Тезис это в литературе: Тезис – что это такое в литературе

тезис — это… Что такое тезис?

Что такое тезис в русском языке, определение. Примеры тезисов в литературе.

Краткое содержание статьи:

В современных российских школах уделяют крайне мало детальному разбору прочитанного текста. Пожалуй, единственное, в чем упражняются аналитические способности школьника – это реферат. Однако, переступив порог вуза, абитуриент сталкивается с необходимостью выяснить, что такое тезис в русском языке.

Значение слова «тезис»

Слово «тезис» было заимствовано русским языком из греческого, где обозначало такие понятия, как:

• Положение;
• Заявление;
• Упорядочение;
• Ранжирование;
• Постановление.

В нашем языке термин имеет множество значений и находит свое применение в самых разных областях человеческой деятельности: от математики и логики до музыки и литературы. Кроме того, слово thesis нередко фигурирует в качестве названий коммерческих брендов и произведений искусства.

Однако чаще всего понятие применяют для обозначения основных пунктов или идей какого-либо научного труда или доклада, которые служат «скелетом» для построения документа.

Что такое «тезис» в литературе?

Древнегреческие литераторы использовали слово «тесис» для обозначения ниспадающей фазы стихотворения, в противовес «взлёту» (или «арсису»). Свое вдохновение античные поэты черпали в богатой танцевальной культуре своего народа, где тезисом именовали долгий период удара ногой.

Применительно к стихосложению, тезис представляет собой такой структурный элемент стиха, при котором рассказчик понижает свой голос и использует краткие слоги. Ритмическое ударение при этом слабое.

Однако в современной литературе чтение стихов происходит без привязки к танцевальному ритму. Реконструкция реального древнего чтения стихов представляет собой одну из важнейших задач исследователей античности.

Современная российская практика чтения стихотворных произведений – та, которая насаждается в школах – не оказывает должного внимания настоящим ударениям слов, и количественные отношения ритмического подъема-спуска вовсе не применяются. Справедливости ради нужно сказать, что такая же ситуация наблюдается в англо- и немецкоязычной практиках, да и у современных греков тоже.

В философии

Выдающийся немецкий философ Георг Гегель разработал основу диалектического метода, основными составляющими которого являются:

1. Тезис – выдвижение исходного аргумента, который требует своего обоснования. Представляет собой интеллектуальное предположение.
2. Критический взгляд на вышеуказанное положение.
3. Низвержение предыдущего суждения и выведение какой-либо посылки на этой основе. На этом этапе разрешаются конфликты между тезисом и антитезисом, примиряются их общие идеи, выводятся новые предложения.

Данная триада была подхвачена Карлом Марксом и Фридрихом Энгельсом и является фундаментом марксистской философии. Сегодня этот метод используется в основном при составлении композиции письменной речи и на уроках ораторского мастерства. Считается, что именно такое построение сочинения наиболее удобоваримо для читателя.

Программа электронного документооборота

Название «Тезис» носит отечественная система для автоматизации оборота бизнес-документации. Первая версия программы была представлена широкой публике в 2010 году и с тех пор разработчики выкатили четыре версии продукта.

Основные клиенты системы – крупные российские компании, которые ценят ее за такие преимущества:

• Упрощение процедуры создания документов;
• Простота регистрации входящей корреспонденции;
• Широкий инструментарий для постановки и отслеживания задач;
• Работа в многопользовательском режиме;
• Встроенный календарь и гибкая система напоминаний;
• Автоматическое создание отчетов о проделанной работе;
• Функция присвоения различных прав доступа пользователям;
• Наглядная демонстрация производительности каждого работника на диаграммах и графиках;
• Создание номенклатуры документации.

В продажу программа поступает в трех вариантах, каждый из которых отличается набором встроенных функций. Однако даже самая дешевая модификация имеет весь спектр необходимых возможностей для малого бизнеса.

Что такое тезисы и как их писать?

Умение составлять тезисный план – одно из основных требований к студентам. Без такого навыка будет никак нельзя успеть за быстрой речью лектора или разобраться в огромном массиве разнородной информации.

Процесс составления основных теоретических положений какой-либо работы включает в себя такие этапы:

1. Очень внимательно изучить текст работы от начала до конца.
2. По ходу прочтения мысленно разделить весь объем сочинения на законченные смысловые блоки, посвященные одной тематике.
3. По завершении чтения на отдельном листе выписать наиболее важные идеи каждого условного логического отрезка, на которых хотел заострить внимание автор. Каждый тезис должен быть сформулирован четко, без допущения двоякого толкования.
4. Все положения должны быть связаны между собой: в изложении необходимо соблюдать структуру и строй повествования. Если это необходимо, можно расположить тезисы в ином порядке, чем это приведено в книге.
5. Результатом работы должен стать конспект, содержащий выжимку главных положений прочитанного труда. При обращении к такому конспекту можно будет легко освежить в памяти прочитанное. Главное, чтобы производная работа по объему была в несколько раз меньше исходной.

Фильм Tesis

В 1996 году испанский режиссер Алехандро Аменабар создал лучшую кинокартину за весь период своего творчества – психологический триллер «Тезис». Воспринята лента был неоднозначно из-за особой роли насилия и муссирования темы убийства.

Однако фильм остается актуальным и поныне, поскольку поднимает очень важные вопросы:

• Переход страны к демократии после франкистской диктатуры. Этот процесс включал в себя довольно революционные меры, такие как разрешение абортов. Все это очень серьезно воспринималось в католической стране.
• Насилие в отношении женщин. Вплоть до конца 90-х в Испании фактически замалчивались факты бытового супружеского насилия.
• Гендерное неравенство. Хотя еще во время пребывания у власти Франсиско Франко женщины получили право избирать и быть избранными, они оставались дискриминированной группой. Появления в фильме героини аспирантки Анхелы воспринималось довольно необычно.
• Реалити-шоу. В 90-х годах этот вид телевизионного ширпотреба цвел в стране пышным цветом.

За эту работу режиссер был удостоен крупнейшей испанской кинопремии «Гойя».

Багаж знания всякого образованного человека должен включать в себя понимание того, что такое тезис в русском языке. Сегодня этим словом обычно называют главные идеи доклада или научного труда. Но история данного термина гораздо интереснее: от школ логики Древней Греции до музыкальных шедевров итальянцев и философских немецких трактатов.

Видео: как кратко сформулировать мысли?

В данном ролике литературовед Федор Рогозин расскажет, что такое управленческий тезис, в чем заключаются его основы:

примеры основной идеи, структура текста, формулировка и аргументы

Автор Маргарита Малиновская На чтение 5 мин. Опубликовано 07.04.2020

Одна из форм письменного экзамена в рамках ЕГЭ по русскому языку и литературе — сочинение. Первая часть такого эссе предполагает, что в ней будет использован тезис — то есть мысль или положение, которое далее будет описываться и доказываться в рассуждении. Примеры, как писать в сочинении тезис, помогают правильно оформить такую работу.

Структура текста

Вступление сочинения должно содержать информацию об актуальности темы, предлагаемой к рассмотрению, в нем формулируется посыл, подводящий читателя к дальнейшему тексту.

Центральным элементом введения становится тезис, слово, заимствованное из греческого языка и означающее буквально «утверждение». То есть тезис — основная мысль сочинения, утверждение, которое в дальнейшем автор стремится развернуто прокомментировать аргументами и подтвердить фактами — примерами из литературных произведений. В конце сочинения следует резюме — краткое обобщение всего рассуждения.

В качестве тезиса можно выдвинуть собственное мнение о каком-то литературном произведении, событии, моральных и этических постулатах общества или религии. Например: «Страдания очищают душу»; «Истинная любовь — это милосердие». Можно также использовать цитаты из произведений, высказывания известных личностей, пословицы.

После формулировки тезиса нужно перейти к написанию аргументов — неких рассуждений, поясняющих более развернуто основную мысль. В тексте нужно обязательно привести иллюстрирующие примеры.

В заключение сочинения приводится краткое резюме — вывод, переформулированный тезис, получивший в процессе рассуждений автора своё подтверждение.

Тема «Конфликт поколений»

Пример тезиса: «Если дети отрицают опыт отцов, то не только повторят их ошибки, но и добавят к ним собственные, поскольку не делают выводы».

В этом примере в качестве аргументов будут убедительны следующие посылы:

• Часто старшие поколения, желая добра детям, пытаются донести до них свой жизненный опыт, нивелируя их стремление к лучшему, более яркому и осмысленному, с их точки зрения, способу жить.
• Дети, в свою очередь, отвергая опыт родителей, теряют не только возможность избежать некоторого негативного опыта, но и обязательно добавят к нему новые ошибки, так как не научены делать выводы.

В качестве иллюстрации аргументов можно привести примеры из романов И. С. Тургенева, М. А. Шолохова, произведений Ф. М. Достоевского, рассказов И. А. Бунина.

Герой романа Гончарова «Обыкновенная история» — восторженный романтик Сашенька Адуев — надеется на участие столичного дядюшки в своей судьбе. Юный Саша с ужасом отрицает образ жизни и мыслей, убеждения Петра Адуева. э

Однако постепенно перед читателем разворачивается картина превращения Саши в подобие дяди, с его ненавистными племяннику принципами, еще превосходящее своей «бесчувственностью» представителя поколения отцов.

Сочинение «Мечта и реальность»

Основная мысль рассуждения особенно актуальна для школьников выпускных классов. Можно сформулировать тезис так: «Исполнение мечты возможно при условии приложения усилий и упорного труда».

Аргументы для пояснения тезиса:

• Мечтая обобщенно, попусту, рискуешь прийти к разочарованию.
• Мечта дает вдохновение для действия, само действие дает только труд.
• Мечта, не переходящая в действия, остается мечтой.

Яркая иллюстрация — Илья Ильич Обломов, небезызвестный персонаж одноименного романа Гончарова. Герой много времени проводит в мечтаниях — размышлениях о благоустройстве своего наследного имения, о будущем семейном счастье с Ольгой, о своей жизненной миссии, доходя чуть ли не до переустройства государства Российского. Но дальше мечтаний и грёз дело не идет. Результатом становится существование в чужом доме, однообразные дни, отсутствие реализации, полноценной семьи и бесславная гибель.

Противоположность «обломовщине» — другой герой романа — Андрей Штольц. Свои мечты он понимал как цели, для достижения которых надо учиться, двигаться, меняться. Андрей многого добился, значит, сможет научить этому мышлению и маленького Андрюшу — сына Обломова.

Эссе «Ремесло и искусство»

Тезис: «Ремеслом овладевают многие, творцами становятся единицы».

Аргументами к этому утверждению послужат следующие рассуждения:

• Ремесло становится источником заработка для телесного пропитания, искусство даёт пищу душе.
• Если заниматься своим делом с душой и интересом, оно становится искусством. Искусство, потерявшее связь с душой и интересом, становится просто ремеслом.
• Ремеслу можно научиться, навыки одинаковы для всех. Искусство кажется таинственным, особым умением, волшебством, значит, имеет свои тонкости и секреты.

Литературные примеры: «Моцарт и Сальери» А. С. Пушкина, повесть «Портрет», написанная Гоголем, пьеса Островского «Лес». Подтверждение приведенным аргументам можно найти в романе Булгакова М. А. «Мастер и Маргарита».

Мастер в бессмертном произведении потому и назван Мастером, что своей единственный роман довел до такого совершенства, что он раздвинул пространственные и временные границы, и смог впустить на улицы Москвы героев, существующих в безвременье. В противоположность ему поставлены ремесленники русской литературы — члены Союза писателей, в частности, поэт Иван Бездомный, писавший «чудовищные» стихи, или Алоизий Могарыч, научившийся сочинять только доносы.

Рассуждение «Единство и борьба противоположностей»

К этой теме можно подобрать такой тезис: «В человеке могут уживаться доброта и жестокость».

Здесь уместны следующие аргументы:

• человек рождается добрым;
• если в процессе жизни с человеком поступают несправедливо, жестоко, душа его становится черствой, он сам может стать жестоким;
• жестокость — приобретенное качество.

Примеры легко найти в романе «Тихом Доне» М. А. Шолохова, повестях «Тарас Бульба» Н. В. Гоголя, «Капитанская дочка» А. С. Пушкина.

В романе «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского разворачивается полная картина единства и борьбы противоположностей в человеке. Как вспоминала матушка Родиона Раскольникова, он был очень добрым и чувствительным ребенком, и даже молился со слезами умиления.

Его чувствительность в более зрелом возрасте привела к трагедии. Замечая недостатки законов общества, несправедливость жизни, герой приходит к мысли о возможности господства отдельной личности. Это убеждение толкает его на чудовищную жестокость. Но и после этого поступка его душе не чужды муки совести.

Практически одновременно с очерствляющими душу мыслями и поступками Родион участвует в судьбе семьи Мармеладовых, испытывает сочувствие к несчастным.

Овладеть искусством написания сочинений несложно. Правильная структура и хорошая формулировка тезиса — одна из важных составляющих удачной работы.

Тезисы по всем направлениям итогового сочинения / Блог :: Бингоскул

Основные тезисы по 5 направлениям итогового сочинения 2018-2019 учебного года.

• Тезис может быть всего один.
• Не всегда удается развернуть рассуждение по одному тезису на 350 слов, поэтому можно сформулировать два тезиса и более.
• Некоторые темы уже предполагают наличие как минимум двух тезисов.

При формулировке тезиса нужно учесть:

• связь тезиса и темы,
• особенности формулировки самого тезиса.

Тезисы к направлению «Отцы и дети»:

1. Непонимание между поколениями возникает из-за разницы мировоззрений.
2. Советы родителей очень много значат для детей.
3. По отношению человека к родителям можно судить о его нравственных качествах.
4. Не заботиться о своих родителях – значит предать их.
5. Не всегда родители несут добро своим детям.
6. Многие готовы пожертвовать самым дорогим ради того, чтобы их дети были счастливы.
7. Правильные отношения между детьми и родителями строятся на любви, заботе, поддержке.
8. Иногда по-настоящему близким человеком становится не тот, кто родил, а тот, кто воспитал.

Изучай дополнительные материалы:

Тезисы к направлению «Мечта и реальность»:

1. Соотношение мечты и реальности (связь этих понятий, различия между концептами). Внутренние и внешние конфликты, возникающие при столкновении с действительностью.
2. Мечта: недостижимая, «мелкая», великая и т.д.
3. Мечта/желание/цель/фантазия…. Сходство и различия этих концептов.
4. Мечта, ее роль и функция в жизни человека (мобилизующая, демобилизующая и т.д.)
5. Типы мечтателей в литературе. Типы реалистов. Характеристика человека в зависимости от его мечты.
6. Мечта в утопии/антиутопии/фантастике. Антиутопия как жанр, в котором описываются последствия воплощения мечты об идеальном мире. Мечта в реализме, романтизме.

Изучай дополнительные материалы:

Тезисы к направлению «Месть и великодушие»:

1. Месть. Причины мести: обида, зависть и т.д. Влияние мести на самого «мстящего» и объект мести (месть-возмездие). Последствия мести. Прощение и его последствия.
2. Месть и прощение как тяжелый нравственный выбор. Месть и великодушие как две стороны одной медали.
3. Великодушие и жестокость в социально-историческом контексте. Нравственный выбор на войне или в тяжелых условиях. Великодушие к врагу.
4. Представления о добре и зле, о милосердии и жестокости, о миролюбии и агрессии как определяющий фактор в поведении человека, в частности, при выборе между местью и прощением.
5. Месть как чувство и действие.
6. Кровная месть как социально-историческое явление.

Изучай дополнительные материалы:

Тезисы к направлению «Доброта и жестокость»

1. Доброта и жестокость как противоположные нравственные качества, присущие человеку.
2. Доброта и жестокость как внутренний конфликт и внешний.
3. Доброта и жестокость по отношению к окружающим, близким, тем, кто слабее, врагам и т.д.
4. Доброта и жестокость по отношению к природе, животным и т.д.
5. Доброта и жестокость по отношению к себе. Самобичевание, жалость к себе и т.д.
6. Истинная и ложная доброта.
7. Доброта и жестокость на войне.
8. Проявление доброты и жестокости. Поступки человека, его поведение, манера общения и т.д.

Изучай дополнительные материалы:

Тезисы к направлению «Искусство и ремесло»:

1. Музыка может помочь человеку почувствовать красоту, вновь пережить моменты прошлого.
2. Сила искусства способна перевернуть жизнь человека.
3. Картины по-настоящему талантливого художника отражают не только внешний облик, но и душу человека.
4. В тяжелых ситуациях музыка воодушевляет человека, дает ему жизненных сил.
5. Музыка способна передать людям мысли, которые невозможно выразить словами.
6. К сожалению, искусство может подтолкнуть человека к духовной деградации.

Изучай дополнительные материалы:

Материалы для подготовки к итоговому сочинению:

Чем тезисы отличаются от статьи: описание и отличия

Каждый читающий или пишущий человек, будь-то ученый, студент, учитель, аспирант, журналист, должен знать или хотя бы ориентироваться к какому стилю относится текст, находящийся перед ним. В мире слов и публикации существуют правила стилистики, которые имеют свои особенности, тонкости и которых следует придерживаться. Сегодня речь пойдет о различии между тезисами и статьей.

Тезисы

Для того чтобы найти отличия, нужно понимать с чем имеешь дело и каковы особенности вопроса. Итак, что же такое тезисы? Во-первых, тезисы никогда не употребляются в единственном числе. Во-вторых, тезисы текстуально представляют собой краткое описание статьи или доклада, передавая их суть в краткой и доходчивой форме. Тезисы могут состоять из одной фразы или двух-трех предложений. Четких рамок или критериев по написанию тезисов нет, поэтому они имеют свободную форму изложения.

При публикации тезисы могут быть независимыми или же быть дополнением к статье, к примеру, в разделе обзора. Также, тезисы готовятся в случае длительного доклада на конференции с целью экономии отведенного времени. А вот, аспирантам или докторантам в обязательном порядке нужно готовить тезисы для публикации статей, это есть обязательным условием защиты ученой степени. Тезисы по своему предназначению имеют в большей мере теоретический характер.

Статьи

В отличие от тезисов, статья в первую очередь, намного объемнее. Она может состоять не из двух-трех предложений, а из двух-трех страниц и более. Все зависит от объема затрагиваемой темы, проблемы, вопроса и практического его решения. Структурно статья состоит из вводной части, основной части и вывода. Целью статье есть раскрыть, в максимально допустимой форме, суть проблемы, чтобы читатель не только впитал информацию, но и проникся затронутой темой, сопереживал. Характер статей может быть разным от научно-публицистического до повествовательного. В отличие от тезисов статьи могут содержать картинки, ссылки, литературу и подобный дополнительный материал, расширяющий затронутую в статье тему.

Также, ошибочным является всеобщее мнение, что все публикации в научных (научно-технических) журналах, тоже статьи. Но на самом деле, кроме статей, в таких журналах публикуются всяческого рода материалы в виде докладов (научных), тезисов, своего рода сообщений, темы которых затрагивались на конференциях, семинарах, фестивалях, симпозиумах.

Чтобы определить какой материал представляет автор (статью, доклад или тезисы), нужно выяснить, что же такое статья, тезисы доклада, текст доклада:

• Статья как одна из вида публикации несет в себе теоретический, практический, экспериментальный и аналитический характер исследования одного, двух или нескольких вопросов. Соответствуя тематике, статьи публикуются в разного рода периодических изданиях (журналах, сборниках, альманахах). К примеру, при публикации обязательно указывается автор и научный руководитель (редактор) с ученой степенью. Объемы исследований опять же зависят от широты затронутой тематики. Существует еще такой термин как «синопсис» (европейская терминология), что относится к научному сообщению.
• Тезисы доклада – это материалы, в которых содержатся краткие пояснение процессов исследований (цели, задачи, методы), которые представляются для всеобщего обозрения научному сообществу. В большинстве своем, тезисы доклада, являются прямой ссылкой на материалы проведенного научного исследования, результаты которого были опубликованы ранее (статьи, доклады, монографии).
• Текст доклада – это материал, который представляется научному сообществу, и является потенциальной статьей. Иногда в публикациях делаются сноски, что такая статья зачитывалась, обсуждалась на каком-то из семинаров, симпозиумов и т.п.

В чем же разница?

Итак, основные различия между тезисами и статьей:

1. В первую очередь – объем.
2. Более выраженный теоретический характер первых.
3. Более простая и структура тезисов дает некую свободу изложения (мысли, информации) автора.
4. Тезисы зачастую не предназначены для публикации, но если все же если это произошло, то тезисы являются дополнением к основному материалу статьи, краткой его копией.
5. Во многих случаях тезисы будут оптимальным дополнением к статье, если основные ее моменты необходимо озвучить публично (на конференции, семинаре, докладе).

В случае огромного объема статьи, и декламировать ее нет времени, а основную мысль просто необходимо донести до научной публики, тезисы очень пригодятся.

Эссе — что такое, как писать, сочинение эссе, примеры

Что такое эссе

Слово «эссе» пришло в русский язык из французского и исторически восходит к латинскому слову exagium (взвешивание). Французское еззаi можно буквально перевести словами опыт, проба, попытка, набросок, очерк.

Эссе — это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

В «Толковом словаре иноязычных слов» Л.П. Крысина эссе определяется как «очерк, трактующий какие-нибудь проблемы не в систематическом научном виде, а в свободной форме».

«Большой энциклопедический словарь» дает такое определение: «Эссе — это жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь».

«Краткая литературная энциклопедия» уточняет: «Эссе — это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с нею связанные».

Некоторые признаки эссе:

• наличие конкретной темы или вопроса. Произведение, посвященное анализу широкого круга проблем, по определению не может быть выполнено в жанре эссе.
• эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.
• как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо, такое произведение может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или чисто беллетристический характер.
• в содержании эссе оцениваются в первую очередь личность автора — его мировоззрение, мысли и чувства.

Данный жанр стал популярным в последние годы. Создателем жанра эссе считается М.Монтень («Опыты», 1580 г.). Сегодня эссе предлагается в качестве задания достаточно часто. Оно является одним из основных компонентов пакета документов (при поступлении в учебное заведение или трудоустройстве). Конкурс эссе помогает из многообразия лучших выбрать самых лучших!

Важно написание эссе и для молодого специалиста.

То, как кандидат сумел себя подать, как описал свои достижения и промахи, позволяет работодателю определить, достаточно ли хорош этот человек для бизнеса, достаточен ли его опыт работы для того, чтобы оправдать надежды в будущем и принести пользу компании (организации, предприятию).

Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.

Написание эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные понятия, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами, аргументировать свои выводы.

Наиболее актуальной темой для эссе молодого специалиста является тема «Я и моя карьера». Тематика эссе дана для того, чтобы комиссии (работодателю) было легко оценить особенности вашего мышления, творческие способности, энтузиазм и потенциал. Лучший способ достичь такого результата — писать прямо и откровенно, оставаясь честным перед самим собой. Если вы не честны, есть все шансы, что ваше сочинение сочтут неестественным.

Структура и план эссе

Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями:

1. мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов (Т).
2. мысль должна быть подкреплена доказательствами — поэтому за тезисом следуют аргументы (А).

Аргументы — это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут «перегрузить» изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.

Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):

• вступление
• тезис, аргументы
• тезис, аргументы
• тезис, аргументы
• заключение.

При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:

1. Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении — резюмируется мнение автора).
2. Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи абзацев: так достигается целостность работы.
3. Стиль изложения: эссе присущи эмоциональность, экспрессивность, художественность. Специалисты полагают, что должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения, умелое использование «самого современного» знака препинания — тире. Впрочем, стиль отражает особенности личности, об этом тоже полезно помнить.

Перед тем как приступить к написанию эссе, обратите внимание на следующие вопросы. Ответы на них позволят вам более четко определить то, что стоит писать в эссе:

1. Затрагивая в эссе свои личные качества или способности, спросите себя:
   • отличаюсь ли я тем или иным качеством от тех, кого я знаю?
   • в чем проявилось это качество?
2. О деятельности, которой вы занимались (занимаетесь):
   • что заставило меня заняться этим видом деятельности?
   • почему я продолжал(ю) заниматься этим?
3. О каждом событии вашей жизни, о котором вы упомянули:
   • почему мне запомнилось именно это событие?
   • изменило ли оно меня как личность?
   • как я на это отреагировал?
   • было ли это откровением для меня; тем, о чем я раньше не подозревал?
4. О каждом человеке, которого вы упомянули:
   • почему я назвал именно этого человека?
   • стремлюсь ли я стать таким как он?
   • какими его качествами я восхищаюсь?
   • было ли сказано им что-то такое, что я буду помнить всю жизнь?
   • пересмотрел ли я свои взгляды?
5. О каждом из ваших предпочтений и том, что вам не нравится:
   • почему мне это нравится или не нравится?
   • повлияло ли это обстоятельство в значительной степени на мою жизнь?
6. О каждой вашей неудаче:
   • чему я в результате научился?
   • что полезного я вынес из этой ситуации?

Классификация эссе

С точки зрения содержания эссе бывают:

• философскими,
• литературно-критическими,
• историческими,
• художественными,
• художественно-публицистическими,
• духовно-религиозными и др.

По литературной форме эссе предстают в виде:

• рецензии,
• лирической миниатюры,
• заметки,
• странички из дневника,
• письма и др.

Различают также эссе:

• описательные,
• повествовательные,
• рефлексивные,
• критические,
• аналитические и др.

В данном случае в основу положены композиционные особенности произведения, выполненного в жанре эссе.

Наконец, предложена классификация эссе на две большие группы:

• личностное, субъективное эссе, где основным элементом является раскрытие той или иной стороны авторской личности,
• эссе объективное, где личностное начало подчинено предмету описания или какой-то идее.

Эссе молодого специалиста на определенную тему принадлежит ко второй группе.

Признаки эссе

Можно выделить некоторые общие признаки (особенности) жанра, которые обычно перечисляются в энциклопедиях и словарях:

1. Небольшой объем.

   Каких-либо жестких границ, конечно, не существует. Объем эссе — от трех до семи страниц компьютерного текста. Например, в Гарвардской школе бизнеса часто пишутся эссе всего на двух страницах. В российских университетах допускается эссе до десяти страниц, правда, машинописного текста.

2. Конкретная тема и подчеркнуто субъективная ее трактовка.

   Тема эссе всегда конкретна. Эссе не может содержать много тем или идей (мыслей). Оно отражает только один вариант, одну мысль. И развивает ее. Это ответ на один вопрос.

3. Свободная композиция — важная особенность эссе.

   Исследователи отмечают, что эссе по своей природе устроено так, что не терпит никаких формальных рамок. Оно нередко строится вопреки законам логики, подчиняется произвольным ассоциациям, руководствуется принципом «Всё наоборот».

4. Непринужденность повествования.

   Автору эссе важно установить доверительный стиль общения с читателем; чтобы быть понятым, он избегает намеренно усложненных, неясных, излишне строгих построений. Исследователи отмечают, что хорошее эссе может написать только тот, кто свободно владеет темой, видит ее с различных сторон и готов предъявить читателю не исчерпывающий, но многоаспектный взгляд на явление, ставшее отправной точкой его размышлений.

5. Склонность к парадоксам.

   Эссе призвано удивить читателя (слушателя) — это, по мнению многих исследователей, его обязательное качество. Отправной точкой для размышлений, воплощенных в эссе, нередко является афористическое, яркое высказывание или парадоксальное определение, буквально сталкивающее на первый взгляд бесспорные, но взаимоисключающие друг друга утверждения, характеристики, тезисы.

6. Внутреннее смысловое единство

   Возможно, это один из парадоксов жанра. Свободное по композиции, ориентированное на субъективность, эссе вместе с тем обладает внутренним смысловым единством, т.е. согласованностью ключевых тезисов и утверждений, внутренней гармонией аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена личностная позиция автора.

7. Ориентация на разговорную речь

   В то же время необходимо избегать употребления в эссе сленга, шаблонных фраз, сокращения слов, чересчур легкомысленного тона. Язык, употребляемый при написании эссе, должен восприниматься серьезно.

Итак, при написании эссе важно определить (уяснить) его тему, определить желаемый объем и цели каждого параграфа.

Начните с главной идеи или яркой фразы. Задача — сразу захватить внимание читателя (слушателя). Здесь часто применяется сравнительная аллегория, когда неожиданный факт или событие связывается с основной темой эссе.

Правила написания эссе

• Из формальных правил написания эссе можно назвать только одно — наличие заголовка.
• Внутренняя структура эссе может быть произвольной. Поскольку это малая форма письменной работы, то не требуется обязательное повторение выводов в конце, они могут быть включены в основной текст или в заголовок.
• Аргументация может предшествовать формулировке проблемы. Формулировка проблемы может совпадать с окончательным выводом.
• В отличие от реферата, который адресован любому читателю, поэтому начинается с «Я хочу рассказать о…», а заканчивается «Я пришел к следующим выводам…», эссе — это реплика, адресованная подготовленному читателю (слушателю). То есть человеку, который в общих чертах уже представляет, о чем пойдет речь. Это позволяет автору эссе сосредоточиться на раскрытии нового и не загромождать изложение служебными деталями.

Ошибки при написании эссе

В отличие от тестов, эссе не предполагают формата multiple-choice (когда вам на выбор предлагается несколько вариантов ответа). Написание эссе не ограничено по времени, вы можете переписывать его много раз, попросить друзей прочитать ваше эссе. Воспользуйтесь всеми возможностями и постарайтесь избежать распространенных ошибок.

1. Плохая проверка.

   Не думайте, что можно ограничиться лишь проверкой правописания. Перечитайте свои эссе и убедитесь в том, что там нет каких-либо двусмысленных выражений, неудачных оборотов и т. д. Примеры, которые не стоит «брать на заметку»:

   «Я горжусь тем, что смог противостоять употреблению наркотиков, алкоголя, табака».

   «Работать в вашей фирме (организации), расположенной в чудесном месте, где много архитектуры в готическом стиле, будет для меня захватывающей проблемой».

2. Утомительные предисловия. Недостаточное количество деталей.

   Слишком часто интересное эссе проигрывает в том, что представляет собой перечисление утверждений без иллюстрации их примерами. Для эссе характерны обычные клише: важность усердной работы и упорства, учеба на ошибках и т. д.

3. Многословие.

   Эссе ограничены определенным количеством слов, поэтому вам необходимо разумно распорядиться этим объемом. Иногда это означает отказ от каких-то идей или подробностей, особенно, если они уже где-то упоминались или не имеют непосредственного отношения к делу. Такие вещи только отвлекают внимание читателя (слушателя) и затмевают основную тему эссе.

4. Длинные фразы.

   Чем длиннее предложение, тем лучше — так считают некоторые кандидаты. Однако это далеко от истины. Длинные фразы еще не доказывают правоту автора, а короткие предложения часто производят больший эффект. Лучше всего, когда в эссе длинные фразы чередуются с короткими. Попробуйте прочитать эссе вслух. Если почувствуете, что у вас перехватывает дыхание, разбейте параграф на более мелкие абзацы.

   Когда вы закончите писать эссе, сделайте такое упражнение. Присвойте каждому абзацу букву: либо S (short), либо M (medium), либо L (long). S — менее 10 слов, M — менее 20 слов, L — 20 и более слов.

   Правильное эссе имеет следующий или похожий порядок букв — M S M L M S.

   Неправильное эссе характеризует такая последовательность букв — S S S M L L L.

5. Не перегружайте эссе.

   При написании эссе отбросьте слова из энциклопедий. Неправильное употребление таких слов отвлекает внимание читателя, приуменьшает значение эссе.

Избежав подобных распространенных ошибок, вы сможете заинтересовать экспертную комиссию (работодателя) своим опытом.

Проверка эссе

Огромное значение при написании эссе имеет проверка первой его версии. При написании черновика ваша главная задача заключается в том, чтобы выработать аргументацию, отшлифовать основные мысли и расположить их в строгой последовательности, сопровождая их иллюстративными материалами или вспомогательными данными и т.д. Написав первый вариант, дайте ему день или два отлежаться, а затем вернитесь к работе по проверке и улучшению, на «свежую голову».

При проверке эссе, прежде всего, обратите внимание наследующие важные моменты:

1. Прежде всего, важно помнить, что эссе — жанр субъективный, поэтому и оценка его может быть субъективной. Не стоит ориентироваться на всю массу работодателей.
2. Представленные данные:

   Независимо от того, на какой вопрос вы отвечаете, вам нужно достичь определенных целей. От вас ожидают того, что при написании эссе вы будете иметь в виду следующее:

   Ответил ли я на заданный вопрос?

   Насколько понятно и точно я изложил свои мысли?

   Естественно ли звучит то, что я написал, нет ли где ошибок?

   Убедитесь также в том, что вы:

   • Продемонстрировали свое желание строить свою карьеру в определенном направлении.
   • Были «нацелены» на построение карьеры в определенной области.
   • Включили в рассказ от одного до трех качеств, сильных сторон, характерных особенностей, которые выделяют вас из массы других кандидатов.
   • Представили хотя бы один веский аргумент в пользу того, чтобы работодатель пригласил вас в свой бизнес.
3. Навыки общения / письменной речи.

   Эссе предназначены также для того, чтобы проверить ваше умение излагать мысли на бумаге и ваши навыки письма. Консультант по вопросу отбора специалистов говорит: «Ваше эссе не должно характеризовать вас как будущего писателя или филолога, вы — будущий лидер, управляющий. Для успеха в бизнесе важно умение хорошо презентовать свои идеи, а способность выразить их на бумаге есть у тех, кто легко общается с другими людьми».

   Плохо написанное (представленное) эссе не будет способствовать тому, чтобы вас приняли в бизнес.

4. Образ реального человека.

   Экспертная комиссия (работодатель) хочет разглядеть в эссе образ человека, который его писал. Важны не только результаты тестов, опыт работы, но и характер кандидата. «Мы ищем в документах нечто неуловимое, что не могут показать цифры, поэтому надеемся найти это в эссе. Ни в коем случае не упускайте возможность рассказать нам о себе в своих эссе. Это поможет нам убедиться в том, что мы рассматриваем кандидатуру вполне реального человека, а не просто сумму различных показателей».

   Здесь важно следующее — быть честными, искренними, неповторимыми, т. е. быть самими собой!

   Эксперты считают, что часто выпускники, соискатели очень хотят казаться кем-то: лидером, зрелой личностью, что забывают быть просто человеком!

5. Индивидуальность.

   Единственный способ сделать так, чтобы комиссия (работодатель) разглядела за всеми документами образ конкретного человека — внести в эссе элемент личного, неповторимого, уникального. Ваши эссе сразу станут более интересными и притягивающими внимание. Они помогут выделиться среди сотен других претендентов.

   «Эссе должно быть как можно более персонализированным. Скучно читать эссе, которые изобилуют общими фразами — это пустая трата времени. Все равно ничего не поймешь о личности данного кандидата».

6. Детали.

   Все, что вы напишете в эссе, необходимо подтверждать примерами, делать ссылки на свой опыт. Детали сделают ваши эссе интересными, уникальными, специфичными.

7. Отличительные черты / Неповторимость / Что-то интересное, смешное.

   По мнению экспертов «выпускникам (соискателям) не следует бояться того, что они выйдут за рамки допустимого, лучше быть собой. Очень часто выпускников беспокоит то, смогут ли они произвести нужное впечатление, поэтому они убирают из эссе все, что делает их выдающимися. Столь безопасные, с точки зрения выпускников, эссе довольно утомительно читать».

   Вам вовсе не обязательно шутить в своих эссе, чтобы сделать их интересными. Однако постарайтесь использовать все имеющиеся в распоряжении средства, чтобы ваши эссе запомнились.

8. Честность.

   Экспертная комиссия не терпит участников, которые любят пускать пыль в глаза. Будет лучше, если в эссе вы отразите истинное положение вещей. В то же время не акцентируйте внимание на своих недостатках, хотя они и присутствуют в вашем характере. Надо быть честным, но позитивным. Отзывайтесь о себе и своих качествах только положительно! Так называемые «слабые стороны» следует презентовать следующим образом: «раньше это было моим недостатком, теперь же превратилось в положительное качество».

9. Литературное произведение.

   Представители экспертных комиссий любят такие эссе, читать которые — одно удовольствие. «Убедитесь в том, что ваше эссе легко читать. Уделите ему еще немного времени: проверьте, последовательны ли ваши мысли, ведут ли они к логическому завершению темы».

   «Юмор — великий инструмент, но пользуйтесь им разумно. Саркастический или дерзкий тон часто раздражает. Настоящий юмор — искусство, он является признаком хорошего вкуса».

   В своих эссе вы рассказываете историю успеха, указываете причины, по которым хотите строить свою карьеру именно в том направлении, которое избрали. Вы можете пойти еще дальше, написав эссе в виде литературного произведения: рассказа, повести. Однако это рискованный подход, так как большинство людей не очень хорошие писатели, к тому же так можно преуменьшить серьезность вашего повествования. И наконец, работодатели не пригласят вас в свой бизнес только потому, что вы — прекрасный рассказчик.

Примеры эссе

Если Вы, уважаемые читатели, уже ознакомились с содержанием раздела «Как написать эссе» и теперь хорошо представляете структуру и правила написания эссе, ознакомлены с методологией и представляете себе как проверить эссе, какие могут возникнуть ошибки при написании эссе, то теперь, для сочинения хорошего эссе по выбранной Вами теме — Вам не хватает самого малого: ознакомиться с примерами эссе. Сами по себе примеры — не заменят Ваше сочинение. И не следует их копировать и выставлять в качестве своих — это занятие для неудачников, для тех кто не может и неспособен. Примеры же приведены тут для других и для другого — для того что бы улучшить понимание изложенных ранее правил, сопоставляя их с приведенным здесь практическим материалом.

Пример написания эссе на тему «Я и моя карьера

Такое эссе — это изложение в свободной форме (как правило, краткое, в объеме не более одной страницы) мыслей по поводу целей и смысла карьеры для выпускника.

Свободная форма позволяет в полной мере продемонстрировать творческие способности, нестандартность и гибкость мышления, навыки письменной коммуникации и эффективной самопрезентации.

В эссе на тему карьеры соискатель раскрывает свой взгляд на карьеру, описывает причины и особенности выбора им профессии, характеризует образ будущего и раскрывает собственные стратегии достижения карьерного успеха.

Пример написания эссе на тему «Я и моя карьера»

В жизни каждого человека наступает момент принятия важных решений, которые определяют его дальнейший путь. Вопрос выбора профессии, несомненно, является таковым. Несмотря на  то, что многие выпускники находят себя в областях не связанных с профессиональной направленностью, я хочу работать по своей специальности – «Автомобильные дороги и аэродромы».

Это направление я выбрал неспроста – мои родители тоже когда-то сделали такой шаг. И хотя мама уже давно не работает по специальности, папа по сей день остается верен своему делу. Так что можно смело утверждать, что у нас семья потомственных дорожников. Именно поэтому для меня так важно с огромной ответственностью подходить к своему делу, не ударить в грязь лицом.

Сегодня, как и сотни лет назад, значительная часть грузо- и пассажироперевозок по стране осуществляется по автомагистралям, и именно поэтому главной проблемой в развитии инфраструктуры Российской Федерации является наличие качественных и функциональных автомагистралей. Известны случаи полного или частичного разрушения полотна автомобильной дороги почти сразу же после строительства, связанного с непрофессионализмом дорожников. И для решения этой проблемы необходимы специалисты, умеющие грамотно руководить процессом строительства, ремонта и содержания автомобильных дорог.

В современных условиях, компаниям, занятым в сфере строительства и претендующим на ведущие позиции на рынке, необходимо использовать не только накопленный опыт, но и внедрять достижения современной науки в рабочий процесс. Использование открытий в области спутниковых систем и в области нанотехнологий, позволят российским компаниям выйти на мировой уровень. Но не только от внедрения ноу-хау зависит успех компаний, а также его неотъемлемой частью является атмосфера внутри коллектива. Слаженная работа и понимание важности процессов являются одним из основных моментов успеха в любом деле.

В заключение отмечу, что во время учебного процесса мною были не только освоены основные принципы проектирования дорог, технология их строительства, но и понят физический смысл каждого процесса создания проекта автомобильной дороги. На мой взгляд, не просто знание, а именно понимание процесса отличает обычного инженера от профессионала, который способен видеть не только проблему в перспективе, но и пути ее решения.

Пример эссе на тему «Человек и общество»: Проблемы одиночества и уединения в городе

Приступая к работе, для начала нужно ответить на вопрос: что значит в понимании социолога сам термин «город»? В первую очередь, конечно же, это само общество, без которого город немыслим; общество, которое изо дня в день меняется и вместе с тем меняет этот сложный мир, созданный самими людьми за всё время своего существования.

Касаясь проблемы города как объекта для социологического анализа, стоит упомянуть имя Роберта Парка, американского социолога, известного своими исследованиями в области изучения городской среды. По его мнению, «именно в городской среде — в мире, который человек сам себе создал — человечество впервые возвысилось до интеллектуальной жизни и приобрело те черты, которые более всего отличают его от животных и первобытных людей». В этом смысле городское сообщество — это нечто уникальное, что по сути своей отличается от природы, поскольку ей несвойственны многие черты, которые человек сумел в себе воспитать за время жизни в новой для себя среде.

Но взглянем на город с другого ракурса. С одной стороны, именно с помощью города общество сумело расширить свои возможности, преобразить свою жизнь и сделать её гораздо более комфортной. Но какова обратная сторона медали? И здесь мы подходим к главной теме работы: живя в огромных мегаполисах, где, казалось бы, невозможно чувствовать себя одиноким, люди всё более и более отдаляются друг от друга. Философу XVI века Рене Декарту принадлежат слова: «Уединения нужно искать в больших городах», — стоит ли говорить, насколько эта фраза актуальна для XXI века?

Стягиваясь в большие города в надежде построить новое, счастливое будущее, люди зачастую остаются ни с чем, чувствуют себя чужими в новой атмосфере и теряются среди огромного количества таких же, как они, горожан. За последние 50 лет количество пожилых людей в России, ведущих одинокий образ жизни, возросло, и такая тенденция продолжает развиваться в отрицательном для общества направлении. Государство пытается бороться с этой социальной проблемой, поддерживая создание новых домов престарелых и всячески спонсируя различные мероприятия, нацеленные на помощь пенсионерам и инвалидам, но, к сожалению, этого мало: люди, привыкшие к жизни в одиночестве, не в силах пересилить себя и открыться.

Такое недоверие к окружающим характерно не только для пожилой категории людей, но и для всего общества в целом. Чтобы доказать это, стоит хотя бы спуститься в московский метрополитен: редко можно здесь увидеть человека, чьё лицо не будет омрачено тяжестью ежедневных забот и проблем. Находясь в вагоне, ощущаешь «чувство неуверенности, своей неуместности и одновременно чувство отчужденности, желания отстраниться от другого, следящего за тем, не собираешься ли ты вставать и выходить, или опасно нависающего над тобой». Неудивительно, почему в такой нагнетающей атмосфере каждый старается закрыться, спрятаться от внешнего негатива, замыкаясь в себе.

Говоря о проблеме одиночества человека в городе, хотелось бы вспомнить работу Х.У. Зорбо «Золотой берег и трущобы». В ней автор показал два совершенно разных на первый взгляд мира Чикаго: «мир светского общества» и «мир меблированных комнат». Можно подумать, что между ними не может быть ничего общего, однако то, что их объединяет на самом деле гораздо важнее финансового положения или же статуса в обществе. Речь, конечно, идёт об отдалении людей друг от друга. Возможно, в высшем обществе Золотого берега это ощущение одиночества чувствовалось не так сильно самими представителями света, как ощущение угнетения и безысходности, которое испытывали жители «трущоб». Но если посмотреть глубже, и жители Золотого берега, и обитатели доходных домов не знали ни одного человека близко, лишь изредка общаясь с некоторыми либо ради «выставления себя напоказ», как это происходило в «мире Золотого берега», либо по простой случайности, поскольку среди жителей доходных домов царил «всеобщий барьер недоверия». Сложно сказать, изменилась ли ситуация сегодня, ведь всё же в наше время люди стараются наладить отношения хотя бы с теми, кого они видят практически каждый день. Но даже если человек имеет нескольких таких знакомых, можно ли сказать, что он не одинок?

По мнению Георга Зиммеля, «независимость индивидуума, являющаяся результатом взаимной замкнутости и безразличия, составляющих условия духовной жизни наших широких кругов, нигде не чувствуется так сильно, как в тесной сутолоке больших городов, потому что физическая близость и скученность только подчеркивают духовную отдаленность». Действительно, именно находясь в давке, человек особенно остро ощущает собственную ничтожность. Каждому знакомо это чувство: в метро в час-пик, на оживлённой улице люди не замечают друг друга, стараясь либо абстрагироваться от происходящего, либо выплеснуть накопленный негатив на любого, кто окажется рядом. Возникает вопрос, почему же так происходит? Почему люди делают всё возможное, чтобы построить вокруг себя непреодолимые преграды, закрывающие их от внешнего мира, вместо того, чтобы, напротив, пойти навстречу друг другу?

Возможно, в этом и состоит одна из многих задач работы социолога — понять причину столь негативного и безразличного отношения людей друг к другу, в особенности среди жителей мегаполисов, и, следовательно, — дать ответ на вопрос, как искоренить это всепоглощающее чувство одиночества, поражающее каждого второго, живущего в городе. Сейчас сложно себе представить, как бы выглядело общество нашего времени, не будь оно столь агрессивным и равнодушным, но главное, что можно точно сказать, оно было бы лучше во многих отношениях, как бы смело это ни звучало. Именно поэтому исследования города не прекращаются, с каждым днём приближая нас всё ближе к цели.

Пример эссе по обществознанию на тему «Социология рабочих взаимоотношений»

Содержание

• Коллектив или рабочая группа
• Коммуникационная структура и роли внутри группы
• Стадии развития коллектива
• Групповые роли
• Социально-психологический климат
  • Тест: Факторы, влияющие на формирование положительной групповой мотивации
  • Тест: Уровень благоприятности психологического климата
• Эффективность рабочей группы
• Мотивация достижения успеха и избегания неудачи
• Конфликты в группе

Коллектив или рабочая группа

Наш отдел –  финансовое управление – состоит из 5-ти человек, что является оптимальным с социологической точки зрения.

Отдел по своей сути относится, скорее всего, к рабочей команде, т.к. в наличие все ее характеристики. Члены нашей команды:

• стремятся к достижению общей цели,
• решают определенные задачи как часть своих должностных обязанностей,
• постоянно взаимодействуют и координируют свои усилия.
• имеет место высокая частота взаимодействия членов команды;
• достаточно продолжительный срок “жизни”.

Уровню коллектива отдел еще не соответствует, т.к. отношения в отделе для каждого из нас не столь значимы, и активными их назвать трудно. Хотя, конечно, отдел является целостной системой, где имеется распределение функций, структура руководства и управления. Также, работая в отделе, каждый из нас развивается и растет профессионально.

Каждый из сотрудников вносит отдельный вклад в общий результат согласно своим функциям, ведет отдельный участок финансового учета по холдингу и данная работа не имеет какой-либо взаимозависимости. Поэтому в нашем случае создание высоко развитого коллектива не очень важно. Но т.к. местоположение у нас такого, что мы находимся в одном помещении, каждый из нас вносит свой вклад в эмоциональную сферу рабочей команды, что очень существенно. У всех нас есть профессиональный интерес к своей работе, что тем самым, стимулирует держаться за свое место и не создавать конфронтацию. Проблема противоречия между индивидуальными интересами сотрудников и групповыми, насколько мне известно, отсутствует.

Если понаблюдать за нашими совместными беседами, в которых принимают участие все сотрудники, то это обычно «перетягивание одеяла на себя». Никто в отделе, включая финансового директора, не является лидером, и никто ни имеет особого влияния не коллективное мнение. Но никто и не претендует на роль лидера. Сотрудники ведут себя откровенно и открыто, свободно высказывая свое мнение и внимательны к мнениям других. Я бы даже сказала, что во время нерабочих моментов, люди пытаются отомстить директору за то, что в рабочей сфере им приходится полностью подчиняться его решениям. Но при этом, никаких негативных последствий или репрессий это за собой не несет. Поэтому, вылив свой негатив в нерабочей обстановке, работа в отделе потом продолжается слаженно и позитивно.

Что касается рабочих собраний и совещаний, то тут присутствует абсолютная диктатура финансового директора. Сотрудники, конечно, высказывают свои предложения открыто и честно, т.к. этому никто не препятствует, но после всех обсуждений директор притворяет в жизнь свое решение, принятое еще до совещания. Хотя, если внесенное предложение имеет сильную аргументацию, то оно будет принято.

Если финансовому директору нужна помощь в принятии решения по какому-либо отдельно взятому вопросу, то проводить совещание он не будет, а обратиться непосредственно к должностному лицу, выполняющему эту работу, и решит вопрос «тет-а-тет».

Коммуникационная структура и роли внутри группы

Структура нашего финансового управления относится к фронтальной структуре каналов коммуникаций. Мы все находимся в одном помещении, можем вступать в прямые контакты, видим друг друга. При этом присутствует руководитель, координирующий нашу работу. Т.о. параллельно непосредственно с самой работой, имеется и эмоционально-психологический фон, который иногда способствует какой-либо деятельности, а иногда препятствует ей.

Если рассматривать структуру всего холдинга, то это, конечно, иерархическая структура каналов коммуникаций, какая принята в большинстве копаний, занимающихся коммерческой деятельностью. Сотрудник — простой специалист — не может напрямую обратится к генеральному директору, а только к своему непосредственному руководителю. Межличностное общение между всеми сотрудниками холдинга ограничено и возникает только по необходимости, либо при наличии личной дружбы.

Что качается коммуникационных ролей, то, как финансовое управление, каждый из наших сотрудников выполняет роль сторожа. Каждый собирает информацию на вверенном ему участке холдинга, фильтрует и агрегирует ее. И уже в обработанном виде она поступает финансовому директору и при необходимости другим линейным руководителям.

В мои обязанности входит общение с финансовыми работниками предприятий, которыми владеет наш холдинг. Причем я завязана сразу на несколько человек каждой из «дочек», и получаю информацию я как для своего отдела, так и для других, например для бухгалтерии. Т.о. я выполняю роль связного.

Частично я осуществляю и роль «лидер мнения», т.к. во-первых, работаю в отделе достаточно долго, и, во-вторых, занимаю должность заместителя директора, и все приходящих новые сотрудники изначально получают информацию от меня. Я передаю им рабочую информацию, сильные и слабые стороны данного участка, и вместе с этим и личное восприятие ситуации.

Роль космополита отведена финансовому директору. Он имеет большое количество внешних связей, как внутри холдинга, причем на разных уровнях иерархии, так и за его пределами — контрагенты, банки, государственные органы.

Стадии развития коллектива

Наш отдел был образован за короткий промежуток времени. Правда, изначально в нем работало только 3 человека. Одному человеку, теперь финансовому директору, было предложено собрать команду и начать осуществлять финансовый контроль на высоком профессиональном уровне. До этого в холдинге отслеживалось только движение денег. Я начала работать в команде одна из первых.

Изначально это была стадия формирования. Т.к. до этого мы все не были знакомы, то, конечно, первое время присматривались друг к другу и отношения были абсолютно формальными. Не было ничего негативного, но и ничего позитивного. Отсутствовала критика руководства, сплетни, личные обиды, но отсутствовали также дружеские привязанности и человеческая теплота между сотрудниками. С точки зрения работы, люди выполняли поставленные им задачи безынициативно, но четко и вовремя. Творческой и воодушевляющей коллективной работы фактически не было. Я бы сказала, что тогда люди больше слушали и интересовались друг другом, при этом глубоко спрятав свои собственные идеи и мнения. Руководитель на первой стадии, действительно, был лидером команды, от которого сотрудники ждали распоряжений, выдвижения целей и разработки методов в достижении поставленных задач.

После этого началась стадия противостояния. Люди уже достаточно изучили друг друга, и стали более открыто и свободно высказывать свои мысли. Причем у всех за плечами имелся опыт работы в других организациях, поэтому каждый предлагал свою методику работы и считал ее оптимальной. В команде начались трения и конкуренция за обладание более высоким статусом. Появились попытки покушения на власть руководителя. К сожалению, он воспринял такое поведение участников группы как неприятие к себе, достаточная самостоятельность сотрудникам предоставлена не была, а просто сохранил за собой положение руководителя-лидера, в следствие чего, один человек был уволен. С эмоциональной стороны группировки и кланы не образовывались из-за малой численности отдела.

Несмотря на все трудности второго этапа, в итоге все нормализовалось. У сотрудников отдела возникло ощущение общности и единства. Противоборствующие силы пришли в состояние равновесия, началось сотрудничество. Только теперь появились реальные действия в работе в рамках, установленными руководителем, сформировалась культура команды.

После отдел вступил в стадию зрелости. Результаты работы отдела стали оцениваться выше стоящем руководством и другими подразделениями холдинга.

И стало понятно, что каждый из нас несет на себе часть ответственности за это. Появился азарт в работе и плодотворная активность. Появились первые достижения и результаты.

С повышением качества работы начали расширяться и возможности для внедрения новшеств, у команды появился авторитет на уровне холдинге. Возникло чувство гордости за отдел, быть членом которого приятно, и сотрудники начали получать удовольствие просто от самого факта принадлежности к нему.

Теперь руководитель следит, чтобы в общей деятельности участвовал каждый член группы, никто бы не оставался в стороне. А также положительно или отрицательно оценивает результаты работы каждого сотрудника.

Отдел хорошо функционирует по сей день, и стадию расформирования мы еще не пережили.

Групповые роли

Согласно проведенному тестированию в нашем отделе имеются следующее групповые элементы:  завершитель, исследователь ресурсов, организатор группы, организатор работы (я), формирователь (руководитель).

Руководитель нашего отдела осуществляет роль формирователя, которая имеет вторую степень важности и первой по сути  в работе команды. Данная роль принадлежит лидеру, что соответствует статусу данного человека.

Планируя работу, он распределяет ее между сотрудниками, тем самым, объединяя нас в команду, выполняющую одну работу и работающую на единый результат. Он, действительно, обладает свойствами такими, как динамичность и напористость. И мы — его сотрудники, являемся для него компетентными людьми для осуществления его идей.

Я являюсь заместителем и осуществляю роль организатора работы. В моем перечне эта вторая роль, и что также соответствует моему статусу.

Моя основная роль в данной рабочей команде переносить идеи руководителя «что?» в плоскость «как?». Т.е. я структурирую задания руководителя, нахожу методы их выполнения и контролирую процесс их выполнения. Я обладаю достаточно волевым и решительным характером, и у меня хорошие организаторские способности.

Другие сотрудники выполняют роли организатора группы, исследователя ресурсов и завершителя рабочего процесса.

У нас присутствует общительный и увлекающийся сотрудник, обладающий свободолюбивым и любознательным характером. Ее психологические особенности отражаются и на процессе работы — постоянный сбор информации и коммуникации с другими подразделениями. Также имеется очень дипломатичный и чувствительный сотрудник, что выражается в улаживании разногласий в команде и зачастую выполнении чужой работы. И завершитель — очень педантичный, ответственный и обязательный сотрудник, который в возникающих вопросах и проблемах пытается добраться до самой сути, очень скрупулезен, и доводит дела до абсолютной точности.

На мой взгляд, сложившиеся роли в отделе хорошо дополняют друг друга. И факт, что первые лица отдела занимают и первые ролевые позиции, тоже является положительным моментом. Такое распределение ролей сложилось само по себе и соответствует организационной структуре.

Единственное, что иногда происходит обмен ролями, и кто был организатором работы становится завершителем, а кто был завершителем – становится исследователем ресурсов. Сотрудники соответствуют своим ролям примерно на 70-80%. Т.е. абсолютные типажи отсутствуют, а люди имеют лишь предрасположенность к какой-либо роли, которая подходит им по складу ума и характера.

Но имеется в нашей команде и одна проблема. 4 из 5 сотрудников на предыдущих местах работы занимали очень значимые если не должности, то статусы. Таким образом, четверо сотрудников не прочь стать руководителем данного подразделения. И если занять это место достаточно трудно, т.к. финансовый директор вполне справляется со своими обязанностями и им довольно высшее руководство, то хотя бы иметь весомое положение в рабочем процессе. Т.е. каждый раз, когда принимается решение, отличное от его личного мнения или важное задание отдается другому сотруднику, возникают напряженные моменты или ролевой конфликт.

Единственное, что спасает ситуацию, это соответствие профессионализма сотрудников их должностям. Т.е. переборов внутри себя конфликт, человек понимает, что выше стоящее должностное лицо имеет более широкий опыт и его вариант, скорее всего, окажется лучшим. К тому же финансовый директор является и лидером нашей рабочей команды, он обладает достаточно высоким уровнем инициативы и активности, опытом и навыками организаторской деятельности, заинтересованностью в достижении хороших результатов и информированностью о делах отдела.

Стиль нашего финансового директора это лидер-боец. Волевой, уверенный в своих силах человек. Первым идет навстречу опасности или неизвестности, без колебания вступает в борьбу. Готов отстаивать то, во что верит, и не склонен к уступкам. Его преимущество — это активность, инициативность, энергичность. Его недостатки — неумение слушать и слышать других, упрямство. А также неумение поощрять и критиковать — как вышло, так вышло, значит, так тому и быть.

Компоненты его лидерства — это деловой и информационный лидер.

В моменты отсутствия финансового директора я становлюсь руководителем отдела. Мой стиль руководства это лидер-организатор. Рабочий процесс полностью поглощает меня, я очень чутко воспринимаю возникающие проблемы, но при этом не теряюсь, а действую оптимистично и уверенно. С подчиненными предпочитаю метод «кнута и пряника», т.к. люди должны понимать, когда они делают что-то не так, но необходимо и поощрение хороших результатов. В тоже время уважительно общаюсь со всеми, не задевая чужого достоинства.

Компоненты моего лидерства те же — это деловой и информационный лидер. Эмоциональная сторона в нашей команде обделена вниманием.

Социально-психологический климат

Тест: Факторы, влияющие на формирование положительной групповой мотивации

Оценка результатов:

• 48 баллов группа отрицательно мотивирована
• 74 баллов группа почти не имеет положительной мотивации
• 125 баллов группа недостаточно мотивирована на положительные результаты в деятельности
• 151 баллов группа в достаточной степени ориентирована на успех в выполнении поставленных задач
• 175 баллов группа положительно мотивирована

Тест: Уровень благоприятности психологического климата

Оценка результатов:

Результат = 0, т.е. явного комфорта или дискомфорта не наблюдается.

Проанализировав ситуацию, можно отметить, что люди по-человечески хорошо настроены друг к другу, но профессиональные вопросы привносят в отношения соперничество и дискомфорт.

Внутренние параметры СП-климата нашей финансовой службы:

• больше авторитарный, чем демократичный
• личностный, в силу малого количества
• высокая степень личной независимости
• отношения доброжелательные, есть взаимопонимание и поддержка (если требуется помощь, то она придет, причем с разных сторон)
• низкая терпимость к чужому мнению (личное мнение отстаивается до конца)
• от рядовых сотрудников больше ожидается поведение типа “не высовываться”, “не брать на себя больше, чем необходимо”
• есть система поощрения по качеству работы и результатам, цениться индивидуальный вклад

Анализируя вышесказанное можно сделать вывод, что наша команда больше рабочая, чем дружеская. Что вполне нормально, ведь нас собрали для того, чтобы мы осуществляли определенные функции и приносили определенные результаты.

Внешние параметры СП-климата нашей финансовой службы:

• в холдинге хорошие условия труда, красивая и уютная обстановка в офисе; личностная привязанность и сплоченность у «старого» коллектива высокая, у «нового» низкая (как мне кажется, в силу отсутствия корпоративных праздников ввиду мирового кризиса)
• в отделе домашние проблемы «приносятся» на работу, и даже если человек ничего не говорит, то всегда видно наличие серьезных проблем; небольшие проблемы все-таки «оставляются» дома (отвлекающим фактором является возможность переключится на другие дела)
• личностное настроение сотрудников изменчивое, но критические моменты возникают редко (в силу высокой личной независимости характера работы)

Эффективность рабочей группы

Именно повышение эффективности работы группы является конечной целью изучения социологии. Итак, основные моменты, оказывающие влияние на нашу рабочую группу:

командное вознаграждение (материальное): чем дольше и эффективнее сотрудник работает в холдинге, тем выше у него зарплата и растет его профессиональный статус. Регулярных премий нет, но в холдинге есть примеры быстрого роста по карьерной лестнице, что воодушевляет других на плодотворную работу.

способные и квалифицированные сотрудники: как уже отмечалось выше, на предыдущих местах работы большинство наших сотрудников обладали высоким статусом или должностью, а значит, являются высокими профессионалами. Все они активны и любознательны, энергичны, но разумны. В их руках дело спориться и они ищут новые возможности для себя.

четкое осознание выполняемых функций: в команде работают сотрудники высокой квалификации, умеющие действовать самостоятельно, не дожидаясь приказов сверху. Имеет место даже частичное проникновение на чужой участок работы.

наличие ясной и мотивирующей цели: т.к. отдел создан относительно недавно, то цель у нас одна — занять авторитетное место в холдинге, расширить свое влияние. Вся рабочая команда знает это и прилагает много усилий для достижения этой цели. Каждый ясно представляет себе, к каким результатам надо стремиться, принимает и разделяет цели команды.

совершенствование методов работы: соперничество, являющееся характерной чертой нашей команды, стимулирует сотрудников на поиск новых знаний, идей, перспективных методов работы. Руководитель поддерживает разумные идеи и поддерживает их внедрение в рабочий процесс при условии, что они согласуются с проводимой им основной линией.

отношения внутри коллектива: в отделе присутствует хороший психологический климат, но как показывают тесты, до комфорта еще далеко.

В этом перечне отсутствуют поддерживающее окружение и нормы и стандарты группы. В первом случае, причиной является то, что отдел только завоевывает свой авторитет, и менеджмент холдинга присматривается к нам и не демонстрирует явно веру в способности членов команды и, к сожалению, не оказывает должной помощь, хотя у отдела уже есть хорошие результаты. Во втором случае, отсутствие стандартов определено независимым характером работы у каждого из нас.

Мотивация достижения успеха и избегания неудачи

Проведя тестирование у 5-ти наших сотрудников, я получила следующие результаты:

• Диагностика мотивации достижения успеха: 4 — умеренно высокий уровень мотивации, 1 — слишком высокий уровень мотивации.
• Диагностика мотивации избегания неудачи: 1 — низкая мотивация к избеганию неудач, 3 — средний уровень мотивации к избеганию неудач, 1 — слишком высокий уровень мотивации к избеганию неудач, защите.

Причем, чем выше была мотивация достижения успеха, тем ниже мотивация избегания неудач, и наоборот.

Таким образом,  в нашем отделе преобладают люди рискованные, которых привлекает неопределенность, непредсказуемость, которые в случае успеха ожидают «овации», а неудачу объясняют большими трудностями и невыполнимостью. Им противен успех «на халяву», в работе им нужен азарт. Рутинная работа таким людям противопоказана, а сложная — приносит удовольствие.

Я сама также отношусь к рискованным людям, но не могу сказать, что меня больше мотивируют неудачи, как сказано в теории.

Склонность к риску — это черта характера, внутренне содержание. Неудачи, если они идут одна за другой, выбьют из колеи любого. И даже я прекращу этот процесс. Но когда появляется новая неразрешимая задача, «глаза вновь загораются». Это можно сравнить с азартом, любопытством, но никак не с твердолобостью и упрямством.

Мотивация избегания неудач в нашей команде находится на среднем уровне. В данном случае это говорит о наличии чувства меры, т.е. риски возможны, но только, когда они обоснованы, и успех принесет хорошие результаты, а потери не будут столь значительными. Такие люди, хоть и любят «головоломки», понимают, что основная работа — это рутинная работа, повторяющаяся день изо дня и не подверженная большим изменениям.

Лично я получила самую низкую мотивацию к избеганию неудач и защите, хотя причисляю я себя к людям разумным. Возможно, мне просто везло на сложные задачи, и, идя по жизни, большинство сложных задач мною были преодолены.  Таким образом , сложилось, что у меня нет боязни к риску, нет страха, что если что-то не получится, то взяв на себя непосильную ношу, я поставлю фирму в сложное положение. Возможно и уровень моих знаний более высокий, что я понимаю, что если я не возьмусь за решение сложного вопроса и не решу его, то это не сможет сделать никто не другой, либо качество решения будет оставлять желать лучшего.

С точки зрения функций нашего отдела — ведение финансового учета, нам необходимы сотрудники со средней или высокой степенью избегания неудач, т.к. финансы требуют точности и аккуратности. И достаточно одного сотрудника с высокой степенью мотивации к успеху, который как «локомотив», будет двигать прогресс вперед и внедрять новые идеи и методы работы.

Соотношения двух типов мотивации — наступающий (2), сильно мотивированный и ответственный (1), гармоничный (2). Т.е. все же преобладает мотивации достижения успеха.

Я бы разграничила стиль поведения человека в работе и стиль общения. На мой взгляд, это две совершенно разные стороны человека. При изучении данного вопроса речь идет о стиле работы сотрудника.

Итак, у двух наших сотрудников сильно развита мотивация достижения успеха — наступающие. Такие люди склонны к риску, проявляют напористость в продвижении своих идей и доводов. Причем, так сложилось, что именно эти двое людей обладают наибольшими умственными способностями (но не должностями) и высоким интеллектом в нашем отделе, и именно им обычно поручаются самые ответственные дела.

Т.к. мотивация успеха у них выше, чем неудачи, то давая им поручения, надо обращать внимание, что это очень трудное задание, поэтому именно им оно было предложено к выполнению. Я думаю, что это будет самым сильным толчком и стимулом для них.

Один сотрудник является очень ответственным и сильно мотивированным. У такого человека сильно завышенный самоконтроль. Я бы не стала давать ему действительно сложные задачи, т.к. с одной стороны он максималист, с другой стороны у него есть внутренний тормоз, сдерживающий его. И если он почувствует, что дело плохо продвигается, то скорее его мысли будут перенаправлены на то, как красиво выйти из этой ситуации. А ведь решение сложной задачи может быть найдено даже тогда, когда кажется, что все безнадежно. Для решения задач средней сложности — более прекрасного сотрудника не найти. Но давая ему задание, помимо поощрения в случае успеха, ему необходимо дать и гарантии в случае неудачи, т.е. как бы задать для него рамки.

Двое сотрудников относятся к гармоничному типу. Это люди с хорошей саморегуляцией и средним уровнем тревожности. Т.к. осторожных сотрудников в нашем отделе не нашлось, то рутинную работу лучше поручить им. Стимулирование их работы должно быть сдержанным, во-первых, чтобы они не почувствовали сверхтрудность задания, и, во-вторых, ненужность их работы.

Конфликты в группе

Стили поведения в конфликте сотрудников в нашем отделе — соперничество (2), компромисс (2), избегание (1).

К сожалению, разрешать конфликт соперничеством предпочитают двое наших руководящих сотрудников — финансовый директор и его заместитель (то есть я).

Стратегия соперничества предполагает заставить других принять свою точку зрения, игнорируя интересы другой стороны и цену взаимных отношений. Данные люди обладают властью, чем собственно и пользуются во время конфликта. Этот стиль эффективен только в ситуации угрозы или форс-мажора. Постоянное же подавление инициативы подчиненных лишь ухудшает отношения с подчиненными и напрягает обстановку.

Человек, придерживающийся стратегии избегания, ухода от конфликта, может лишь усугубить ситуацию своим бездействием и еще больше наэлектризовать отношения. Принятие его мнения другой стороной его не интересует, но и принимать чужое мнение он сам не собирается. Это лишь отдалит людей друг от друга и отнимет возможность дальнейшей продуктивной работы.

Компромисс предполагает принятие точки зрения другой стороны, но лишь до определенной степени. Это снижает недоброжелательность во взаимоотношениях, но и оставляет вопрос нерешенным, поэтому в будущем конфликт может вспыхнуть вновь.

Конечно, лучшим вариантом разрешения конфликта является сотрудничество и поиск решения, приемлемого для всех. Данная стратегия полностью исчерпывает конфликт по данному вопросу и оставляет людей в дружеских отношениях.

Но, на мой взгляд, психологическое состояние любого человека испытывает разные состояния, и иногда, действительно, оптимальным будет игнорирование проблемы, т.е. необходимо дать человеку остыть и обдумать все. Бывают ситуации, когда, наоборот, следует отстоять свое решение, особенно если вы более компетентны в этом вопросе. Внутренний мир человека скрыт от посторонних, и не всегда ясно, почему именно он отстаивает именно это мнение. И потом, если решать все возникающие проблемы путем сотрудничества, то не хватит никакого времени непосредственно на текущую работу. Хотя, конечно, всегда необходимо искать оптимальный выход из сложившейся ситуации.

Пример написания эссе на тему «Глобальные проблемы современности и пути их преодоления»

За плечами первая десятилетка нового тысячелетия. Еще полвека назад в мире заговорили о новой угрозе человечеству. И, как ни странно, исходила она от самого человека. Ныне ничего собственно не изменилось, перед людьми по-прежнему стоят острейшие глобальные проблемы, угрожающие самому существованию цивилизации и даже самой жизни на нашей планете. Сам термин «глобальный» ведет свое происхождение от латинского слова «глобус», то есть Земля. Неспособность предвидеть и предотвратить отрицательные последствия научно-технической революции угрожает ввергнуть человечество в термоядерную, экологическую или социальную катастрофу.

Во многих уголках нашей планеты состояние окружающей среды можно назвать экологическим бедствием. И количество этих точек все увеличивается. Мы практически находимся в пороге близкой глобальной катастрофы. И, если человечество не будет во всей деятельности отдавать приоритет вопросам экологии, прикладывать усилия для сохранения и восстановления природной среды, наша история может закончится очень скоро.

В упоении от борьбы с природой и инакомыслящими, мы не осознали два момента, от которых напрямую зависит наше существование.

Во-первых, человечество существует и развивается за счет природы. Глупо рубить сук, на котором сидишь.

А во-вторых, вовсе не противоборство, а взаимопомощь — основа всего сущего на Земле.

Пока человек изменял окружающий мир, чтобы просто выжить, можно было найти ему оправдание. Когда же он пытается утопить корабль, на котором все вместе плыву по океану своей истории, — прощения ему нет. И не поможет ему ни кто. Лишь общими усилиями, возможно, достичь благополучия.

Пожалуй, все же стоит разобраться, что за беда настигла семимиллиардную человеческую популяцию.

Перечень глобальных проблем сложился ещё в начале 70-х годов, когда начал применяться сам термин «глобалистика», появились первые модели глобального развития.

Существует множество различных определений данного понятия, но объединяет их все, на мой взгляд, одно — это проблемы, от решения которых зависит социальный прогресс/регресс человечества и сохранение всей цивилизации. Глобальные проблемы охватывают все стороны жизни людей и касаются всех стран мира. Для решения данных проблем необходимы объединённые усилия всего человечества. Вот почему они и получили такое название — от лат. слова globus — Земля, земной шар.

Глобальные проблемы возникают в результате объективного развития общества, создают угрозы всему человечеству и требуют для своего решения объединенных усилий мирового сообщества.

Особенности глобальных проблем состоят в том, что они носят планетарный характер и угрожают гибелью всему человечеству. С данными проблемами человечество столкнулось во второй половине 20 века. Связано это, на мой взгляд, с огромными масштабами человеческой деятельности (в особенности промышленной), которая радикально изменила природу, образ жизни людей, общество.

Глобальные проблемы явились результатом качественно нового уровня взаимодействия человека, природы и общества. Они порождены ростом потребностей человека, огромными масштабами его хозяйственной деятельности, кризисом современных социально-экономических моделей развития и другими планетарными процессами.

Появлению и обострению глобальных проблем способствовали также: быстрый демографический рост на планете, создание оружия массового поражения, применение которого угрожает существованию всей цивилизации, ухудшение социально-экономических условий существования отдельного человека, способствующих нервно-психологическим нагрузкам, распространению болезней, наркомании, алкоголизма, СПИДа, деградации культуры и нравственности.

В реальной жизни глобальные проблемы проявляются в конкретных формах — острых противоречий, в форме конфликтов, войн, бедствий и т. п.

Хозяйственная деятельность во многих странах сегодня развита настолько мощно, что резко обозначился дефицит природных ресурсов не только внутри отдельных стран, но и во всем мире.

В масштабах всей мировой экономики почва, гидроэнергия, пресная вода, рыбные запасы уже сейчас используются на пределе. По оценкам ЮНЕСКО, чтобы человечество вписывалось в естественные циклы биосферы, оно должно в 10 раз сократить свое потребление.

Осознание глобальных проблем, неотложности пересмотра многих привычных стереотипов пришло к нам поздно, гораздо позже опубликования на Западе первых глобальных моделей, призывов остановить рост экономики. Между тем все глобальные проблемы теснейшим образом связаны между собой.

Устойчивого перечня глобальных проблем не существует. По предложенной World Economic Forum классификации глобальные проблемы, влияющие на экономику, делятся на 4 группы:

1. Экономические проблемы:
   • Цены на нефть/энергопотребление
   • Цены активов/огромная задолженность
   • Дефицит текущего счета США
   • Денежный кризис
   • Рост Китая
2. Экологические проблемы:
   • Биологическая вариативность
   • Изменение климата
   • Обеспечение водными ресурсами/качество
   • Природные катаклизмы
   • За

Что такое диссертация? — Изучите написание тезисов с примерами

Как правило, исследовательские работы бывают двух видов: отчеты и тезисы. Основное различие между этими типами — цель. При написании отчета автор выясняет действительность и фрагменты доказательств по определенной проблеме и показывает их в организованной и абсолютно ясной форме.

Напротив, автор диссертации оценивает факты и на основе определенных предположений делает выводы и рекомендации.Заключительные абзацы на самом деле являются гипотезой исследовательской работы автора, для которой он / она собирает соответствующие данные, систематизирует их и критически оценивает их в исследовании. Таким образом, диссертация должна представлять собой синтез ваших открытий по теме и вашей оценки этих открытий.

Определение / положение тезиса

Тезис — это предложение, в котором четко и конкретно изложены тема и цель вашей исследовательской работы. Вы знаете, что такое абзац диссертации? Помните, что тезис всегда включается в первый абзац исследовательской работы, чаще всего в последнее предложение вводного абзаца.Этот вводный абзац также известен как абзац диссертации.

Особенности хорошего тезиса

Многие студенты совершают серьезную ошибку при составлении тезисов для своего исследовательского задания, потому что они точно не знают, что такое тезисы и как их в совершенстве написать. Если вы студент степени доктора философии, вы должны понимать, что такое кандидатская диссертация и какая бы тема вам ни была назначена, ваша диссертация должна соответствовать следующим характеристикам:

• Специфический характер;
• Определяет направление работы в целом;
• Соответствует структуре вашего эссе;
• Объясняет читателям понятные идеи.

Перед написанием обязательно понять, что такое дипломная работа?

Диссертационная работа — это своего рода академическая работа, которая включает в себя всестороннее исследование, и вы должны составлять ее под наблюдением вашего преподавателя. Задание дипломной работы поручается студентам на уровне магистратуры. Когда вы пишете дипломную работу, она фактически отражает ваш уровень понимания заданной темы.

Это также показывает, насколько вы можете оценивать вещи критически.Вы должны аргументированно объяснить и обосновать свое мнение; Таким образом, дипломная работа также подчеркивает ваши способности к аргументации.

Как написать диссертацию на уровне магистратуры?

Прежде чем писать дипломную работу на уровне магистратуры, вы должны хорошо знать, что такое дипломная работа? Следующие параграфы представляют собой краткое руководство для студентов-выпускников по написанию диссертации:

Четко укажите цель диссертации и ограничьте объем до приемлемого размера.

• Проведите углубленное исследование

Проведите тщательный поиск всех доступных источников.Большая часть вашей информации может поступать из библиотеки колледжа или университета, но есть много других доступных вам источников, таких как газеты, журналы, старые публикации по этой теме или онлайн-ресурсы.

• Поддерживайте, систематизируйте и разрабатывайте свои идеи

Определите, какую информацию вы будете использовать для поддержки своих идей. Организуйте их в логический образец и составьте план темы, план предложения и начальный черновик.

Прочтите и перечитайте свой первый черновик.Отложите это в сторону, а затем прочтите снова объективно. Затем пересмотрите свою диссертацию, чтобы точно сказать, что вы хотите, отредактируйте ее, чтобы исключить орфографические и пунктуационные ошибки, логические ошибки, неверную информацию, многословие и типографские ошибки.

После преобразования в лучшую форму, гораздо лучше вынуть распечатку из бумаги и попросить кого-нибудь из своих одноклассников, старшеклассников или даже кого-либо из ваших родителей просмотреть его и высказать свое мнение. объективно приветствовать их вклад и внести необходимые поправки в ваш проект.Иногда у вас могут появиться новые идеи по улучшению качества контента.

Хотя использование каждого из ваших предложений активным тоном не является на 100% обязательным, тем не менее, всегда считается, что в вашем контенте используется активный голос. Избегайте пассивного голоса.

• Тщательно планируйте график работы

Написать диссертацию — нелегкая и быстрая задача. Но это тоже не ошеломляюще. Пока вы чувствуете, что беретесь за стоящий проект и знаете, что следуете запланированной процедуре, вы должны подготовить успешную диссертацию.

Знаете ли вы, что такое изложение тезиса в эссе?

Иногда очень жаль, что студенты даже на уровне магистра не до конца понимают, что такое магистерская диссертация? Будучи студентом, вы обязательно должны понимать, что такое изложение тезиса в эссе и как вы должны включить его в свой текст? Вы не можете слепо включать тезисы в свою тему, или определенный стиль написания тезисов также не применим для всех видов эссе. Скорее все зависит от типа и характера формата эссе.Наиболее распространены следующие типы форматов сочинений:

• Убедительное / аргументированное эссе;
• Описательное / повествовательное эссе;
• Разъяснительное эссе.

Изложение диссертации для убедительного / аргументированного эссе

Большинство статей имеют убедительный формат, который призван убедить читателей принять вашу диссертацию. Аргументированные эссе дают читателям возможность думать прямо противоположно. В обоих случаях, утверждение Тезис должен быть решающим и конкретным, особенно в случае спорной теме.Здесь также может обсуждаться противоположный аргумент.

Тезисная работа для описательного / повествовательного эссе

В эссе описательного или повествовательного характера писатель намеревается объяснить определенное событие (может быть историческое или текущее), процесс (научный или социальный) или действие, чтобы читатели были вовлечены в чтение до последнего. Решающее утверждение не обязательно для повествовательных эссе; однако вы можете объяснить читателям важность темы и ее актуальность, чтобы вызвать интерес или любопытство.

Тезисная работа для пояснительного эссе

Тезис для пояснительного эссе отражает тему вашей исследовательской работы и кратко объясняет потенциальные аспекты идеи, которую читатели увидят в статье.

Вы можете объяснить, что такое пример изложения тезиса?

После обсуждения различных типов тезисов, давайте разберемся на примерах, что такое тезисный пример по отношению к определенному формату эссе.

Пример 1

Как обсуждалось ранее, тезис аргументированного эссе содержит три пункта.(1) тема вашей исследовательской работы (2) ваше собственное мнение об идее и (3) причины, по которым вы придерживаетесь этого мнения. См. Выписку ниже: —

«Современные технологии создали дистанцию ​​между родственниками, потому что

он создал физические бреши в нашей социальной среде, а это

— не альтернатива укреплению социальных норм ».

Здесь «Современные технологии» указывают (1) на основную тему, «создали дистанцию ​​между родственниками» указывают (2) на ваше мнение, и «они создали физические разрывы в нашей социальной среде, и это не альтернатива повторному укреплять социальные нормы »указывает (3) причины.

Пример 2

В описательном или повествовательном эссе ваш тезис должен включать (1) тему, (2) ваши оценки или анализ и (3) ваши выводы. См. Следующий тезис:

«Оценка использования заменителей сырой нефти объясняет

, что использование энергии ветра и солнечной энергии — лучшие варианты ».

Здесь «энергия сырой нефти» указывает на (1) основную тему, «Оценка использования заменителей» объясняет (2) то, что вы проанализировали в исследовании, а «использование лучших вариантов использования энергии ветра и солнечной энергии» указывает ( 3) заключение исследования.

Пример 3

Что касается формата пояснительного эссе, тезис объясняет (1) тему, (2) основные результаты вашей статьи. См. Следующий пример:

«Основные факторы, способствующие успеху аспиранта

включает тяжелую работу, лучшее управление временем, вдохновение

из семейной и личной мотивации ».

Здесь «успех аспиранта» указывает на (1) тему, а «упорный труд, лучшее управление временем, вдохновение из семьи и личная мотивация» объясняет (2) основные результаты исследовательской работы.

В следующих примерах вы увидите и поймете, какое изложение является хорошим тезисом.

Получите от нас письменную помощь

Невозможно создать диссертацию исключительного качества с помощью веб-сайтов, предлагающих бесплатные эссе, поскольку бесплатные услуги, как правило, носят общий характер и не предлагают полной помощи студентам. Если вы не уверены в своих письменных навыках или не знаете, что такое дипломная работа и какова должна быть ее сфера, обратитесь за помощью в нашу службу профессионального письма.

Мы предлагаем отличную помощь в написании и редактировании студентов по всему миру, особенно замечательную исследовательскую работу вместе со следующими атрибутами:

• Знатоки и опытные писатели, способные писать на самые сложные темы;
• Только англоговорящие писатели;
• 100% оригинальное содержание. Никакого плагиата;
• Двойная проверка качества перед доставкой;
• Ни одной минуты задержки в подаче заказа;
• Несколько переделок до вашего удовлетворения;
• 100% секретность персональных данных клиента;
• Лучшая модель ценообразования, чем у наших конкурентов;
• Поддержка клиентов 24/7.

Итак, если вы все еще не уверены, что такое дипломная работа, то сразу же покиньте бесплатные сайты эссе и положитесь на наши услуги. Не тратьте больше драгоценное время и сделайте заказ прямо сейчас.

литературных устройств | Литературный термин

Определение:
Аллегория предполагает скрытый смысл с помощью метафорических примеров. Аллегория — это прием, с помощью которого значение более широкой, часто абстрактной моральной или политической концепции передается с помощью более материальных объектов или идей, используемых в качестве примера.

Пример:
Вера подобна каменистому подъему в гору: одно спотыкание может растянуть вас, но вера и стойкость приведут вас на самый верх.

Определение:
Аллитерация — это литературный прием, в котором слова используются в быстрой последовательности и начинаются с букв, принадлежащих одной звуковой группе. Будь то согласный звук или определенная группа гласных, аллитерация включает создание повторения похожих звуков в предложении.Аллитерации также создаются, когда все слова начинаются с одной буквы. Аллитерации используются, чтобы добавить характер письма и часто добавляют элемент «веселья» к произведению.

Пример:
Злая ведьма Запада пошла своим путем. Звук «W» выделяется и повторяется на протяжении всего предложения.

Скороговорки — хороший пример аллитерации. Например, в «Питер Пайпер сорвал кусок маринованного перца» повторяется звук «П».

Определение:
Намек — это фигура речи, с помощью которой автор ссылается на предмет, такой как место, событие или литературное произведение, посредством попутной ссылки.Читатель должен установить связь с упомянутым предметом.

Пример:
Неудивительно, что все называют Марию еще одной матерью Терезой в процессе становления; она любит помогать и заботиться о людях повсюду, от улиц до своих друзей.

В этом примере автор использует упоминание Матери Терезы, чтобы указать, какими качествами обладает Мария.

Определение:
Усиление относится к литературной практике, когда писатель приукрашивает предложение, добавляя к нему больше информации, чтобы повысить его ценность и понятность.Когда простое предложение слишком резкое и не может полностью передать желаемый смысл, в игру вступает усиление, когда автор добавляет больше к структуре, чтобы придать ей больше смысла.

Пример:
Исходное предложение: «Работа с дипломной работой была сложной». После уточнения: «Работа с дипломной работой была сложной: требовалось обширное исследование, сбор данных, выборочные опросы, интервью и много полевых исследований».

Определение:
Анаграммы — чрезвычайно популярная форма литературного приема, в которой писатель смешивает части слова, чтобы создать новое слово.От слогов фразы до отдельных букв слова можно перемешать любую дробь, чтобы создать новую форму. Анаграмма — это форма игры слов, которая позволяет писателю привносить тайну и немного интерактивного веселья в письмо, чтобы читатель мог самостоятельно расшифровать реальное слово и открыть для себя глубину смысла написанного.

Пример:
Анаграмма для «дебетовой карты» — «плохой кредит». Как видите, в обеих фразах используются одни и те же буквы. Смешивая буквы, создается немного юмора.

Определение:
Аналогия — это литературный прием, который помогает установить отношения, основанные на сходстве между двумя концепциями или идеями. Используя аналогию, мы можем передать новую идею, используя план старой в качестве основы для понимания. Имея мысленную связь между ними, можно создать понимание новой концепции простым и лаконичным образом.

Пример:
Точно так же, как невозможно получить радугу без дождя, невозможно достичь успеха и богатства без тяжелого труда.

Определение:
Анастроф — это форма литературного приема, в которой порядок существительного и прилагательного в предложении меняется. На стандартном языке и в письменной форме прилагательное ставится перед существительным, но когда используется анастроф, за существительным следует прилагательное. Этот обратный порядок производит сильное впечатление и придает вес описанию, предлагаемому прилагательным.

Пример:
Он говорил о прошлом и будущем и мечтал о том, что будет.

Определение:
Слово анекдот, фонетически произносимое как ан.ик.дохт, означает краткое словесное описание забавного, забавного, интересного события или происшествия. Рассказ обычно представляет собой воспоминание из жизни рассказчика, но в лучшем случае представляет собой связанную историю фактов, а не надуманное художественное произведение. Слово «анекдот» происходит из греческого византийского периода, с 527 по 565 год нашей эры, во время правления императора Юстиниана.

При дворе Юстиниана был историк по имени Прокопий, талантливый писатель, который написал множество остроумных, забавных и несколько непристойных рассказов о придворной жизни.Никогда не предполагая, что эти истории станут достоянием общественности, он назвал свои сочинения «Анекдота», что по-гречески означает неопубликованные и хранимые в секрете. После того, как его секретные труды действительно стали достоянием общественности и опубликованы, термин «анекдот» стал широко использоваться для обозначения подобных отчетов.

Пример:
Забавные анекдоты часто встречаются на свадебных приемах, семейных встречах и любых других собраниях людей, хорошо знающих друг друга. Учителя и воспитатели часто рассказывают в классах ученикам анекдоты об известных людях.Анекдоты не всегда лестны, но обычно раскрывают характер и неизменно забавляют. Вот пример анекдота про Уинстона Черчилля:

Уинстон Черчилль очень любил свою собаку Руфус. Он ел в столовой с семьей на специальной скатерти, и к нему относились с величайшим уважением. Когда смотрел кино, Руфус занимал лучшее место в доме; на коленях Уинстона Черчилля. Во время просмотра «Оливера Твиста» Черчилль закрыл руками глаза Руфуса во время сцены, в которой Билл Сайк собирается утопить свою собаку.Считается, что Черчилль сказал Руфусу: «Не смотри, дорогой. Я расскажу тебе об этом позже.

Определение:
Антропоморфизм можно понимать как действие, придающее человеческие качества, эмоции или амбиции нечеловеческому объекту или существу. Этот акт предоставления человеческого элемента нечеловеческому субъекту часто используется для того, чтобы вызвать симпатию к последнему у читателей или аудитории и повысить уровень относительности между ними, а также придать субъекту характер.

Пример:
Бушующий шторм принес с собой завывающий ветер и свирепые молнии, когда жители деревни с тревогой смотрели на гневное небо.

Определение:
Антитезис используется, когда автор использует два предложения с противоположными значениями в непосредственной близости друг от друга. Независимо от того, являются ли они словами или фразами одного и того же предложения, антитезис используется для создания резкого контраста с использованием двух расходящихся элементов, которые объединяются, чтобы создать единое целое.Антитезис играет на дополнительном свойстве противоположностей, чтобы создать одну яркую картину. Цель использования антитезисов в литературе — создать баланс между противоположными качествами и лучше понять предмет.

Пример:
Когда Нил Армстронг ступил на Луну, это мог быть один маленький шаг для человека, но это был гигантский скачок для человечества.

5 шагов, чтобы попасть в зону написания дипломной работы

Мой ковер был спрятан под 40 страницами мусора, разбросанного по моей гостиной.

Меня тошнило при мысли о попытке расположить страницы в логическом порядке для обзора литературы.

Я знал, что ежедневная практика важна для написания диссертации, но не знала, на правильном ли я иду.

За последние два месяца я объединил более 100 ссылок в одну связную главу.

Я написал 40 страниц, но с таким же успехом мог бы взять двухмесячный отпуск, потому что мой черновик состоял из более сотни бессвязных абзацев.

Мне казалось, что я написал часть информации 10 раз, и некоторые абзацы противоречили друг другу.

Мой руководитель ждал от меня черновика через неделю, но мне было неловко показать ему то, что я написал.

Если бы он увидел то, что я написал до этого момента, он, наконец, обнаружил бы, что я понятия не имею о литературе в моей области.

Каждое утро я решал поработать над обзором литературы, но открыл новости, и прежде чем я понял, что был уже полдень.

Я пытался писать, но чувствовал себя парализованным и не знал, как снова начать двигаться.

Мой руководитель каждый день спрашивал, как продвигается проект, и я выдавил улыбку, говоря ему, что все идет по плану.

По мере приближения крайнего срока я был уверен, что мой начальник обнаружит, что все это было фасадом.

Я не был ни хорошим исследователем, ни хорошим писателем.

Последние пять с половиной лет я только что продвигался вперед, притворяясь идеальным аспирантом, чтобы оправдать ожидания моего руководителя.

Сохраняя радостное лицо, я чувствовал себя так, словно застрял в глубоком колодце с липкой грязью, погружаясь все глубже с каждым днем, едва удерживая голову над землей, пытаясь дышать.

Раньше меня мотивировали дедлайны.

Я написал десятки курсовых работ в колледже, и даже когда я откладывал дела на потом, у меня все равно был прилив адреналина за 24 часа до крайнего срока, и я смог сделать что-то приемлемое.

Но на этот раз рукопись была другой.

Чем ближе был крайний срок, тем меньше я себя чувствовал.

Мне казалось, что мое тело (и мозг) сокращается, и у меня появилось туннельное зрение, не только в отношении этого обзора литературы, но и в отношении моей жизни в целом.

Я получил разрешение на защиту, и, если я не уложусь в этот срок, мне придется остаться еще на семестр (или год), и я был уверен, что мой комитет снова повысит ожидания в отношении моей диссертации.

Если я не смогу уложиться в этот срок, как я смогу оправдать еще более высокие ожидания?

Мне нужно было найти способ выбраться из этой кучи грязи, иначе я утону и буду вынужден бросить аспирантуру, вложив в нее почти 6 лет своей жизни.

После недели тупого взгляда на экран своего компьютера я решил распечатать то, что я написал до этого момента.

Просматривая 40 страниц рукописи, разбросанных по полу в моей гостиной, я заметил почти идентичные абзацы и перечеркнул их толстым черным маркером.

Когда я удалил эти абзацы из своего электронного файла, у меня осталось только 10 страниц, но я почувствовал, что наконец могу снова дышать.

Я мог работать с этими 10 страницами, расположить абзацы в логическом порядке и начать создавать связную рукопись.

В течение следующих двух недель я добавил больше ссылок на свою литературу, пока она не достигла 20 страниц и охватывала наиболее важные статьи в данной области.

Хотя он не был идеальным, он был достаточно хорош, чтобы показать моему руководителю, что я действительно добился прогресса.

Это небольшое достижение дало мне импульс, необходимый для продолжения работы над диссертацией, завершения каждой главы и соблюдения крайнего срока окончания в этом семестре (едва, но все же вовремя).

Чтобы попасть в зону написания дипломной работы, нужно избавиться от того, что вас удерживает

В течение первой недели моей постдокторской стажировки мой научный руководитель попросил меня написать главу в книге по теме, которая вообще не имела отношения к моей диссертации.

Я лишь отчасти слышал об этой области исследований в аспирантуре.

Я помню, как сидел за своим столом в течение 10 минут и смотрел в окно, задаваясь вопросом, должен ли я соглашаться на эту постдокторскую стипендию.

Как я мог написать главу книги первому автору как «эксперт» по теме, в которой у меня не было опыта?

Это звучало нечестно и неэтично.

У меня появилось то же самое тошнотворное чувство, которое я испытал, когда смотрел на 40 страниц моей «стопки литературных обзоров» всего годом ранее.

Но потом я вспомнил чувство удовлетворения, когда мой черновик превратился из «супа идей» в связную рукопись.

Да, этот обзор литературы был связан с темой моей диссертации, но моя диссертация была настолько специализированной, что 90% статей, которые я просмотрел, не имели прямого отношения к моим исследованиям.

Я понял, что уже прошел через процесс обзора литературы, которая не входила полностью в мою область знаний, и не только была принята моим комитетом, но и опубликована в журнале.

Будучи аспирантом, я истолковал свою борьбу с письмом как доказательство того, что я недостаточно умен, чтобы получить докторскую степень.

Я чувствовал, что должен был писать быстрее и не должен был сопротивляться.

Но как постдок я наконец осознал, насколько возмутительным было это убеждение.

Как я мог ожидать, что буду знаком со всей литературой, будучи аспирантом?

Высшая школа научила меня быть независимым исследователем, а не энциклопедией знаний (что было бы невозможно сегодня, учитывая скорость, с которой публикуются новые исследования).

То, что удерживало меня от зоны письма, было не недостатком знаний или времени, а неправильным мышлением.

Пока я считал, что не могу написать обзор литературы, потому что я не был экспертом и что к тому времени должен был знать больше, я не мог попасть в «зону» письма.

Когда ваше подсознание говорит вам, что вы не можете или «должны» знать больше, вы неосознанно посылаете себе сообщения, что вы не можете этого сделать.

Когда я понял, что написание главы в моей книге будет похоже на написание литературного обзора моей диссертации, я вздохнул с облегчением.

Я знал, что это будет запутанный процесс, состоящий из сбора статей, написания множества бессвязных абзацев с последующим их постепенным приведением в порядок.

Неожиданно я закончил главу книги быстрее, чем обзор литературы по моей диссертации, хотя он был длиннее.

Я уже был знаком с процессом обзора литературы и просмотра каждого черновика рукописи, придавая мне уверенность, необходимую для завершения написания.

5 шагов, чтобы попасть в зону написания тезисов, даже если вы чувствуете себя парализованным

1. Осознайте, что ваша борьба необходима часть процесса написания диссертации

Будучи студентом первого курса, я считал, что как только я дойду до стадии написания диссертации, это будет несложный процесс.

Что такого сложного в обобщении литературы и написании того, над чем я работал пять лет?

Когда я начал просматривать литературу, я понял, что некоторые исследования противоречат моим данным.

Я истолковал свою борьбу во время написания диссертации как доказательство того, что со мной что-то не так.

Я помню, как улыбнулся и сказал своему начальнику, что все в порядке, но я чувствовал себя самозванцем.

Как только он прочитает мою рукопись, он будет шокирован и спросит меня, почему я притворялся, что все идет хорошо.

Реальность такова: никто не обнаружит, что вы это фальсифицируете — потому что на самом деле вы это не фальсифицируете.

Проблемы во время написания дипломной работы являются частью процесса.

Если бы это было легко и откровенно, это бы не называлось исследованием.

Ваша борьба за объединение вещей — это тренировка вашей креативности, находчивости и настойчивости, которые являются важными качествами независимого исследователя.

Когда вы подадите черновик, у вашего руководителя будут комментарии (возможно, даже резкие отзывы), но вам не нужно интерпретировать это как знак того, что с вами что-то не так.

Просто возьмите комментарии и используйте их как учебный опыт, чтобы улучшить свое письмо.

С вами все в порядке.

Ты не подделка.

Вы настоящий исследователь.

2. Устранение или уменьшение отвлекающих факторов

Трудно сосредоточиться на написании диссертации, когда вас постоянно прерывают другие.

Внешние отвлекающие факторы — самая распространенная причина, по которой учащиеся не достигают желаемого к концу дня.

Иногда смена места жительства (посещение библиотеки, кафе или дома друга) может помочь вам избавиться от отвлекающих факторов и попасть в «зону» написания диссертации.

Внутренние отвлечения (мысли в голове) столь же разрушительны, как и внешние.

Самый простой способ избавиться от них — выкинуть все из своего мозга на бумагу.

Используйте небольшую записную книжку или блокнот, чтобы записывать любые дела или заботы, которые приходят вам в голову.

Убедитесь, что вы храните эти записи в таком месте, где их можно легко найти, чтобы вы могли получить к ним доступ, когда закончите писать в течение дня.

Интересно, что после того, как вы закончите писать, многие из ваших дел или забот могут показаться не такими срочными.

3. Получите ясность в своем сообщении на дом

Можете ли вы резюмировать свою диссертацию или обзор литературы одним предложением, например: «Цель этого обзора диссертации / литературы -… (заполнить бланк).