкой, вы с большей вероятностью заметите пропущенные слова.Будьте особенно осторожны, чтобы не пропустить слова из цитат.

Футбольные фанаты мира обрадовались, когда нападающий забил второй гол.

10. Неверная структура предложения

Если предложение начинается с одной структуры, а затем меняется на другую, это запутает читателей.

Информация, к которой семьи имеют доступ, — это доступная финансовая помощь, их мнение о доступных классах и способах регистрации.

Сохраняйте грамматический образец в предложении. Каждое предложение должно иметь подлежащее и глагол, а подлежащие и сказуемые должны иметь смысл вместе. В приведенном выше примере размышление о доступных классах не помогает читателю понять, к каким информационным семействам есть доступ. Параллельные структуры могут помочь вашему читателю увидеть взаимосвязь между вашими идеями. Вот исправленное предложение:

Семьи имеют доступ к информации о финансовой помощи, доступности занятий и регистрации.

11. Отсутствует запятая с неограничивающим элементом

Неограничивающая фраза или предложение предоставляет дополнительную информацию, которая не является существенной для основного значения предложения. Используйте запятые, чтобы выделить неограничивающий элемент.

Дэвид, любивший читать историю, первым направился в Британскую библиотеку.

Предложение Любивший читать историю не влияет на основной смысл предложения.Пункт можно было убрать, и читатель все равно понял бы, что Дэвид первым направился в Британскую библиотеку.

12. Ненужный сдвиг в глагольном времени

Глаголы, переходящие от одного времени к другому без ясной причины, могут сбить с толку читателя.

Мартин искал большую рогатую сову. Он фотографирует всех птиц, которых видит.

13. Отсутствует запятая в составном предложении

Составное предложение состоит из двух или более независимых предложений.Когда предложения соединяются координирующим союзом (for, and, nor, but, or, still, so), используйте запятую перед союзом, чтобы указать паузу между двумя мыслями.

Миранда отвезла своего брата, а мать ждала дома.

Без запятой читатель сначала может подумать, что Миранда возила и брата, и мать.

14. Ненужный или отсутствующий апостроф (включая его / его)

Чтобы сделать существительное притяжательным, добавьте либо апостроф и s (телефон Эда), либо только апостроф (ванная комната для девочек).Не используйте апостроф в притяжательных местоимениях our, yours и hers. Используйте его для обозначения принадлежности к нему; используйте его только тогда, когда вы имеете в виду, что это так или есть.

Повторные вирусные инфекции подрывают иммунную систему врачей.

Повар снял сковороду с крючка. Это четырнадцатидюймовая медная сковорода.

15. Плавленый (обкатанный) Приговор

Слитное предложение (также называемое продолжением) объединяет предложения, каждое из которых может стоять отдельно как предложение без знаков препинания или слов, связывающих их.Слитные предложения должны быть либо разделены на отдельные предложения, либо соединены добавлением слов или знаков препинания.

Дом залил свет, луна поднялась над горизонтом.

Ему было интересно, что означало это решение, он думал об этом всю ночь.

16. Соединение запятой

Соединение запятой происходит, когда только запятая разделяет предложения, каждое из которых может стоять отдельно как предложение. Чтобы исправить сращивание запятой, вы можете вставить точку с запятой или точку, соединить предложения таким словом, как и / или / потому что, или изменить структуру предложения.

Студенты бросились на поле, сорвали стойки ворот.

17. Отсутствие местоимения / предшествующего соглашения

Местоимения обычно должны совпадать со своими предшественниками по полу (мужской или женский, если уместно) и по количеству (единственное или множественное число). Многие неопределенные местоимения, например все и каждый, всегда в единственном числе. Тем не менее, они могут использоваться для согласования с единичным антецедентом, чтобы использовать инклюзивный или гендерно-нейтральный язык.Когда к антецедентам присоединяются или или нет, местоимение должно соответствовать более близкому антецеденту. Существительное коллектива, такое как команда, может быть в единственном или множественном числе, в зависимости от того, рассматриваются ли члены как группа или как отдельные лица.

Каждый гость оставил обувь у дверей.

18. Плохо интегрированное предложение

Цитаты должны быть логично и плавно интегрированы с написанием вокруг них, грамматика цитаты должна дополнять грамматику соседней прозы.Обычно их нужно вводить (сигнальной фразой), а не резко опускать в текст.

Отмеченное наградами исследование дружбы 2009 г. «понимание социальных сетей позволяет нам понять, как в действительности в случае людей целое оказывается больше, чем сумма его частей» (Christakis and Fowler 26).

«Социальные сети — это замысловатая красота» (Кристакис и Фаулер, xiii). Поддержание близких дружеских отношений полезно для вашего здоровья.

19. Дефис отсутствует или ненужный

Сложное прилагательное требует дефиса, когда оно изменяет существительное, которое следует за ним.

В статье рассказывается о театре восемнадцатого века.

Глагол, состоящий из двух слов, не должен переноситься через дефис.

Дилеры хотят выкупить компьютеры и отремонтировать их.

20. Фрагмент предложения

Фрагмент предложения — это часть предложения, которое представлено как полное предложение.Ниже показаны способы создания фрагментов предложений:

Без темы

Американские колонисты сопротивлялись британскому налогообложению. И началась американская революция.

Неполный глагол

Розовая герань цветет в горшке.

Начиная с подчиненного слова

Побывали в парке. Куда мы бросили фрисби.

Эти 20 наиболее распространенных ошибок можно избежать в письменном виде, если вы выделите время для корректуры окончательного черновика перед отправкой.

цитируемых работ

Лансфорд, Андреа А. и Карен Дж. Лансфорд. «Ошибки — это жизненный факт: национальное сравнительное исследование». CCC 59 (2008) 781-806.

Хит-парад ошибок в грамматике, пунктуации и стиле

Маркеры рассматривают четыре основные области при выборе оценки за письменное задание:

• насколько хорошо вы разобрались с темой и выполнили задание
• качество вашей идеи
• как вы организовали свою статью
• качество вашего стиля письма и грамматики.

Это означает, что грамматика — лишь один из многих факторов, определяющих вашу оценку. Тем не менее, слишком большое количество ошибок в грамматике, пунктуации и стиле приведет к потере оценок. В этом руководстве описаны способы избежать наиболее распространенных ошибок.

1. Неверное соглашение

а. Подлежащие и глаголы должны совпадать в номере:

• Недавние открытий о погоде показывают, что задействовано несколько циклов.
• Недавние открытий о погоде показывают , что задействовано несколько циклов.

• СМИ предвзято освещали это событие.
• СМИ предвзято освещали это событие.

г. Существительные и местоимения должны совпадать в числе:

• A Студент может свободно выражать свое мнение .
• Студент может свободно выражать свое мнение.
• Студенты могут свободно выражать свое мнение.

г. Местоимения должны соответствовать друг другу:

• После того, как один решил пройти курс, вы должны помнить об определенных правилах.
• После того, как вы решили пройти курс, вы должны помнить об определенных правилах.

2. Фрагменты приговора

Фрагмент предложения — это группа слов с пунктуацией, которая выглядит как предложение (т.д., начинается с заглавной буквы и заканчивается точкой), но не соответствует требованиям, предъявляемым к полному предложению.

Полное предложение должно содержать как подлежащее, так и сказуемое (глагол). Подлежащее — это то, о чем (или о ком) предложение, а глагол что-то говорит о подлежащем или выражает действие. В этом примере нет темы. Мы не знаем, кому нужно знать о правилах:

• Следует знать обо всех этих правилах.
• Спортсмены должны быть осведомлены обо всех этих правилах.

Кроме того, полное предложение должно содержать по крайней мере одно «независимое предложение», то есть группу слов, которая сама по себе является законченной мыслью. В предложении также могут быть «придаточные предложения», то есть группа слов, которая нуждается в другом для завершения своего значения. В этом примере первое предложение формирует законченную мысль. Однако второй фрагмент, потому что он зависит от глагола «вылился» — он отвечает на вопрос , почему была налита жидкость, но сам по себе не выражает никакого действия:

• Кислоту налили в стеклянный стакан.Единственный материал, непроницаемый для этих жидкостей.
• Мы налили кислоту в стеклянный стакан — единственный материал, непроницаемый для этих жидкостей.
• Поскольку это единственный материал, непроницаемый для этих жидкостей, мы вылили кислоту в стеклянный стакан.

Примечание. Многим людям говорили, что неправильно начинать предложение со слова «потому что». Однако это совершенно правильно, когда вводится еще и придаточное предложение.

3. Последующие [слитые] предложения

Предложение должно выражать только одну центральную идею:

• За последнее десятилетие услуги по уходу на дому значительно расширились, отчасти благодаря технологическим достижениям, которые позволяют проводить лечение в домашних условиях, что в свое время можно было проводить только в условиях больницы.
• Уход на дому значительно расширился за последнее десятилетие. Это увеличение отчасти связано с техническими достижениями, которые теперь делают возможным лечение в домашних условиях, а не в больницах.

4. Чрезмерное использование пассивного голоса

Предпочитать активные глаголы пассивным. Они более прямые и менее многословные:

• Именно в этой статье будут рассмотрены предлагаемые преимущества активных упражнений при хронической боли в пояснице (CLBP) .
• Эта статья исследует предлагаемые преимущества активных упражнений при хронической боли в пояснице (ХБН).

Также будьте осторожны, чтобы не переключать голос без надобности:

• Я дал пациенту 10 см3 перорально и еще 5 ввели внутривенно.
• I дал пациенту 10 мл перорально и 5 мл внутривенно.

5. Нарушение параллельности

Объединение параллельных элементов в предложение добавляет ясности и элегантности.Убедитесь, что разные элементы грамматически одинаковы (т. Е. «Параллельны»):

• Еда обильных порций, перекусов между приемами пищи и слишком мало физических упражнений может привести к ожирению.
• Употребление в пищу обильных порций, перекусов между приемами пищи и физических упражнений слишком мало может привести к ожирению.

• Нашему тренеру платят слишком много, он страдает ожирением, ему за сорок, и он бывший чемпион-рестлер.
• Наш тренер — бывший борец-чемпион, но теперь ему переплачивают, он полноват и ему за сорок.

6. Расплывчатые местоимения

Убедитесь, что такие местоимения, как «это» и «это», относятся к чему-то конкретному. Начало «Это» и «Есть» не только добавляет бессмысленные слова, но и может создать путаницу. Что означает «это» в этом примере? Ишемическая болезнь сердца или гипертония? Это может означать одно:

• Гипертония — установленный фактор риска развития ишемической болезни сердца.Он также присутствует у многих пациентов, у которых развивается инсульт.
• Гипертония — установленный фактор риска развития ишемической болезни сердца. Гипертония также присутствует у многих пациентов, у которых развивается инсульт.

• В отчете они предполагают, что умеренные упражнения лучше, чем их полное отсутствие.
• Авторы отчета предполагают, что умеренные упражнения лучше, чем их полное отсутствие.

7. Висячие модификаторы

Убедитесь, что модифицирующая фраза или предложение не «болтается» без предмета, который они предназначены для изменения. Здесь первый пример подразумевает, что манипулирование выполняла боль. Второй подразумевает, что хобби идут в школу:

• При манипуляциях с поясницей боль значительно уменьшилась.
• Манипулируя поясницей, физиотерапевт значительно облегчил боль.

• Когда не хожу в школу, мои увлечения варьируются от легкой атлетики до автомобилей.
• Когда Я не хожу в школу, мои хобби варьируются от легкой атлетики до автомобилей.

8. Прищурившись или неправильно расположенные модификаторы

Модифицирующая фраза или предложение называется «косоглазием», если оно в равной степени относится к двум различным частям предложения. Убедитесь, что модификатор четко относится к желаемому элементу. В следующем примере советует регулярно давать советы или врачам следует назначать лекарство через определенные промежутки времени?

• Совет рекомендует врачам через регулярные промежутки времени вводить лекарство.
• Совет рекомендует врачам вводить лекарство через регулярные промежутки времени .
• Регулярно совет рекомендует врачам вводить лекарство.

Модификатор «неуместное» (обычно наречие) позиционируется таким образом, что меняет значение предложения. В этом примере показано изображение пожилого джентльмена, пролезающего через окно:

• Я видел, как дедушка выходит в окно.
• В окно я видел, как идет дедушка.

9. Смешанные или мертвые метафоры

Признайте буквальное значение ваших метафор. В следующем примере предлагается нелепый образ молнии, которая схватила кого-то и затем превратилась в деревянную игрушку:

• Как гром среди ясного неба идея схватила его , и быстро заняла свое место в качестве одной из его лошадок-хобби .
• Идея захватила его, как только он о ней услышал, и быстро стала навязчивой идеей.

Также избегайте клише. Вместо этого дайте точное описание. Клише в этом примере предполагает, что в какой-то момент своей жизни канадцы могут начать стареть на 48 часов за каждые 24 прошедших дня:

• Мы изучили методы обезболивания для Канада быстро стареющего населения .
• Мы изучали методы обезболивания пожилых людей в учреждениях длительного ухода в городских условиях.

10.Неверный выбор слова [Неверная дикция]

Не используйте «причудливые» слова сами по себе; используйте словарь, чтобы проверить слова, в значении которых вы не уверены:

• Объяснение причин для лечения может помочь избавиться от страхов пациентов.
• Объяснение причин для лечения может помочь развеять страхи пациентов.

11. Многословие

Не пишите пустые слова; вместо этого используйте минимальное количество слов, чтобы выразить свою идею.В первом примере идею можно изложить гораздо проще. Второй пример настолько многословен, а его идея настолько расплывчата, что его следует просто опустить.

• Определение, которое можно использовать с пользой, согласно LaPlante et al. (1993), утверждает, что «вспомогательные технологии».
• LaPlante et al. (1993) утверждают, что «вспомогательные технологии».

• Очевидно, что с этим термином связана большая двусмысленность. Многие концепции и идеи приходят на ум, когда впервые слышат эту фразу; однако истинное понимание его значения установить довольно сложно.

12. Соединения запятой

Соединение через запятую — это соединение («соединение») двух независимых предложений с помощью только запятой. Вот правила, как их избегать:

а. Используйте точку или точку с запятой для разделения двух независимых предложений или соедините их подчинительным союзом:

• Начали распаковывать оборудование, довольно скоро мы были готовы к тесту.
• Начали распаковывать оборудование; довольно скоро мы были готовы к тесту.
• Мы начали распаковывать наше оборудование, и довольно скоро мы были готовы к тесту.

г. Используйте точку с запятой и конъюнктивное наречие для соединения с двумя независимыми предложениями:

• Большая часть литературы пропагандирует растяжку перед тренировкой, однако механизмы не совсем понятны.
• Большая часть литературы пропагандирует растяжку перед тренировкой; однако механизмы еще недостаточно изучены.

Это самые распространенные соединительные наречия:

13.Неправильное использование запятой, точки с запятой и двоеточия

а. Используйте запятую после каждого элемента в серии из трех или более:

• Многие исследования показывают благоприятные результаты в отношении функций, уменьшения боли и диапазона движений.
• Многие исследования показывают благоприятные результаты в отношении функций, уменьшения боли и диапазона движений.

Примечание. Последняя запятая обычно опускается, если серия состоит из элементов, состоящих из одного слова, например «красный, желтый и синий».

г. Используйте запятую, когда вы объединяете независимые предложения с одним из семи координирующих союзов (и, или, ни, но, так, пока для):

• Власть развращает, а абсолютная власть развращает абсолютно.
• Власть развращает, а абсолютная власть развращает абсолютно.

г. Используйте точку с запятой при объединении независимых предложений без координирующего союза:

• Власть развращает, абсолютная власть развращает абсолютно.
• Власть развращает; абсолютная власть развращает абсолютно.

г. Не используйте запятую для разделения подлежащего и глагола:

• Его энтузиазм по поводу проекта и желание помочь побудили его стать волонтером.
• Его энтузиазм по поводу проекта и желание помочь побудили его стать волонтером.

эл. Используйте двоеточие, чтобы ввести список или длинную или формальную цитату после полного предложения. В противном случае сделайте цитату частью грамматики вашего предложения:

• Strunk (1995) утверждает, что: «Слишком много программ уже недофинансируются» (стр. 87).
• Странк (1995) утверждает: «Слишком много программ уже недофинансируются» (стр. 87).
• Strunk (1995) утверждает, что «слишком много программ уже недофинансируются» (стр. 87).

14. Неверное сравнение

«По сравнению с» часто используется неправильно.Его не следует использовать, если предложение содержит сравнительный термин, такой как «выше», «больше», «меньше» или «ниже». Например,

• Уровни сыворотки крови в контрольной группе были на выше по сравнению с в экспериментальной группе.
• Уровни сыворотки крови в контрольной группе были на выше, чем в экспериментальной группе.

Еще одна ошибка, которая закрадывается в предложения для сравнения, — это сравнение элементов, которые не похожи друг на друга:

• Наши результаты аналогичны нашим предыдущим исследованиям .
• Наши результаты аналогичны результатам наших предыдущих исследований.

15. Двойные конструкции

Это форма грамматического излишка, при которой часть речи без надобности дублируется:

• С момента принятия закона , следовательно, у нас будет больше практикующих медсестер.
• После принятия закона у нас будет больше практикующих медсестер.
• Закон принят; , следовательно, , у нас будет больше практикующих медсестер.

• Новая процедура была популярна среди и врачей, , а также медсестер.
• Новая процедура была популярна среди и врачей, и медсестер.
• Новая процедура понравилась врачам, а также медсестрам.

• Причина для законодательства была из-за длинных списков ожидания.
• причиной законодательства были длинные очереди.

Распространенных ошибок в грамматике стиля и пунктуации

Распространенные ошибки в стиле, грамматике и пунктуации Ошибки в стиле, грамматике или пунктуации могут затруднить чтение сочинения и привести к тому, что автор будет выглядеть непрофессионально.Чем дольше писатель посещал уроки английского в средней школе, тем легче забыть некоторые важные правила, применимые к грамматике. Некоторые ошибки встречаются чаще, чем другие, но после небольшой практики их легко исправить.

Несогласованность
• Эта ошибка возникает, когда в предложении не совпадают множественность подлежащего и глагола.
• Пример: парамедики спасают жизни, когда их вызывают в экстренную помощь.
• При существительном множественном числе существительное также должно быть множественным.
• Пример: парамедики спасают жизни, когда их вызывают в экстренную помощь.

Фрагменты приговора
• Это случается, когда в предложении нет и подлежащего, и глагола.
• Пример: операционная была занята. Туда пошла медсестра.
• Перечитайте предложение, чтобы определить, объясняет ли оно, что такое подлежащее и глагол.
• Пример: медсестра вошла в операционную, когда там стало что-то делать.

Чрезмерно длинные предложения
• Эти предложения, которые иногда называют продолжением, имеют тенденцию быть бессвязными.
• Пример: сегодня мы идем на ярмарку, а затем к бабушке, где будем есть пирог и играть с другими детьми, которые тоже там.
• При необходимости добавьте точку, чтобы разбить предложение на несколько более мелких.
• Пример: сегодня мы идем на ярмарку.После этого мы пойдем к бабушке на пирог и поиграем с другими детьми.

Чрезмерное использование пассивного голоса
• Это предложение, в котором используется пассивный глагол, когда активный глагол делает предложение более сильным.
• Пример: Подарки преподавателям были вручены участвовавшими девушками.
• Использование пассивного залога не всегда неправильно, но его не следует использовать слишком часто в абзаце.
• Пример: вовлеченные девушки подарили факультету подарки.

Нарушение параллельности
• Это происходит, когда фраза, объясняющая компонент темы, неуместна и звучит неправильно.
• Пример: его никогда не бывает дома, и он очень предан своей работе.
• Переставьте части предложения так, чтобы фраза дополняла предмет, который она описывает.
• Пример: хотя он очень предан своей работе, он никогда не бывает дома.

Нечеткие местоимения
• Расплывчатые местоимения не описывают конкретно предмет.
• Пример: они говорят, что в вашем рационе не должно быть слишком много натрия.
• Определите подлежащее и при необходимости замените местоимение существительным.
• Пример: врачи в моем офисе говорят, что в вашем рационе не должно быть слишком много натрия.

Висячие модификаторы
• Модификаторы — это слова, которые дают объяснение и делают предмет более интересным. При неправильном использовании может быть трудно определить, о чем идет речь.
• Пример: после прочтения этой книги будет подана еда.
• Добавьте тему в первую часть предложения, чтобы определить, кто дочитывает книгу, а кто подает еду.
• Пример: после того, как я закончу читать эту книгу, мне подадут еду.

Модификаторы прищуривания
• Это происходит, когда неясно, какой предмет описывает модификатор.
• Пример: частые походы по магазинам могут привести к долгам.
• Определите, что должен описывать модификатор, и измените предложение, чтобы пояснить.
• Пример: поход по магазинам часто приводит к возникновению долгов.

Смешанные или мертвые метафоры
• Метафора — это фигура речи или фраза, используемые для противопоставления вещей.
• Пример: сияя блестящей улыбкой, она была разорвана новостями о своем новом повышении.
• Проверьте структуру предложения и удалите лишние метафоры.
• Пример: было очевидно, что она счастлива, потому что ее разрывали новости о своем повышении.

Неверный выбор слова или дикция
• Это происходит, когда слово, используемое для описания предмета, является неправильным выбором слова.
• Пример: врачи установили, что у Самуэля вторичный рак.
• При использовании слова, не имеющего четкого определения, используйте словарь для уточнения.
• Пример: врачи обнаружили у Самуэля неизлечимый рак.

Многословие
• Это использование множества дополнительных слов для объяснения одной темы.
• Пример: он вышел из своего здания на яркий солнечный свет, падающий в чистые окна огромных построек, окружающих его со всех сторон.
• Удалите лишние слова и сократите длину предложения.
• Пример: он вышел из своего здания на солнечный свет, который падал на окна зданий вокруг него.

Соединения запятыми
• Чрезмерное использование запятых делает предложение слишком длинным и трудным для чтения.
• Пример: после посещения шоу мы пообедаем, а затем мы сможем решить, хотим ли мы пойти в боулинг, в парк или домой.
• Добавьте точку и разделите предложение, чтобы избежать чрезмерного использования запятых.
• Пример: после посещения спектакля мы поужинаем. Затем мы можем решить, хотим ли мы пойти в боулинг, в парк или домой.

Неправильное использование запятой, точки с запятой и двоеточия
• Запятыми можно злоупотреблять, если вместо них следует использовать двоеточие или точку с запятой.
• Используйте запятые для описания серии событий.
• Пример: вы хотите мороженое, торт или пиццу?
• Точка с запятой может быть вставлена, если две фразы могут стоять отдельно.
• Пример: он починил раковину и ванну; два долгих и сложных проекта.
• Используйте двоеточие перед списком.
• Пример. Об этом доме нужно помнить три вещи: не выключайте свет, включите огонь и вытирайте ноги у двери.

Writing for the Web — Common Grammatical and Stylistic Errors

Изучать грамматику и правила стиля скучно. Но это неизбежное зло, если вы хотите звучать и выглядеть профессионально, когда пишете для Интернета или где-либо еще в этом отношении.

Руководства по стилю, преподаватели английского языка и претенциозные знатоки грамматики (такие как я) могут дать вам противоречивую информацию. Так что имейте в виду, что тексты, появляющиеся в Интернете, должны иметь одну цель — удобочитаемость.

Не бойтесь нарушать правила, но только если вы хорошо их знаете. Чтобы помочь вам с этим, я написал первую часть из двух частей, посвященных написанию для Интернета и наиболее распространенным стилистическим и грамматическим ошибкам.

Соединение с запятой

Соединение с запятой — это когда независимые предложения соединяются только запятой.Например:

[Мне понравился отпуск], [это дорого стоит].

Обратите внимание, что фразы в скобках являются независимыми предложениями. Есть несколько способов исправить сращивание запятых:

Создайте два предложения: Мне понравился отпуск. Это дорого стоило.
Добавить соединение: Отпуск мне понравился, но он стоит дорого.
Добавьте точку с запятой или тире: Мне понравился отпуск; это дорого стоило. OR: Мне понравился отпуск — он дорого стоил.

В Чикагском руководстве по стилю говорится, что вы можете использовать тире вместо запятых, круглых скобок или двоеточий. Точно так же руководство по стилю AP предлагает использовать точку с запятой, чтобы «связать два независимых предложения без соединительных слов». Ни в одном из них не упоминается тире вместо точки с запятой. Но мы пишем для Интернета; точки с запятой не подходят.

Вот почему я предпочитаю тире — они улучшают читаемость. Только не используйте слишком много — они потеряют свою эффективность.

Активный и пассивный голос

В онлайн-лаборатории письма Purdue говорится, что пассивный голос — это когда действие выполняется над субъектом предложения.Например:

Он ударился о землю, когда упал со скейтборда.

В этом предложении, по основанию [субъект] наносится удар [действие]. Итак, действие происходит с субъектом. Чтобы исправить это предложение, мы изменим его на:

Он ударился о землю, когда упал со скейтборда.

Теперь субъект [он] выполняет действие [ударил].

Использование пассивного голоса технически не является неправильным. Но это приводит к нечеткому написанию.В любой форме письма, кроме научных журналов, предпочтение отдается активному голосу.

Единственное и множественное притяжательные формы

В знаменитом руководстве по стилю Элементы стиля Уильям Странк описывает правила, регулирующие притяжательные формы единственного числа. Он говорит, что нужно образовывать притяжательное единственное число существительных с апострофом (‘) и“ s ”, независимо от конечных согласных. Например:

Статья Криса
Собачье угощение
Колесо автобуса

Для притяжательных форм множественного числа Чикагское руководство по стилю говорит, что нужно просто добавить апостроф в конце слова.

Кошачьи хвосты
Дни отпуска сотрудников
Клавиатуры компьютеров

Есть исключения для существительных неправильного множественного числа, таких как «люди» или «ноги». В этих случаях вы используете правило для единственные притяжательные формы. Точно так же некоторые существительные выглядят во множественном числе, но в единственном числе, например, «shingles» или «Mathematics». Они требуют только апострофа в конце, независимо от того, пишутся ли они в единственном или множественном числе.

Народный
Ноги
Опоясывающий лишай
Математика

Соглашение между субъектом и глаголом

В справочном руководстве Грегга говорится: «Глагол должен согласовываться со своим подлежащим по количеству и лицу.«Это интуитивно понятное правило, например:

Мы будем рады помочь. (подлежащее множественного числа «мы» требует наличия глагола множественного числа «есть».)
Я рад помочь. (Подлежащее единственного числа «I» требует глагола единственного числа «am».)

Большая часть путаницы в согласовании подлежащего и глагола происходит, когда все становится более сложным.

Тема может состоять из нескольких слов, соединенных «и»:
> Шэрон и Джейн рады помочь. (Подлежащее множественного числа «Шарон и Джейн» требует использования глагола множественного числа «являются».»)

К теме можно добавить« или »:
> Шарон или Джейн с радостью помогут. (подлежащее единственного числа, «Шарон или Джейн», требует глагола единственного числа, «есть».)

Если есть подлежащие множественного числа, соединенные с «или», глагол должен быть во множественном числе. Например:
> Для входа в здание нужны ключи или отпечатки пальцев.

Когда подлежащее множественного и единственного числа соединяются с помощью «или», используйте время глагола ближайшего существительного.
> Для входа в здание требуется сканирование глаз или [отпечаток пальца].
> Для входа в здание требуется отпечаток пальца или [ключи].

Последняя ситуация — это то, что Справочное руководство Грегга называет «промежуточным предложением». Это когда фраза помещается между подлежащим и глаголом. Принимая решение о согласовании подлежащего и глагола, вы игнорируете промежуточный пункт.
> [Собаки и кошки], хотя и не умеют плавать, [умеют] плавать . (Подлежащее множественного числа соответствует глаголу)
> [заказ] на ручки, блокноты и другие канцелярские принадлежности [задерживается]. (Субъект единственного числа соответствует глаголу)

Этот пост состоит почти из 800 слов, и никто не должен занимать более двух страниц грамматики одновременно. Следите за частью 2 книги Writing for the Web — Общие грамматические и стилистические ошибки. Я займусь висячими модификаторами, согласованием существительных и местоимений, продолжением предложений и смешиванием времен глаголов.

Я знаю, это захватывающий момент. Но тебе просто придется подождать.

Пример ошибок стиля написания

5 стилистических ошибок, которые не замечают большинство писателей

Писатели склонны относиться к тонкостям письма как к химическим веществам в научной лаборатории. Некоторая путаница в стиле и грамматике в интеллектуальной пробирке, неуверенная, какая комбинация даст желаемый эффект. Другие избегают этой темы, потому что опасаются, что это может помешать их творчеству и сделать их письмо монотонным. Все остальные либо не заботятся, либо полагают, что грамматика / стиль слишком сложны для понимания.

Но грамматика / стиль — это не наука. С этим нельзя экспериментировать и пытаться нарушить законы литературы. И грамматика / стиль — это не непонятная масса атомов и ядерной энергии. Любой может изучить это, немного изучив. Вам даже не нужно покупать очки и становиться сумасшедшим ученым — достаточно быть сумасшедшим писателем (в чем я уверен, иначе вы мошенник).

Сегодня я надеюсь стать профессором, который поможет вам определить пять распространенных ошибок, которые могут препятствовать тому, чтобы ваша книга всплыла.

1. Фильтры символов

Символьный фильтр — это необычный термин для слов, которые говорят, а не показывают. Некоторые из наиболее частых нарушителей — это войлок , увидели , услышали и заметили . Они отфильтровывают жизнь за пределами сцены и отдаляют читателя от истории.

Сообщение: Редактор потрогал кружку, оставленную автором на прилавке. В ее руках было тепло.

Показано: Редактор потрогал кружку, которую автор оставил на прилавке. Пар поднялся вверх и согрел кончики ее пальцев.

Рассказывая: Она понюхала чашу; пахло шоколадом.

Показано: Она понюхала чашку, вдыхая аромат какао.

Иногда, как в приведенных выше примерах, символьные фильтры требуют значительного изменения формулировки, чтобы исправить проблему.К счастью, их часто можно легко удалить.

Рассказывает: Она услышала, как автор постучал в дверь, и поспешно поставила чашку.

Показано: Автор постучал в дверь, и редактор поспешно поставил чашку.

Рассказ: Редактор спрятал кружку в шкаф и увидел, как автор приподнял бровь.

Показано: Редактор спрятал кружку в шкаф.Автор вскинул бровь.

Видите, насколько ярче становятся эти предложения? По иронии судьбы, лучший способ заставить читателей почувствовать, будто они на самом деле слышат, нюхают и пробуют на вкус, — это исключить слова слышать , запах и вкус . Эти слова заставляют читателя почувствовать с по персонаж вместо того, чтобы почувствовать это ощущение. Это все равно, что слушать друга, описывающего восхитительный шоколадный торт, или наблюдать, как он ест торт.В любом случае, вы бы не стали есть торт, но разве не легче представить себе вкус десерта, увидев, понюхав и потрогав его самостоятельно, чем услышав о пережитом из вторых рук?

2. Драматические запятые и точки. Для. Акцент.

Вам, наверное, интересно, что такое драматическая запятая. Если вы думаете, что это термин для грамматических нацистских сценаристов, вы ошибаетесь. Автор произвольно добавляет запятую, чтобы создать драматическую паузу:

Редактор увидел опечатку и упал в обморок.

Эта запятая не обязательно должна содержать в предложении. «Руководство христианского писателя по стилю» советует писателям экономно использовать драматические запятые. Писатели часто злоупотребляют ими, поэтому я рекомендую разрешать не более трех на книгу; в противном случае ваши драматические паузы станут раздражать. Вместо этого вставьте многоточие или длинное тире для драматической паузы.

Другая ошибка, тесно связанная с драматической запятой, — использование точек для выделения.Блогеры печально известны этой причудой, и эта привычка случайно проникла в романы, особенно в диалогах. Например:

«Не надо. Использовать. Что. Запятая, — приказал редактор.

«Я сделаю. ВСЕГДА. Используйте это. Запятая, — возразила автор, скрестив руки.

Это не только противоречит отраслевым стандартам, но и совершенно нереально. Потому что. Кто. Всегда. Даже. Беседы. Нравиться. Что?

3.Неуместные блоки мотивации и реакции

Предположим, вы увидели женщину на краю обрыва, кричащую без видимой причины. Затем, через несколько секунд, обрыв рухнул, и она упала. Вы не запутаетесь? Почему она кричала «», прежде чем упала ? Это пример неправильного расположения мотивации и реакции. Как это:

Редактор ахнул и уронил книгу, заметив орфографическую ошибку на первой странице.

Реакция (редактор задыхается и роняет книгу) не должна предшествовать мотивации (замечанию слова с ошибкой).Я могу знать, почему она задыхается, и она может знать, почему задыхается, но читатели могут читать только слова, которые я напечатал, а не мои мысли.

Надо отрендерить: Редактор заметил орфографическую ошибку на первой странице и ахнул, уронив книгу.

Теперь читатели понимают, почему ахает редактор. Иногда вы можете изменить мотивацию и реакцию, чтобы создать неопределенность, но будьте осторожны с этой техникой ради ясности и здравомыслия читателей.

4. Квалификаторы и хеджирующие слова

Такие слова, как действительно , super и очень являются квалификаторами, но единственное, на что они подходят, — это плохое написание. Они утяжеляют ваш текст и преувеличивают то, что вы описываете. Сравните следующие утверждения:

Этот редактор абсолютно ненавидит вид квалификаторов.

Этот редактор ненавидит вид квалификаторов.

Он нажал клавишу возврата, очень быстро удалив квалификаторы.

Он нажал клавишу возврата, быстро удалив квалификаторы.

Квалификаторы реально надоедают.

Квалификаторы раздражают.

Как правило, квалификаторы должны появляться только в диалогах и мыслях, потому что они заполняют повседневную речь людей, и их отмена может сделать разговор неестественным.Однако даже в диалоге их следует использовать умеренно.

Противоположностью квалификаторам являются хеджирующие слова. Вместо того, чтобы преувеличивать, они недооценивают. Некоторые предупреждающие знаки включают почти , кажутся и начинаются с до . Они на цыпочках обходят все определенное и заставляют читателей гадать, выполняет ли персонаж действие или нет. S началось и началось актуальны только тогда, когда персонаж не завершает то, что он намеревался выполнить.Так что не пишите «Автор начала хмуриться на редактора», если ее хмурый взгляд не прерывается.

Однако почти и кажутся обычно ненужными. Когда вы пишете, спросите себя, действительно ли объект может казаться или почти совершает определенное действие. Никто не может «почти смеяться» или «казаться улыбающимся». Они либо улыбаются, либо нет; не кажется. Иногда кажется важным , особенно когда деталь не может быть проверена: «шум, казалось, исходил из библиотеки» или «книга казалась сделанной из золота.”

5 . Exple Конструкция

Исключительная конструкция — это когда там или это служит предметом предложения. Эти слова не имеют значения, глубины или аромата — они просто есть. Merriam Webster определяет ругательство как «слог, слово или фразу, вставленные для заполнения вакансии (например, в предложении или метрической строке) без добавления смысла; в частности: слово (например, в слове «проясните, что вы предпочитаете»), которое занимает место подлежащего или объекта глагола в нормальном английском порядке слов и предвосхищает последующее слово или фразу, обеспечивающую необходимое содержательное содержание.”Например:

Слабое: Жил-был безымянный редактор, который писал об ошибках в написании статьи.

Strong: Безымянный редактор появился в статье об ошибках в написании.

Weak: Он обмахнулся веером, глядя на лаву внизу. Подниматься становилось все труднее, так как гуп поднимался так быстро.

Strong: Он обмахнулся веером, глядя на лаву внизу.Губ пузырился и поднимался быстрее, чем он мог подняться.

Слабое: «Грубое строительство», — пробормотал он; было слишком много слогов, чтобы он мог говорить ясно.

Strong: «ругательная конструкция», — пробормотал он, все слоги запутались в его языке.

Было и это было цветных предложения серого цвета. Умная переформулировка и перестановка устранят ненормативную лексику и оживят вашу историю.Один из способов уменьшить эту проблему — это назвать элемент и отметить действие, как, например, когда я заменил «это было» во втором предложении на «пузырек пузырялся».

Смешивание химикатов вместе

Вы помните, когда Альянс повстанцев взорвал Звезду Смерти? Что ж, это ничто по сравнению со взрывами, которые происходят ежедневно на Amazon, когда загружается самоизданная книга с опечаткой. Несоблюдение правил стиля и грамматики опасно.Поверьте, стиль / грамматика не загромождают вашу лабораторию и не мешают вашим литературным экспериментам. Скорее, если вы проанализируете это правильно, это превратит ваше книжное изобретение в успех и покажет миру, что вы серьезно относитесь к своей профессии.

Марипоса Аристео — автор причудливых персонажей и фантастических приключений, наполненных сердцем, юмором, надеждой и, очень часто, динозаврами. Если вы не можете найти ее в одном из ее собственных воображаемых миров, попробуйте прочесать страницы великолепного фантастического романа среднего уровня.

В Story Embers зажигание (а иногда и взрыв) идей — ее любимое занятие, поэтому она часто использует свое творчество для создания графики для статей и написания цитат, а также для реализации новых стратегий для каналов SE в социальных сетях.