Самообучение программированию с нуля: Уроки программирования на языке C++

Уроки программирования на языке C++

Здесь представлены более 200 бесплатных уроков по программированию на языке С++. Онлайн курсы программирования с нуля для начинающих, где рассматриваются основы и тонкости языка программирования C++. Бесплатное обучение программированию, а именно учебник с практическими заданиями и тестами. Неважно, имеете ли Вы опыт или нет, эти уроки по программированию помогут Вам начать создавать, компилировать и отлаживать программы на языке C++ в разных средах разработки: Visual Studio, Code::Blocks, Xcode или Eclipse.

Множество примеров и подробных разъяснений. Отлично подойдут как для новичков (чайников), так и для более продвинутых. Объясняется всё с нуля и до самых деталей абсолютно бесплатно!

Также рассматривается пошаговое создание игры на С++ и 70+ заданий для проверки своих навыков программирования. 

Глава №0. Введение. Начало работы

Глава №1. Основы C++

Глава №2. Переменные и основные типы данных в C++

Глава №3. Операторы в C++

Глава №4. Область видимости и другие типы переменных в C++

Глава №5. Порядок выполнения кода в программе. Циклы, ветвления в C++

Глава №6. Массивы, Строки, Указатели и Ссылки в C++

Глава №7. Функции в C++

Глава №8. Основы ООП в C++

Глава №9. Перегрузка операторов в C++

Глава №10. Введение в связи между объектами в C++

Глава №11. Наследование в C++

Глава №12. Виртуальные функции в C++

Глава №13. Шаблоны в C++

Глава №14. Исключения в C++

Глава №15. Умные указатели и Семантика перемещения в C++

Глава №16. Стандартная библиотека шаблонов (STL) в С++

Глава №17. std::string в С++

Глава №18. Ввод/Вывод в С++

Дополнительные уроки

Финал

Адаптированный перевод с LearnCpp.com.

Пошаговое создание игры на С++/MFC

Отдельное спасибо Дмитрию Бушуеву за помощь в переводе с cprogramming. com.

Задания по С++

языки, движки и все, что нужно знать начинающему разработчику — руководства на Skillbox

Игровая механика — это то, какими способами игрок взаимодействует с миром. Совокупность игровых механик составляет игровой процесс. Например, вы уже реализовали возможность ходьбы и прыжков. Эта игра, скорее, платформер.

А если добавите механику получения опыта, повышения уровней, прокачки навыков, — игра станет походить на RPG. Механика — такая же важная составляющая игры, как и сюжет или графика.

Ещё один пример: вы написали сценарий к игре, в которой нужно сбежать из тюрьмы. Даже если игра будет самой линейной в мире, игровая механика может всё изменить:

• если добавить стрельбу, то будет экшн;
• если игрок будет безоружен, — стелс;
• если ещё и замки нужно взламывать, то это уже головоломка или пазл.

Будучи программистом, придётся уделять много времени механике.

Раньше графика создавалась с помощью программного кода, потом придумали текстуры и спрайты, а для 3D-игр используются модели. Подготовив все текстуры и модели, нужно добавить их в игру.

В движке достаточно просто загрузить нужные файлы и прикрепить их к нужным моделям. Иначе — прописывать всё вручную, в том числе и анимацию.

Пример анимации двумерного персонажа

Для анимации 2D-объектов создаётся текстура по типу той, что на изображении выше. Она разбивается на равные части, которые сменяют друг друга. То есть игрок сначала видит первый кадр, который потом сменяется на второй, а затем на третий — это создает иллюзию движения.

Анимация в действии

Если брать 3D-модель, то используется скелетная анимация — модель как бы нанизывается на специальный каркас (скелет) с подвижными частями. Движение этих частей прописывается в коде.

На скриншоте видно, как персонаж сгибает руку в местах с точками (вершинами). Таких точек может быть очень много, если требуется сложная анимация — жесты, мимика и так далее.

Создаётся анимация так: прописываются точки координат или захватываются движения реального актера.

Первый способ сложный, но дешёвый, потому что от программиста требуется только прописать движения — сдвинуть точку A1 на координаты (50,240).

Второй проще, потому что достаточно одеть актеров в специальные костюмы с маячками, отснять это и перенести в игру. Но тут, конечно, придётся оплатить костюмы, павильон, работу операторов, постановщиков и актёров.

Программирование с нуля — как научиться

Быть программистом престижно, и многие мечтают о такой работе. Действительно, зарплаты их около 2-3 тысячи долларов, и даже начинающие имеют доход выше среднего российского. Но реально ли стать программистом с нуля, особенно, если вы гуманитарий по образованию?

Какое требуется образование

Сразу успокою, что для того, чтоб достигнуть хорошего уровня в программировании, достаточно и 11 классов школы. Да, есть задачи, требующие высшей математики, но в 90% случаев этого не требуется. Вы спокойно научитесь и без математики программировать пользовательские интерфейсы, да и стандартную серверную часть. Подтверждением этой возможности является то, что, например, компания EPAM набирала в вечернюю школу людей в том числе с гуманитарным образованием; правда, уже отошла от этой практики.

Для программирования нужен особый склад ума, причем это даже не математический склад. Бывает, что на курсе учатся люди, отлично знающие математику, но им плохо дается программирование (часто это девушки). А бывает, наоборот. Кстати, после “Прикладной математики” многие идут работать программистами и не понимают, зачем пять лет брали интегралы.

Но все же специальные курсы по информатике, которые входят в программу высшего образования по специальности, не будут лишними. Они хоть и не используются в работе напрямую, но косвенно облегчают будущую работу  – это архитектура ЭВМ, сети, базы данных, структуры данных и алгоритмы обработки. Они не предлагаются на онлайн-курсах, поскольку это не непосредственно язык, который нужен в работе, но их стоит изучить. Хотя все эти толстые учебники могут показаться занудными:

• Эндрю Таненбаум, Компьютерные сети
• Эндрю Таненбаум, Архитектура компьютера
• Эндрю Таненбаум, Операционные системы
• Кнут, Искусство программирования

Особенности отрасли

Второе, что нужно знать – если вы даже изучили все эти толстые учебники, для работы их недостаточно. Надо еще хорошо изучить конкретный язык программирования, на котором вы будете писать, а это огромный объем информации, причем эта информация очень быстро меняется. Например, Java 5, на которой писали в 2010 году уже не та, что Java 8, на которой пишут в 2018. Поменялось много всего, и даже опытный программист вынужден переучиваться.

Вообще будьте готовы постоянно переучиваться: от проекта к проекту, от работы к работе. Важно иметь гибкий ум и способность долго концентрироваться на задаче, чтобы хоть что-то понять и решить.

В чем состоит работа

Обычно вам подбрасывают готовый проект, в котором есть “баги”, то есть ошибки, которые надо исправить. Код писали не вы, и чтобы вникнуть в задачи, придется потрудиться. И так постоянно, ничего автоматически не делается, во все надо вникать и постигать с начала.

Также стандартна ситуация, когда требуется написать что-то новое – “фитчи”, но тоже в рамках готового проекта, то есть от знакомства с кодом никуда не уйти.

И всему этому не учат в институте, программист вынужден прокапывать большие объемы прямо на рабочем месте.

Редко, но бывает пишут проект с нуля – обычно это достается опытным и наиболее сообразительным. Если начать писать с нуля плохо, проект потом никто не сможет поддерживать и дописывать, поэтому важно знать шаблоны проектирования, это отдельная книга:

• Э. Гамма Р. Хелм Р. Джонсон Дж. Влиссидес, Паттерны проектирования

Известно, что на поддержку плохо спроектированного проекта уходит в разы больше времени и, соответственно денег, так что часто проще переписать плохой проект заново, чем мучиться с ним.

Тут сотрудник Google рассказывает о своей работе

Где и как научиться программированию с нуля

Вообще получить свежую и актуальную информацию с одной стороны просто – все языки поставляются с документацией, а с другой стороны тяжело – документация – это не то, чем можно зачитаться. В ней сложно выделить главное, а новичкам и вовсе сложно ее понять. А популярной литературы мало, поскольку она не поспевает за изменениями, особенно русскоязычная.

Поэтому важно знать английский язык, причем на уровне свободного чтения.

В любом случае это самообучение, даже если вы пойдете на курсы. Курсы могут ускорить ваше самообучение, предоставив актуальную информацию из рук разработчика, который сам в этом только что разобрался, но все равно закреплять материал придется самостоятельно.

Тут то и стоит подумать об языке – есть огромные языки, в которых сложно сориентироваться новичку, и есть более-менее приемлемые.

Какой язык учить

Например, если вы выберете Java, то придется освоить огромные объемы – базовый Java, непосредственно на котором мало кто работает.  Для реальной работы придется изучить какие-то конкретные библиотеки, либо фреймворк Spring (который тоже в свою очередь состоит из базовой части и десятков модулей), либо Java EE (а он тоже необъятен).

Попроще обстоят дела с Javascript – здесь тоже база и фреймворки, но они меньше по объему, и можно выбрать какой-то один. Есть также хороший онлайн-учебник и курсы.

Можно учить Python, он довольно простой для новичка, и сейчас популярен, так как на нем программируют машинное обучение. Но если заниматься именно машинным обучением, то потребуется математика – а именно, статистика.

Можно освоить верстку – css и html. Хороший верстальщик нужен везде, и это наиболее простое, что можно освоить. В том смысле, что это даже не программирование, а верстка веб-страниц, то есть нечто, сравнимо с газетной версткой (со своими особенностями). Но часто от верстальщика требуют и знаний Javascript, хотя не всегда.

Какой бы язык вы ни выбрали, важно не просто выучить его, но и научиться писать на нем чистый код: соблюдать все правила именования, писать в соответствии с шаблонами проектирования. В общем мало, чтоб код работал, он должен быть еще хорошо написан.

Сейчас существует много онлайн-курсов по всем языкам программирования и по верстке, и надо признать, они ничем не уступают оффлайн курсам. Программирование – это как раз то, что удобно изучать удаленно, не тратя время на дорогу. Можно также найти личного наставника. (За подробностями обращайтесь в комментариях – подскажу).

Как ранжируются программисты

Обычно это Junior – Middle – Senior – Team lead. Нужно понимать, что Junior – это не тот, кто ничего не знает, а тот, кто не имеет опыта (но знает базовый уровень языка – например, выучил самостоятельно).

Лет 20 назад, когда отрасль только начинала развиваться, программистами часто называли пареньков, умеющих включать компьютер и устанавливать на него систему Windows и программное обеспечение. Сейчас отрасль разделилась на десятки и даже сотни специальностей, и знать что-то конкретное узкоспециализированное просто необходимо.

Как начать программировать, с чего начать

Предисловие

Итак, вы чувствуете, что пришла пора поменять сферу деятельности и освоить новую профессию. Почему бы не попробовать программирование? За это хорошо платят, это перспективно и интересно. Только вот сразу возникает вопрос: что делать, куда бежать, как начать программировать?
Как человек, прошедший этот путь с нуля, могу вас уверить, что при правильном подходе к обучению, терпении и настойчивости вы сможете в скором времени стать программистом и найти хорошо оплачиваемую работу. В этой статье я хочу поделиться советами, как начать программировать.

Ставим цель

Чтобы понять, к чему стремиться и какого уровня достичь, ответьте на простой вопрос – зачем вам программирование? Если ваша цель — стать профессионалом и зарабатывать программированием на жизнь, настраивайтесь на серьезную и интенсивную подготовку. При этом вы должны быть готовы ежедневно уделять время изучению программирования.

Если ваша цель — хобби или расширение кругозора, можно выбрать темп помедленнее по мере наличия свободного времени и желания. Но в любом случае не стоит растягивать обучение «на годы». Во-первых, знания уходят быстрее, чем накапливаются, во-вторых, технологии программирования очень быстро развиваются. Пока вы изучаете какой-то инструмент разработки или фреймворк, он может устареть и оказаться ненужным к моменту трудоустройства.

Лучшее решение, на мой взгляд, набросать приблизительный план обучения. Но для начала определитесь со стеком технологий.

Выбираем язык

Если у вас есть конкретное представление, чем бы вы хотели заниматься в программировании, то это значительно упрощает выбор языка. Каждый язык имеет свою специализацию и направленность. Конкретную информацию об этом можно легко найти на просторах интернета.
Если у вас такого представления нет, присмотритесь к двум аспектам: востребованность технологии на рынке и сложность изучения.

Лично я в своё время остановился на Java. Причина такого выбора проста: этот язык очень популярен и востребован на рынке. Кроме того, его несложно изучать. Плюс я хотел быть поближе к веб-технологиям.

Обновлено 27.03.2020г.

Оценить популярность Java и ее лидирующую позицию на протяжении длительного времени можно, например, глядя, на индекс популярности языков программирования от компании TIOBE Software, которая занимается постоянным мониторингом поисковых запросов на тему программирования.

Пишем план подготовки

Именно с плана я бы советовал начинать путь программиста. Разбейте свое обучение на этапы и отведите на каждый этап определенное время.

Чтобы лучше понять, как программировать, а точнее, что происходит по сути, когда процессор выполняет ваш первый «Hello, Word!» вам потребуются общие знания архитектуры компьютера. Если у вас в этой области пробелы, желательно их устранить. Так что рекомендую включить архитектуру ПК в ваш учебный план.

Изучение выбранного языка разбивайте на этапы по мере увеличения сложности материала. Примерное представление о требуемых знаниях можно узнать, изучив вопросы к собеседованию или требования к соискателям на должности в IT-компаниях.

Как научиться программировать, если раньше этим не занимались? Ответ прост: чтобы выучить иностранный язык, сначала изучают простые слова, потом правила, позволяющие их связывать, далее вы учитесь понимать и разговаривать. Чтобы выучить Java, попробуйте следовать такому же алгоритму.

Как выучить Java?

Для начала изучите синтаксис языка: ключевые слова, операторы, правила написания кода. Постепенно переходите к изучению более сложных конструкций языка – методов, конструкторов, классов, библиотек и фреймворков.

Чтобы понять, как программировать правильно, включите в программу обучения алгоритмы и структуры данных. Это очень полезно для формирования мышления программиста. Данный этап желательно проходить после изучения синтаксиса языка.

И, тем не менее, помните: ваш план — это не статичная конструкция, которую ни в коем случае нельзя модифицировать. Приметили интересную и перспективную технологию или инструмент разработки — смело включайте в свой план!

Как научиться программировать на Java?

Чтобы начать программировать на Java, изучите такие базовые разделы как ООП, исключения, многопоточность, коллекции. Все это входит в Java SE, стандартный набор инструментов разработчика, и обязательно должно присутствовать в вашем плане обучения.

После освоения Java SE можете переходить к Java EE, к технологиям клиент-серверного программирования, базам данных, технологиям веб-программирования. Здесь вы столкнетесь просто с колоссальным объемом всевозможных фреймворков и инструментов.

Не обязательно все учить сразу, но основные к моменту трудоустройства желательно освоить. Я бы к основным отнес следующие: Git, Maven, Spring, ORM (Hibernate, JPA), REST, SQL, JUnit, Tomcat, JavaScript, JSP/JSTL, HTML/CSS, XML, знание какой-нибудь БД (MySql, PostgreSql).

Мой план выглядел примерно так:

Январь

• Пройти первые 10 уровней JavaRush
• Инструменты разработки IDE, Eclipse, NetBeans
• JRE, JDK, JVM, компиляция, выполнение программы
• Синтаксис Java
• «Философия Java», Брюс Эккель, главы 1- 5
• Яков Файн «Введение в программирование на языке Java» урок 1

Февраль

• Пройти 11-13 уровень JavaRush
• ООП
• «Философия Java», Брюс Эккель, главы 6-10
• Яков Файн «Введение в программирование на языке Java» уроки 2, 4

Март

• Пройти 14-17 уровень JavaRush
• Основы многопоточности
• Алгоритмы на Java, Роберт Седжвик, Кевин Уэйн, главы 1-3
• «Философия Java», Брюс Эккель, глава 21
• Яков Файн «Введение в программирование на языке Java» урок 11

Апрель

• Пройти 18-20 уровень JavaRush
• Основы XML
• Input/Output
• «Философия Java», Брюс Эккель, глава 18
• Яков Файн «Введение в программирование на языке Java» урок 9

Май

• Пройти 21-23 уровень JavaRush
• Строки
• Регулярные выражения
• Основы HTML
• «Философия Java», Брюс Эккель, главы 13-16
• Яков Файн «Введение в программирование на языке Java» урок 3

Июнь

• Пройти 24-26 уровень JavaRush
• Многопоточность
• Исключения
• Внутренние классы
• «Философия Java», Брюс Эккель, главы 10, 12
• Яков Файн «Введение в программирование на языке Java» урок 6-7

Июль

• Пройти 27-28 уровень JavaRush
• java. util.concurrent
• Основы SQL и БД
• JDBC
• Аннотации
• Рефлексия
• «Философия Java», Брюс Эккель, глава 20
• Яков Файн «Введение в программирование на языке Java» уроки 12,13

Август

• Пройти 28-30 уровень JavaRush
• Swing
• Сериализация
• Парсинг XML
• Сервлеты
• JSP/JSTL
• «Философия Java», Брюс Эккель, глава 22
• Яков Файн «Введение в программирование на языке Java» уроки 14- 15

Сентябрь

• Пройти 31-33 уровень JavaRush
• JSON
• URL. Работа с сетью
• Основы CSS
• Яков Файн «Введение в программирование на языке Java» урок 10

Октябрь

• Пройти 34-36 уровень JavaRush
• Логгирование
• JUnit
• Git
• Maven
• List
• Queue
• Работа с коллекциями

Ноябрь

• Пройти 37-38 уровень JavaRush
• Map
• Паттерны проектирования
• «Философия Java», Брюс Эккель, глава 11
• Яков Файн «Введение в программирование на языке Java» урок 8

Декабрь

• Пройти 39-40 уровень JavaRush
• Rest
• Tomcat
• Сборка и развертывание приложений
• Яков Файн «Введение в программирование на языке Java» урок 16-18

Методология

Для начала необходимо установить требуемые инструменты для написания программы. Если вы хотите понять, как научиться программировать на Java, я советовал бы разобраться с такими понятиями как JRE, JDK, JVM. Что такое IDE, как работает программа, что такое компиляция, как происходит выполнение программы. Чтобы понять, как программировать на Java, обязательно необходимо разобраться с базовыми принципами ООП.

Программирование — это набор практических навыков владения языком, который вы расширяете в процессе обучения. Чем больше вы будете практиковаться, тем быстрее овладеете языком. Поэтому кроме изучения теории ежедневно уделяйте время практике. Чем больше — тем лучше.

Если практических навыков пока не хватает, разбирайте чужой код, повторяйте примеры из книг и статей в интернете. Хороший путь понять, как научиться программировать — использование дебаггера для анализа чужого кода.

Если не удалось освоить материал сразу — не останавливайтесь, возьмите другую тему или повторите пройденную. К трудной теме можно вернуться позже: взгляд по другим углом зрения или другого источника информации иногда помогает в освоении нового материала.

Трудный для понимания материал можно законспектировать, а лучше — разобрать на примерах. При этом рекомендую использовать комментарии в коде для пометок ключевых моментов.

Хороший стиль программирования, примеры правильного кода, а также ответы как программировать на Java вы сможете найти в разделе The Java Tutorials на сайте Oracle.

Если понимание как программировать так и не пришло, можно обратиться к опытным коллегам или людям, прошедшим уже этот путь. Для этого неплохо найти себе подходящее сообщество для общения. Там вам всегда смогут дать ответ как научиться программировать с нуля.

Выбираем источники информации

Для понимания как научиться программировать с нуля, используйте все, до чего сможете добраться – статьи в интернете, обучающие видео, книги, форумы, официальную документацию.

Используем онлайн-курсы

Если нет возможности оторваться от работы, онлайн-курсы – один из лучших вариантов обучения. Это не волшебная пилюля, но они очень сильно помогают влиться в изучение, особенно если обучение проходит с азов. Лично я, как видно из моего плана, начинал с JavaRush. Мне понравился формат обучения, поэтому я прошел весь курс, включая стажировку.

Проходим практику

Реальная практика, стажировка — неотъемлемая часть обучения в любом процессе, а тем более в программировании. Это начало вашего пути и вам будет большой плюс для старта. Используйте любую возможность приблизиться к реальной работе. Пробуйте писать собственные приложения, изучайте примеры готовых приложений в интернете.

Если есть возможность, участвуйте в бесплатных обучающих стажировках от IT-компаний. Не упускайте любую возможность поучаствовать в реальном проекте.

Резюме

Обучение программированию — процесс непростой. Поэтому нужно не распыляться, а задаться целью, всё время держать себя в тонусе, не унывать и… набраться терпения. Не поленитесь наметить основные направления и составить план. Учтите: вам придётся каждый день кодить, и разбираться со сложной и непривычной информацией. Иногда — смело переключаться на другую тему, а порой и терпеливо ждать озарения.… И цель ваша будет достигнута.

Курс Программирование на Java с нуля — Онлайн обучение Java для начинающих

Курс Программирование на Java с нуля специально построен таким образом, чтобы был понятен школьникам и студентам и людям различных профессий в том числе нетехнических, у которых нет никакого опыта в программировании. Все что нужно от вас – это желание учиться и наличие компьютера.

Лекции содержат домашние задания, чтобы вы не просто прослушали материал, но и закрепили его на практике.

Чему вы научитесь

• Разработка программ на языке Java
• Синтаксис языка Java
• Переменные, типы данных, работа со строками
• Основные конструкции — циклы и условия
• Массивы
• Объектно-ориентированное программирование
• Методы, конструкторы, объекты и др.
• Инкапсуляция, наследование и полиморфизм
• Многопоточность
• И многое другое

Для кого этот курс

• Новички, которые никогда не занимались программированием. В курсе обучение Java проходит с нуля
• Программисты, которые хотят вникнуть в новый для себя язык программирования

Начинайте изучение Java прямо сейчас — освойте новую интересную профессию программирования на Java!

Программа обучения включает видео уроки по изучению Java с нуля. Благодаря практическим заданиям, Вы сможете закрепить полученные знания по каждой теме курса.

Мы собрали отзывы учеников, прошедших онлайн курс. Оставьте свой отзыв после прохождения курса Программирование на Java с нуля.

Андрей Сумин

О преподавателе курса

«Мой путь в программирование не был прямым и простым, и даже немного тернистым. Свою карьеру я начал сразу после школы в магазине электроинструментов, через 3 года стал начальником отдела, но понимал, что не хочу заниматься этим делом, а уйти куда-то я не мог, так как не имел никакой специальности. В школе мне очень нравилась информатика и меня посетили мысли об изучении программирования.

Поступил в Санкт-Петербургский государственный университет (СПб ГУТ им. Бонч-Бруевича). В нем преподавались очень поверхностные знания в данной области, плюс сильно устаревшие. И я начал изучать программирование самостоятельно, и заметил одну неприятную вещь — фактически весь современный и лучший материал был на английском языке, так что перед тем как стать специалистом в создании приложений для Андройд мне пришлось выучить новый «человеческий» язык.
Пройдя несколько десятков курсов оффлайн и онлайн, проштудировав десятки книг на эту тему я, наконец, смог реализоваться в новой профессии.

Весь процесс занял приличное количество времени – отсюда мое желание помочь таким же людям как я — собрать, обобщить весь материал, структурировать, дополнить теорию практическими упражнениями. Провести вас через весь путь от самого начала до создания ваших первых программ всего лишь за один курс, вместо пары лет. Шаг за шагом вы достигнете поставленной цели.

Желаю вам успеха в освоении новой профессии, и до встречи на страницах курса.»

Как спланировать обучение программированию

Программирование нужно всем — но как начать с нуля? Правда ли, что за три недели можно научиться делать сайты, а за три месяца — выучить JavaScript? Действительно ли разработчиком может стать даже тот, кто попрощался с математикой еще в школе? А если просто смотреть обучающие ролики на YouTube — это поможет освоить алгоритмику? T&P разбираются, как правильно организовать процесс обучения программированию.

Отбрасываем сомнения

Не стоит откладывать обучение только потому, что у вас нет никакого опыта в программировании. Во многих школах при поступлении не требуется никаких специальных знаний, другие предлагают пройти тест, который определит, сможет ли студент посещать выбранный курс.

Например, чтобы пройти курс по веб-разработке в Moscow Coding School, достаточно «базовой компьютерной грамотности» и «математики на уровне 5-го класса». «Можно прийти, ничего не зная, и, совмещая наш курс и самостоятельное обучение, научиться создавать интерактивные веб-страницы, работать с данными и понимать принципы их обработки», — говорит куратор образовательных программ школы Екатерина Руднева.

В онлайн-университете Skillbox сложные понятия и концепции объясняют с помощью мультфильмов и игровых домашних заданий. «Студенты рисуют картины с помощью программ, организуют жизнь небольшой семьи котиков, превращают Колобка в Пикачу. Но за всем этим стоят серьезные методологии программирования: модульный подход, наследование классов, различия атрибутов классов и экземпляров, разрешение конфликтов при Merge и прочее», — говорит ведущий курса «Python-разработчик с нуля» Вадим Шандринов.

Образовательный портал GeekBrains при поступлении просит пройти тест и тем, кто недоберет баллов, предлагает подготовительный курс. Абитуриенты с нулевым уровнем начинают с азов: «Мы берем один из самых простых языков — JavaScript — и изучаем все базовые понятия, циклы, массивы, переменные. Учимся этим всем пользоваться, понимаем, какие там основные подходы к разработке. И дальше уже можно смело учить язык, который нравится», — поясняет руководитель отдела обучения Евгений Картавец.

Но тем, кто планирует изучать специфические области — big data, machine learning, обработку финансовых/научных данных, — потребуется уже математическая подготовка на уровне профильного института, говорит Вадим Шандринов.

Выбираем формат обучения

«У офлайн-курсов есть один существенный плюс: если пришел в аудиторию, то хочешь не хочешь — нужно два часа учиться», — говорит Вадим Шандринов. Среди преимуществ такого формата — возможность слышать и видеть других учеников («Я не единственный, кто не сразу все понимает!»), слушать ответы преподавателя на вопросы. Недостаток — необходимость подстраивать свой график под расписание занятий (а кроме того, кому-то просто некомфортно осваивать новую сложную область в незнакомом коллективе).

«Онлайн более гибкий: материал можно смотреть в удобное время, общение организовано в чатах и форумах. Да, вы не сразу получите обратную связь, как было бы в аудитории. Но часто бывает так, что, задав вопрос вечером, студент к утру сам находит ответ. И для обучения это плюс», — считает Шандринов. Он отмечает, что онлайн-курсы предлагают разные варианты получения обучающего контента — предзапись, вебинары, чаты, обучающие системы, — и советует попробовать несколько вариантов, чтобы выбрать подходящий: многие школы предлагают бесплатные пробные занятия или возвращают деньги за неиспользованные уроки.

Выбираем школу и курс

На что смотреть, чтобы не выбросить деньги на ветер:

Оригинальность. Необходимо отличать собственный курс школы от перепродажи контента, предостерегает Вадим Шандринов. Насторожить должно отсутствие информации о преподавателях и требование полной предоплаты.

Адекватность. «Если обещают, что вы за два месяца освоите мобильную разработку, станете middle-разработчиком и так далее, знайте — это неправда», — предупреждает Евгений Картавец. Он признает, что оценить, насколько длительность программы соответствует содержанию курса, самостоятельно бывает сложно, и предлагает советоваться с теми, кто уже ее прошел: «Просто глядя на темы, выяснить это не получится».

Опыт. Евгений Картавец советует прямо спрашивать преподавателя, на чем он специализируется, в каких компаниях и над какими проектами работал. Учитывайте, что разработчик в сфере мобильных приложений вряд ли хорошо обучит big data, добавляет Вадим Шандринов.

Иногда подходящий курс находится только с третьего-четвертого раза, предупреждает он, и дело не только в школах, но и в учениках: то, что подходит другим, может не подойти вам. А комьюнити-менеджер HTML Academy Татьяна Власенко напоминает, что эффективность обучения зависит еще и от вашей мотивированности.

Как сократить время поисков? Многие школы проводят дни открытых дверей, на которых можно познакомиться с преподавателями и оценить механику обучения. В некоторых бывают бесплатные интенсивы и пробные занятия.

Ангелина Филиппова

училась на курсах Pluralsight, Codeacademy, Moscow Coding School и hexlet.io

Я начала учиться на английском в Pluralsight (ранее Code School) и Сodecademy, потому что сначала хотела разобраться в основах и понять, стоит ли продолжать. За пару месяцев нерегулярных занятий я прошла все курсы по HTML, CSS и JavaScript. Уроки на этих сайтах разбиты на маленькие задания, все понятно, и при выполнении задач не возникает никаких проблем. После нескольких курсов у меня появилось ощущение, что я уже что-то знаю, но самостоятельно сделать пока ничего не могу. Я думаю, что Pluralsight и Codeacademy — лучший способ начать, хотя там не рассказывают о многих аспектах работы программиста, без которых не обойтись.

Потом я увидела рекламу курсов фронтенд-разработки от Moscow Coding School, программа понравилась мне и мужу, который помогал мне учиться. Курс занял около 40 часов, плюс домашние задания. Тогда программу можно было пройти за 3 недели, занятия длились 6 часов по выходным. Большую часть того, чему нас учили, я уже знала, да и вообще занятия в группе, когда все время нужно кого-то и чего-то ждать, оказались не для меня. С другой стороны, было полезно получить рецензию на свой код и иметь возможность задать вопрос учителю офлайн, потому что иногда код может работать, но при этом он очень плохой. Самым полезным навыком, полученным на курсе, стало умение правильно дебажить код (искать ошибки в программе. — Прим. ред.). В плане обратной связи офлайн-формат удобнее, но зачастую это лишает тебя возможности самому найти решение и научиться чему-то.

После Moscow Coding School хотелось найти что-то более фундаментальное, с упором на теорию, так мы выбрали hexlet.io. Их курс для JS-программиста оказался самым сложным и долгим, на его прохождение у меня ушло полгода. Над многими задачами я сидела несколько дней, иногда звала на помощь опытных программистов, но и у них не всегда получалось мне помочь. «Хекслет» не только дает знания, но и закаляет характер. Курс заставляет искать и изучать информацию самому, а это главный навык программиста. Кроме этого, у каждого задания есть секция «вопрос — ответ», где можно поискать подсказку и задать вопрос, если ты застрял. Прямых ответов авторы курса не дают, только направляют, в какую сторону стоит копать.

Рассчитываем время

Научиться писать несложные скрипты можно за 1–2 месяца, но если конечная цель — устроиться на работу младшим программистом, то на это уйдет минимум год, говорят в Skillbox. Скорость освоения программирования сильно зависит от практики и обратной связи. Если есть ментор, который регулярно проверяет и помогает исправить ошибки, грамотный код получится писать через год обучения, добавляют в GeekBrains.

От нескольких дней до пары недель: интенсив по узкой теме для опытных разработчиков. С нуля за это время можно освоить разве что основы HTML и CSS.

1–6 месяцев: новички за это время успевают освоить базовый курс и научиться решать несложные задачи — верстать сайты и писать скрипты для личного пользования. Если курс обещает, что за это время студенты выучат новый язык, скорее всего, программа предназначена для продолжающих.

12–18 месяцев: полноценный курс — с нуля до минимального профессионального уровня.

Учитывайте интенсивность обучения. Например, в Moscow Coding School занимаются по 6 часов в неделю, в HTML Academy — по 2–4 часов в день, в среднем от 20 часов в неделю (в это время входят лекции два раза в неделю и выполнение домашних заданий). В GeekBrains модуль, рассчитанный на две недели, обычно включает 5 уроков, на месяц — 8 уроков, видеокурс для самостоятельного прохождения — 20 уроков; при этом после каждого занятия учащегося ждет домашнее задание.

Вообще, на самостоятельную работу стóит заложить побольше времени: лекции не сделают вас программистом. Только решая задачи, сталкиваясь с трудностями, выискивая ответы на профессиональных форумах, можно набить руку.

Елена Мордмиллович

учится по специальности «медиаинформатика» в Высшей школе техники им. Бойта в Берлине

Сейчас я прохожу второй семестр обучения по специальности «медиаинформатика». Форма обучения — онлайн-бакалавр: дистанционное с реальным дипломом вуза. Есть учебные материалы, преподаватель, связь с которым доступна по имейлу, домашние задания, еженедельные веб-конференции, форум, а раз в 3 недели по два дня учебы на месте.

Программирование пока самый сложный предмет из всех. Как правило, одна тема дается на неделю или две — за это время нужно освоить теорию и сделать 1–3 задания. Бывает два типа ситуаций: 1. Класс, все понятно, берешь делать задачу — и-и-и… ничего не понятно! 2. Ужас, ничего не понятно, три раза читаешь учебник, смотришь видео на YouTube с Udemy (вообще, чем в большем количестве источников получаешь информацию, тем больше шансов какую-то картину выстроить), читаешь онлайн-учебники, начинаешь делать задачи и… боже, ну ничего же не понятно! Идешь на Stack Overflow, читаешь все похожие вопросы, рисуешь себе схему, пробуешь, ошибаешься, исправляешь, становится хуже, начинаешь все сначала. Чувство, когда программа работает, несопоставимо ни с чем другим.

Словом, с нуля это тяжело. Во время веб-конференций и присутственных дней можно, конечно, задать вопросы. Но, как правило, если это что-то конкретное, я могу сама найти ответ. Мне же не хватает общей методологии решения задач.

Учимся сами

Учиться можно и самостоятельно, хотя это определенно потребует больше времени. В GeekBrains рекомендуют серию самоучителей «Head First». В Skillbox советуют искать видеоуроки по программированию, слушать подкасты, пробовать программировать самостоятельно и обсуждать свои работы на профессиональных форумах. При этом очень важно изучать язык системно, регулярно: каждый день или раз в два дня что-то делать — или читать теорию, или практиковаться, отмечает Евгений Картавец из GeekBrains. «На первые несколько месяцев этого хватит. Затем нужно начать работать над полноценным портфолио, чтобы знаний было достаточно не только для учебного проекта, но и для чего-то серьезного», — говорит он.

Серия самоучителей «Head First»

Самоучители по Java, C#, HTML, JavaScript, jQuery, SQL, Android, iOS и т. п. Написаны простым языком, содержат много картинок, схем, таблиц и графиков; снабжены упражнениями для закрепления пройденного материала.

Учебная онлайн-библиотека LiveEdu

Предлагает обучающие видео по различным языкам программирования и фреймворкам (React.js, Python, Django, C ++, Node.js, JavaScript). Большая часть контента доступна бесплатно.

The Code Player

Пошаговые инструкции в видеоформате, которые помогут понять процесс кодинга от начала до конца.

freeCodeCamp.org

Образовательная платформа для начинающих программистов: курсы для самостоятельного прохождения, YouTube-канал и форум, на котором можно попросить совета.

Получаем обратную связь

«Недостаточно просто решить задачу; нужно решить ее грамотно, качественно, чтобы разработка была стабильна, а код был читаемым», — отмечает Евгений Картавец. Получить обратную связь студенты могут как от лекторов, так и от личных наставников, которых некоторые школы закрепляют за учениками. Там, где личного наставника нет, обычно можно обратиться за помощью на форум, где общаются и ученики, и преподаватели.

Тем, кто учится самостоятельно, без посторонней помощи тоже не обойтись: «Надо найти человека, с которым можно консультироваться, — это может быть друг, знакомый, репетитор или преподаватель вуза», — советует Картавец. «Ищите наставника — это не обязательно должен быть учитель, им может стать просто сосед или коллега, который понимает в программировании и поможет вам разобрать примеры кода», — говорит Вадим Шандринов.

Держим в голове цель

Когда программа в очередной раз уходит в бесконечный цикл, хочется все бросить и сказать себе: «Это просто не мое». «Никогда не знаешь, что пригодится и что окажется твоим делом. Поэтому попробовать стоит все, — считает Татьяна Власенко из HTML Academy. — Мы в Академии собираем истории выпускников и сами удивляемся: люди, посвятившие жизнь музыке, обнаруживают талант к верстке, журналисты становятся отличными фронтенд-разработчиками. Таких историй много, а это говорит о том, что деление на технарей и гуманитариев весьма условно». «В программировании человек из ничего творит нечто, что можно пощупать, потрогать, использовать», — говорит Евгений Картавец из GeekBrains. «Виртуальные миры живут по правилам, определенным программистом, он там — Создатель», — добавляет Вадим Шандринов из Skillbox.

«Непредсказуемо много молодых людей вдруг обнаружили, что быть актуальным в тотальной киберреальности можно только в том случае, если ты эту реальность создаешь, — согласна с ним Екатерина Руднева из Moscow Coding School. — Кодер — это звучит гордо. Моду на архитектуру и дизайн в образовании уверенно потеснило умение писать программы и придумывать мобильные приложения».

Бесплатный онлайн-курс: Scratch: Программирование для детей (8+) от edX

Демистификация стратегии SEO-контента: Coursera, MasterClass и edX

Посмотреть

близко

Класс Центральный

Предметы

Субъектов

• Информационные технологии

• Здоровье и медицина

• Математика

• Бизнес

• Гуманитарные науки

• Инженерное дело

• Наука

• Образование и обучение

• Социальные науки

• Художественный дизайн

• Data Science

• Программирование

• Личное развитие

• Все предметы

Просмотреть все предметы

Ежемесячные отчеты о курсе

• Начиная с этого месяца

• Новые онлайн-курсы

• Самостоятельный темп

• Самый популярный

Курсы от

900+ университетов

Меню

• Информационные технологии

  Информационные технологии

  • Искусственный интеллект

  • Алгоритмы и структуры данных

  • Интернет вещей

  • Информационные технологии

  • Кибер-безопасности

  • Компьютерная сеть

  • Машинное обучение

  • DevOps

  • Глубокое обучение

  • Блокчейн и криптовалюта

  • Квантовые вычисления

  • Посмотреть все компьютерные науки

• Здоровье и медицина

  Здоровье и медицина

  • Питание и благополучие

  • Болезни и расстройства

  • Здравоохранение

  • Здравоохранение

  • Уход

  • Анатомия

  • Ветеринарная наука

  • Посмотреть все Здоровье и медицина

• Математика

  Математика

  • Статистика и вероятность

  • Основы математики

  • Исчисление

  • Алгебра и геометрия

  • Посмотреть всю математику

• Бизнес

  Бизнес

  • Менеджмент и лидерство

  • Финансы

  • Предпринимательство

  • Развитие бизнеса

  • Маркетинг

  • Стратегическое управление

  • Специфическая отрасль

  • Бизнес-аналитика

  • Бухгалтерский учет

  • Отдел кадров

Оценка курса для преподавания передовых концепций программирования с нуля для подготовки учителей детских садов: пример из Греции

1.Введение

В соответствии со структурой навыков двадцать первого века цифровая грамотность является важным навыком, который необходимо развивать учащимся, так как способность кодировать и понимать код становится все более и более фундаментальным навыком, которым нужно овладеть, чтобы активно участвовать в нашем цифровом обществе и экономика [14]. Национальная и европейская политика признает необходимость вооружить всех граждан необходимыми навыками для критического и творческого использования цифровых технологий [28, 38]. Как утверждает Винг [47], «к чтению, письму и арифметике мы должны добавить вычислительное мышление к аналитическим способностям каждого ребенка» (стр.33). Следовательно, его интеграция на всех уровнях образования, а также в раннем возрасте считается ценной. Фактические данные показывают, что даже дети в возрасте 4 лет могут развивать основные навыки вычислительного мышления при условии, что они работают с соответствующим с точки зрения развития инструментом, поддерживающим такое обучение [21, 34, 42].

Тем не менее, внедрение вычислительного мышления (КМ) в обязательное образование требует мер поддержки для подготовки учителей [9]. Сами учителя часто не имеют формального образования в области вычислительной техники и не могут передать своим ученикам энтузиазм или понимание того, что происходит внутри компьютера, чтобы заставить его работать [46].Многие учителя начальных классов вряд ли будут иметь соответствующий набор навыков, чтобы преподавать этот новый технический предмет [6, 22]. Ref. [5] подчеркивает, что одним из препятствий для включения компьютерной томографии в классы для детей младшего возраста является то, что у педагогов дошкольного образования практически не было опыта работы с концепциями и процессами технологий. Если учителя должны помогать маленьким детям изучать концепции компьютерной томографии, а также предметы STEM (естественные науки, технологии, инженерное дело и математика), их профессиональное развитие должно помочь им изучить содержание и методы обучения [11, 29].Это считается важным, поскольку научный опыт детей даже в начальной школе влияет на их решения об изучении естественных наук, что влияет на предложение специалистов в области STEM [24].

Таким образом, существует потребность в широкомасштабном профессиональном развитии, чтобы поддержать учителей без отрыва от производства и до начала обучения в получении необходимого опыта, технических навыков, уверенности и понимания подходящих педагогических методик для успешного внедрения этой новой учебной программы [6]. По этим причинам компьютерная томография и программирование преподаются во многих частях высшего образования, которые не обязательно имеют прямое отношение к информационным технологиям или STEM или ориентированы на них.Эти факультеты включают педагогические факультеты, на которых студенты впервые знакомятся с компьютерной техникой и программированием либо для непосредственного использования в учебных целях, либо для создания интерактивных и мультимедийных учебных материалов [16]. Многие исследователи уже использовали Scratch в университете на вводных курсах программирования, и их опыт свидетельствует о высокой мотивации студентов, а иногда и о более высокой успеваемости [25].

Остальная часть статьи построена следующим образом: в следующем разделе описаны преимущества выбора Scratch в качестве вводной среды программирования; во втором разделе представлена ​​методология Scratch-курса, используемого в этой статье; а третий раздел документирует результаты.В последнем разделе обсуждаются полученные результаты, излагаются ограничения и рекомендации для будущих исследований.

2. Преимущества визуального программирования: Scratch

Включение тем программирования в начальные классы школы вызывает споры о лучших способах преподавания этого содержания [17, 30, 32]. В последние годы были разработаны новые языки программирования для визуального программирования без необходимости изучения синтаксиса, как в случае с традиционными языками [26].

Среды визуального блочного программирования все чаще используются на вводных уроках информатики в начальных классах школы. Эти условия и сопровождающие их учебные программы разработаны с учетом особенностей развития и увлекательны для младших школьников [45]. В этой богатой среде опыт программирования может стать веселым и творческим. Они предлагают множество возможностей для обучения и личностного роста, исследования и освоения новых навыков и способов мышления [8].Блочное программирование устраняет разочарование, связанное с синтаксическими ошибками, с которыми сталкиваются новички, изучающие традиционные языки компьютерного программирования [35]. Визуальное программирование включает в себя перетаскивание блоков инструкций вместе для формирования программы в графической среде разработки. Преимущества визуального программирования [12]:

• Студентам не нужно изучать синтаксис и они не могут создавать синтаксические ошибки.

• Студенты могут видеть, какие блоки (инструкции) доступны.

• Блоки часто скрывают сложную логику или операции в одном блоке.

Подобный головоломке интерфейс этих сред [10, 15, 33] позволяет новичкам избегать синтаксических проблем (например, использования точки с запятой) и, таким образом, позволяет им сосредоточиться на фундаментальных программных конструкциях (например, условиях, циклах, переменных ). Нет ошибок при вводе или неправильного запоминания синтаксиса, связанного с «ошибками». Единственная возможность нежелательного результата — семантическая ошибка [43].Поскольку новички не подвергаются запугиванию со стороны компилятора, поскольку им не нужно писать коды, следуя жестким синтаксическим правилам, программирование в Scratch становится более значимым и забавным [46]. Это большое облегчение для вводного программирования и избавляет учащихся от многих душевных болей, которые традиционно навязываются им текстовыми языками [46]. Учитывая большое количество доступного программного обеспечения и удобные для детей среды программирования, такие как Alice, Scratch, Greenfoot и Kodu, обучение программированию стало более интуитивным и увлекательным опытом для молодых студентов [37] (см. Изображение 1).В этих графических средах программирования, основанных на блоках, начинающий программист создает интерактивные приложения, собирая вместе графические элементы на экране, например, собирая мозаику. Кроме того, эти среды обычно имеют «низкий пол» и «высокий потолок» и позволяют детям создавать свои собственные сложные компьютерные программы, богатые звуком и графикой [19].

Изображение 1.

Ключевые особенности среды визуального блочного программирования (Адаптировано из [45]).

15 мая 2007 года революционный инструмент программирования, вдохновленный Logo (конструктивистское обучение), был открыт для общественности.Scratch (https://scratch.mit.edu) — это бесплатная среда визуального программирования, специально разработанная для детей и новичков группой Lifelong Kindergarten Group в MIT Media Lab. Как и другие среды визуального блочного программирования, Scratch представляет собой удобный визуальный язык, который поощряет активные методы, с обучением на основе проектов и ролью, ориентированной на деятельность учащихся (см. Изображение 2). Эти характеристики заключаются в том, что Scratch является одним из самых популярных инструментов, используемых для ознакомления студентов с программированием или, лучше, с CT (Evangelopoulou & Xinogalos, 2018).Scratch предназначен для поддержки детей и новичков в обучении в процессе экспериментов и возни, поскольку он побуждает учащихся к творческому обучению и выражению своих идей с помощью кода [44], позволяя им мыслить творчески, систематически рассуждать и работать совместно; все это необходимые навыки, необходимые в двадцать первом веке [20, 36].

Изображение 2.

Макет Scratch 2.

Scratch можно использовать для программирования интерактивных историй, игр, анимации, музыки и искусства [27, 31].Эти творения называются проектами. Проект состоит из спрайтов, которые содержат скрипты, и действуют на сцене [39]. Среда предлагает онлайн и офлайн редактор, а также онлайн-сообщество с миллионами пользователей, которые делятся проектами и ремикшируют их (Evangelopoulou & Xinogalos, 2018; [10]).

Поскольку Scratch был разработан с целью сделать его очень простым в использовании любым человеком, независимо от возраста, происхождения или интересов, он используется молодыми людьми в школах, дома и в других учебных заведениях по всему миру [44] .Только в августе 2018 года на сайте Scratch было почти 19 миллионов посещений, 115 миллионов просмотров страниц и 9 миллионов уникальных подписчиков! Кроме того, Scratch используется на всех уровнях образования в различных областях, таких как информатика, математика, язык, искусство, социальные исследования и междисциплинарные проекты (Evangelopoulou & Xinogalos, 2018; [10]). Хотя утверждается, что Scratch больше привлекает молодежь [41], некоторые университеты (например, Гарвард, Беркли и Калифорнийский университет) использовали Scratch как введение в программирование [25, 43].

Следующий этап Scratch Story — версия 3.0. Бета-версия была выпущена по адресу https://beta.scratch.mit.edu/ первого августа, а официальная версия будет доступна 2 января 2019 года [40] (см. Изображение 3). Scratch 3.0 написан на HTML5. Это означает, что с помощью Scratch 3.0 программисты смогут воспроизводить проекты Scratch на своем телефоне, создавать проекты Scratch на своих планшетах и ​​управлять проектами Scratch с помощью своего голоса. Также существует детская версия для умных мобильных устройств под названием ScratchJr (Scratch Junior) [10, 21, 22, 34, 42].

Изображение 3.

Макет Scratch 3.0.

3. Описание курса

3.1. Выбор языка программирования

Начинающие программисты, которые не интересуются традиционными подходами к кодированию, становятся мотивированными, когда действия по кодированию вводятся как способ рассказать историю или связаны с другими дисциплинами и областями интересов, такими как музыка и искусство [ 44]. Одним из основных вопросов при проведении семинара был выбор языка программирования и сколько времени уделить части программирования [1].Поскольку желательно, чтобы преподаватели preservice были знакомы с CT и связанными с ним концепциями, чтобы иметь возможность эффективно применять их в классе и в учебной деятельности, мы решили использовать Scratch в качестве вводной языковой среды для кафедры Дошкольное образование в Критском университете. Причины, лежащие в основе концепции и дизайна этого проекта, заключаются в следующем: мы предположили, что учителя preservice имеют разный опыт программирования и / или опыт, и мы чувствовали, что использование Scratch в качестве введения может быть мотивирующим, поскольку он дает новичкам в программировании осмысленное и игровое обучение среда для создания интерактивных игр, анимационных историй и симуляторов.

3.2. Цели курса

Технологии и цифровые инструменты стали повсеместными, но они могут быть неэффективными или отвлекающими, если не интегрированы в учебный процесс значимым образом [5]. В этой статье представлен инновационный подход, основанный на конструкционистской философии, разработанной Сеймуром Папертом. В конструкционистской учебной среде новые знания создаются с помощью программ, созданных учащимися [45]. В такой среде начинающие программисты могут не только проектировать, создавать и программировать свои собственные интерактивные артефакты, развлекаясь, но они также могут научиться работать в группах и развивать социально-эмоциональные навыки [7].В процессе они сталкиваются с мощными идеями из области математики, науки, техники и инженерии [7].

Курс был разработан, чтобы помочь старшим учителям познакомить студентов с CS как новым предметом. Он также был разработан, чтобы продемонстрировать, что даже без фона или подготовки по этому предмету воспитатели подготовительных детских садов имеют возможность изучать фундаментальную теорию и концепции CS. Он был сосредоточен на обучении компьютерным наукам в контексте развития мышления высшего порядка и навыков решения проблем.Мы также хотели побудить учащихся стать новаторами и критически осмыслить, как технологии влияют на их повседневные методы обучения (см. Изображение 4).

Рисунок 4.

Траектория курсового захода.

3.3. Элементы курса

Принимая во внимание исследования, найденные в литературе [10, 43, 44], курс сочетает небольшую теоретическую подготовку с сильным практическим компонентом, поощряя активное участие обучаемого. Таким образом, элементы курса (см. Изображение 5):

• Элемент 1.Scratch и приложения, созданные на Scratch. Этот элемент разделен на три части:

  • Первая часть посвящена основам и принципам компьютерной томографии.

  • Вторая часть посвящена среде Scratch, основным командам, структурам управления и некоторым расширенным командам.

  • Третья часть — о построении проектов в виде анимаций, интерактивных историй и обучающих игр на Scratch. Руководство по учебному плану для творческих вычислений (http: // scratched.gse.harvard.edu/guide/) и скретч-карты (https://scratch.mit.edu/info/cards/), набор из 12 карточек, которые можно бесплатно загрузить с веб-сайта Scratch. материал, чтобы помочь студенческим командам исследовать особенности Scratch в их собственном учебном ритме.

• Элемент 2. Этот элемент состоит из создания приложений в среде Scratch.

  • Студенты сначала должны были сделать свою собственную версию популярной игры Angry Birds.Идея была основана на аналогичном проекте в книге под названием Raspberry Pi Projects for Kids [3]. В этой игре игрок запускает птицу в воздух с помощью рогатки и пытается поразить всех свиней на другом конце уровня. Это было сложное программирование. Что касается структуры вычислительного мышления, она включает в себя вычислительные концепции операторов, такие как переменные, управляющие структуры, блоки управления клавиатурой и т. Д. Студенты также должны были решать такие физические проблемы, как полет, гравитация и подпрыгивание.По этой причине им были предоставлены дополнительные учебные материалы, такие как рабочие листы и инструкции по групповой деятельности. Кроме того, преподаватель советовал студентам, как управлять процессом разработки игр, совместной работой и т. Д. Кроме того, преподаватель предлагал студентам свои рекомендации, помогая им завершить свои игры и при необходимости вводя еще более сложные концепции CS.

  • Во-вторых, их попросили создать интерактивную историю (на основе мифа об Эзопе) или образовательную игру (попытка научить изучать греческий язык, математику или естественные науки).В конце семестра студенты представили свои проекты. Программа, созданная каждым студентом, также была собрана и проанализирована, чтобы понять результаты вычислительной практики студентов и их применения вычислительных концепций.

Изображение 5.

Описание курса.

3.4. Метод

3.4.1. Участники

В период с сентября 2017 года по январь 2018 года 15 студенток третьего года обучения в детских садах записались на курс естественнонаучного образования под названием «Научное образование в раннем детстве» в греческом университете в течение 13 недель.Уроки были 3 часа в неделю. Курс предлагался как факультативный, и студенты принимали участие в исследовании после получения одобрения этических норм и подписания всеми участниками форм согласия. Все участники исследования обладали базовыми компьютерными навыками, но у них не было предыдущего опыта ни вычислительного мышления, ни использования Scratch или любой другой среды программирования.

3.4.2. Оценка

Чтобы оценить курс, мы исследовали как когнитивные (насколько эффективно они учились), так и аффективные (насколько приятным был опыт и насколько им были мотивированы студенты) факторы.Таким образом, в этом исследовании мы собрали как количественные, так и качественные данные:

• Количественная часть проводилась в квазиэкспериментальном дизайне до / после тестирования. Кроме того, чтобы понять изучение тем программирования, мы оценивали проекты студентов с точки зрения использования ими элементов языка Scratch, а также функциональности и внешнего вида проекта. По этой причине проекты студентов были проверены с помощью инструмента Dr. Scratch.

• При качественном подходе использовались короткие анкеты и полуструктурированные интервью.Данные были записаны с помощью полевых заметок, сделанных исследователями. Этот подход был направлен на оценку по существу трех пунктов:

  • Представление о потенциале действий Scratch и CT как вспомогательного средства обучения

  • Намерение ввести учебную программу CT

  • Уровень удовлетворенности курсом

Респондентам предлагалось ответить как на закрытые вопросы (да / нет), так и на открытые («Считаете ли вы, что скретчинг и программирование могут быть полезным вспомогательным средством обучения? Почему?», «Как вы думаете, о введении некоторых упражнений по программированию на ваших уроках? Почему? »).

4. Результаты

В этом разделе мы представляем и анализируем результаты курса с точки зрения успеваемости и удовлетворенности студентов.

4.1. Анализ производительности

Dr. Scratch — это онлайн-инструмент (http://drscratch.org/), который оценивает проекты Scratch по семи «измерениям», а именно: логическому мышлению (LT), представлению данных и информации (IR), пользователю интерактивность (IN), управление потоком (FC), абстракция (AB) и декомпозиция задач, параллелизм (PA) и синхронизация (SN).Проект может быть оценен (от 0 до 3) для каждого измерения на одном из уровней в зависимости от уровня сложности, достигнутого кодом проекта [25, 26]. Таким образом, общая оценка колеблется от 0 до 21 (7 измерений умножаются на [0–3]). Мы проанализировали 15 разных проектов. Собранные проекты получили оценку от 10 до 20 (см. Таблицу 1).

AB

9039 9039 1

9039 9039 9039 9039 9039

Таблица 1.

Оценка проекта д-ром Скретчем.

Подобно другим исследованиям [27], это исследование выявило проблемы, связанные с использованием таких понятий, как параллелизм и синхронизация. Кроме того, очень немногие приложения использовали случайные числа и логические выражения. Напротив, часто используемые концепции кодирования, такие как управление потоком и взаимодействие с пользователем, показывают, что студенты в своих проектах адекватно используют определенные условия и предвидят взаимодействие пользователей.За исключением того факта, что доктор Скретч предоставляет обратную связь по нескольким аспектам, связанным с вычислительным мышлением, программное обеспечение делит навыки разработчика проекта на три разные категории / уровня: базовый, разработка и магистр. 15% разработанных приложений были «базовыми», а 85% — «разрабатываемыми». На уровне «Мастер» проектов не было. На рисунке 6 показан пример того, как доктор Скретч классифицирует навыки разработчиков. Снимки экрана с графическим интерфейсом пользователя, фрагментами кода и оценками Dr. Scratch пяти случайно выбранных проектов представлены в Приложении.

Изображение 6.

Пример оценки проекта Dr. Scratch.

4.2. Анализ самоэффективности учащихся

Чтобы оценить самоэффективность учащихся в использовании программирования и вычислительного мышления в их будущей педагогической деятельности, мы адаптировали «Самоэффективность учителей в вычислительном мышлении» (TSECT) [4]. Мы использовали первые семь из девяти пунктов TSECT (см. Таблицу 2). Все вопросы используют пятибалльную шкалу Лайкерта с вариантами: полностью согласен, согласен, ни согласен, ни не согласен, не согласен и категорически не согласен.TSECT проводился как предварительный и посттест до и после вмешательства. Анализ анкеты проводился с помощью SPSS 23.

Таблица 2.

Модифицированные элементы приборов ЦЭКТ.

t-тест шкалы TSECT до и после обследования выявил статистически значимое увеличение TSECT от до ( M = 12,03, SD = 4,39) до после ( M = 18,14, SD = 3,59), т (14) = 3,98, р <0,0001. Из ответов студентов мы можем сделать вывод, что после вмешательства они чувствуют себя достаточно уверенно, чтобы создавать проекты, и они планируют использовать программирование в качестве учебного инструмента в своих будущих классах.

Кроме того, после завершения курса исследователи провели интервью в фокус-группе с использованием структурированной формы интервью. Все ученики отметили, что дополнительные познавательные усилия стоили того, и решили принести программирование в класс раннего детства. Студенты отметили, что в ходе курса они испытали значительный сдвиг в мышлении. Перед началом курса все студенты определили отсутствие знаний и навыков в области компьютерной томографии как серьезную проблему. После курса все они смогли успешно определить ключевые концепции компьютерной томографии.Они выразили высокую степень уверенности в том, что преподаваемые ими уроки КМ эффективно способствовали их обучению. Более того, все студенты отметили, что они сделали большие шаги в исправлении своих неправильных представлений о том, что такое КТ, и в понимании фундаментальных концепций КТ. После интервью в фокус-группе исследователи отметили, что большинство студентов могли объяснить, что такое КМ, и описать основные концепции, охватываемые в ходе курса. Также стоит отметить, что все студенты указали, что они хотели бы продолжить обучение компьютерной томографии в следующем учебном году, если это было возможно.Они также упомянули, что порекомендуют курс другим студентам.

4.3. Ограничения

В этой главе мы изучили, как курс помог учителям preservice выучить и внедрить концепции CT в свою повседневную практику преподавания в качестве нового предмета для своих учеников. Появившиеся методы программирования и обучения все еще нуждаются в подтверждении посредством дальнейших исследований. Кроме того, поскольку данные были собраны у студенток одного факультета университета, полученные данные следует с осторожностью применять к предметам из других дисциплин.Более того, может быть полезно использовать смешанный методический подход, который включает долгосрочные практические методы исследования для более глубокого изучения факторов, влияющих на отношение и намерения к использованию Scratch в отношении пола учащихся.

5. Обсуждение и заключение

Обсуждения уместности технологий в раннем детстве в основном откладываются в сторону, и насущный вопрос не в том, «Следует ли нам внедрять компьютеры?» но «Как мы должны их представить?» ([11] цитируется в [7]).Если программирование задумано как навык, которому нужно начинать обучаться в раннем возрасте [8], а новые учебные программы во всем мире в дошкольном и начальном образовании охватывают вычислительное мышление, внедряются цифровые технологии и связанные с ними области, многим учителям preservice придется пройти через профессиональное развитие, чтобы уметь доставлять новый материал [13]. Есть ряд препятствий для внедрения программирования в класс. Даже создавая препятствия, такие как стоимость обучения, учителя имеют тенденцию преподавать так, как их учили, а общесистемную реформу сложно осуществить.Чтобы правильно ввести практическое обучение (или программирование, робототехнику) в класс, класс должен измениться с учителя, читающего лекции, на учителя, являющегося наставником [7].

В этой статье мы описали курс, который мы разработали в Департаменте дошкольного образования Университета Крита, чтобы помочь предварительным педагогам изучить концепции и программирование компьютерного обучения. В связи с тем, что preservice преподавателям сложно овладеть синтаксисом языков программирования в целом [23], мы считаем, что выбор языка визуального программирования является важным фактором при изучении программирования [18].В этом курсе мы выбрали Scratch в качестве основной среды программирования, чтобы создать область для предварительных услуг учителей для их инновационных идей и платформу для развития вычислительного мышления учителей.

Результаты, как и другие исследования, показывают, что за счет расширения учебной программы курса с помощью Scratch и разработки проектов в среде Scratch успеваемость учащихся по компьютерной томографии значительно улучшилась. Подобно Kim et al. [23], мы также согласны с тем, что «Scratch помог учителям до начала работы сосредоточиться на том, что они могут делать с языками программирования (стр.971) ». Scratch помог учителям preservice преодолеть трудности программирования (например, синтаксиса) и сосредоточиться на основных аспектах вычислительного мышления [23].

Как широко известно, изменения в практике обучения и преподавания в классе могут предшествовать изменениям во взглядах и убеждениях учителей. Таким образом, изменения в отношении, отмеченные в этом исследовании, предполагают, что учителя preservice считают, что Scratch будет полезным инструментом для выполнения их работы, а использование Scratch позволит им более эффективно использовать технологии [4].Как и в исследовании Arpaci [2], учителя preservice считают, что использование Scratch повысит их производительность, повысит их эффективность, повысит производительность труда и облегчит их работу. Еще одна важная вещь, которую следует учитывать, — это то, что студенты, не имеющие опыта программирования, отметили, что Скретч помогал им в изучении программирования.

Основываясь на успехе, конечно, мы сделали следующие выводы:

• Мы считаем, что обучение дошкольных воспитателей детского сада программированию — лучшая стратегия, гарантирующая, что все действующие воспитатели детских садов будут обладать технологической грамотностью и навыками вычислительного мышления. .Внедряя программирование в университете, у учащихся будет достаточно времени и знаний, чтобы приобрести твердое вычислительное мышление, прежде чем они начнут преподавать в детском саду.

• Большинство преподавателей preservice готовы вкладывать время и усилия в обучение навыкам компьютерной томографии. Они осознают, что им необходимо обладать технической грамотностью и навыками вычислительного мышления, чтобы быть готовыми к будущему.

• Существуют образовательные ресурсы компьютерной томографии, такие как уроки и обучающие материалы, доступные в Интернете, которые подходят для начинающих программистов.Эти уроки и учебные ресурсы могут быть реализованы в виде учебной программы, которая отражает строительный подход.

В будущей работе было бы идеей спланировать более открытый набор задач, который позволил бы студентам использовать наиболее продвинутые концепции компьютерной томографии. Кроме того, было бы неплохо интегрировать в курс умных роботов, таких как Bee-Bot и Kibo, или умные игрушки, подключенные к Интернету, такие как Sphero. Кроме того, новая версия Scratch находится на подходе, и было бы неплохо интегрировать в новый курс использование умных мобильных устройств, таких как планшеты, как часть опыта новых студентов.

Благодарности

Мы благодарим всех студентов, участвовавших в этом проекте.

Конфликт интересов

Конфликт интересов не подлежит декларированию.

A.

Пример пользовательского интерфейса, кода и оценок доктора Скретча в двух случайно выбранных проектах студентов.

A.1 Проект 1. Изучение греческого алфавита

A. Пользовательский интерфейс

B. Пример кода

C. Оценка доктора Скретча

A.2 Проект 2. Лиса и ворона: Басня Эзопа

А.Пользовательский интерфейс

B. Пример кода

C. Оценка доктора Скретча

ᐉ 15+ Лучшие книги для изучения русского с нуля (обновление 2020)

Какую книгу лучше всего использовать для изучения русского? Список самых эффективных книг для начинающих, изучающих русский язык на уровнях А1-А2. Если вы обучаетесь на среднем уровне, ваши уровни владения языком B1, B2 см. По адресу: 7+ Лучшие учебники русского языка для уровней B1 — B2, средний уровень

Мы с женой изучаем русский язык, поэтому я купил этот график.Я видел отрицательный отзыв, но я также читал много других обзоров, подумал, что стоит попробовать. Я не был разочарован. Если есть небольшие неточности, они незначительны. Русский — сложный язык, не уверен, что все русские его понимают. (Американцы тоже не всегда понимают английский). Таким образом, эта раскладывающаяся многослойная таблица не пытается заменить учебник, но в ней содержится много полезной и надежной информации. Сделано очень крепко. Купи это!

Это лучшая книга для изучения русского с нуля без учителей и занятий, даже если вы совершенно ничего не знаете о русском языке.

ПРОФИ

1. твердое понимание русской грамматики.

2. Словарь некоторых из самых полезных слов в русском языке.

3. Логическая и простая методика без ложного кормления или разбавленных уроков грамматики в сопровождении милых мультяшных картинок.

4. На каждом уроке вы должны сначала запомнить список новых словарных слов .

5. Вы должны изучить несколько кратких принципов грамматики , которые были четко объяснены.

6. Вы должны изучить небольшой текст на русском языке, который включает новый словарь и применяет новые принципы грамматики, которые вы только что изучили на уроке.

7. Вы должны перевести английский текст на русский, чтобы проверить себя в новой лексике и грамматике.

8. Ключ, показывающий правильный перевод английского текста на русский, чтобы вы могли убедиться сами.

9. Множество дополнительных русских текстов и разговоров , чтобы вы могли видеть, как словарный запас используется в контексте.

10. Клавиши ответов на обратной стороне книги показывают русско-английский перевод, а также англо-русский перевод упражнений.

11. Упражнения по переводу в конце каждого урока и соответствующие ключи ответов на обратной стороне книги. Перевод , вероятно, лучший способ проверить, действительно ли вы понимаете грамматику и словарный запас , которым обучают на уроках, и эта книга дает вам множество возможностей проверить себя таким образом.

12. Он достаточно мал, чтобы носить его с собой куда угодно, в отличие от тех громоздких учебников русского 101, которые используются в классах колледжей, в которых используется медленный, разбавленный, почти детский подход к обучению языку. Если вы хотите выучить русский язык, купите эту книгу и проработайте уроки.

Минусы

Единственный серьезный недостаток в том, что вы никогда не научитесь правильному произношению, не послушав, как русские говорят на этом языке (в этом случае присоединяйтесь к нашему чату с русскими) , и в этой книге нет аудиокассет для сопровождения.Однако, кроме этого, вы не найдете лучшей книги для начинающих, которые хотят выучить русский язык.

  Получите "Новый курс русского языка для пингвинов" прямо сейчас!  

Замечательный и простой для понимания источник для всех, кто начинает изучать русский язык. Объясняется кириллица, часто вызывающая серьезные затруднения. Делается попытка упростить, а также дать фонетическое произношение языка. Частые слова и фразы, такие как дни недели, числа и т. Д., покрыты. Также рассматриваются ситуации в реальном времени, такие как рестораны и банки. Если вы только начинаете бороться с русским языком, вам нужно это введение.

Иллюстрированная грамматика русского языка.

Охватывает все ключевые моменты элементарной русской грамматики.

Инфографика и иллюстрации в книге дают наглядные объяснения.

Практические упражнения.

Полная таблица правильных и неправильных русских глаголов.

Можно использовать для самостоятельного изучения или как приложение к любому учебнику.

• Современный, актуальный для нашего времени. Россия явно ушла из советской эпохи, и эта книга отражает это.
• Тщательная. Каждый раздел в этой книге дает вам возможность улучшить свои навыки чтения, речи, письма и общего понимания русского языка.
• Интерактивный.На сайте, который идет вместе с этим учебником, есть всевозможные слуховые упражнения. Вас всегда поощряют слушать, говорить, писать и читать. Это очень разносторонний подход.
• Fun. Ни капли не сухо, пользоваться этим учебником весело. Иллюстрации внутри милые. Актеры озвучки на сайте звучат восторженно. Легкий формат книги в мягкой обложке побуждает вас пойти в парк и выучить русский язык.

Этот учебник с множеством иллюстраций и словесных упражнений прекрасно подходит для учащихся, изучающих зрение и слух.

Автор знает, как преподавать язык, и она знает, как сделать русский язык понятным для англоговорящего человека. Там тонны записей (92), и все очень четкие. Грамматика освещена, но в этой книге гораздо больше полезного. Красиво организованная книга, больше похожая на школьный учебник.

Большая серебряная книга русских глаголов — это наиболее полный доступный ресурс для изучения и усвоения русских глаголов.Это незаменимое руководство, предназначенное для начинающих и продвинутых учеников, поможет вам с легкостью спрягать глаголы, позволяя уверенно общаться на русском языке.

555 полностью сопряженных глаголов, перечисленных в алфавитном порядке.

Текущие идиомы и выражения для каждого глагола.

50 лучших глаголов с множеством примеров их использования в контексте.

Более 4200 глаголов связаны с моделями спряжения.

Удобное руководство по расшифровке неправильных форм глаголов.

Интересный, веселый и занимательный иллюстрированный тематический словарь станет вашим верным помощником в изучении русского языка.

* более 1000 слов

* 43 иллюстрированные тематические страницы, которые знакомят с известными темами, такими как дом, семья, школа и работа, а также актуальными и конкретными темами, такими как окружающая среда и астрономия.

* Существительные, глаголы, прилагательные, наречия и предлоги.

* Глоссарий перечисляет более 1000 слов в алфавитном порядке с перекрестными ссылками на соответствующую тематическую страницу.

Русско-английский двуязычный визуальный словарь

из серии бестселлеров DK делает изучение языков доступным благодаря фотографиям, которые позволяют поместить повседневную лексику современного мира в контекст.

Тематическая организация из более чем 10 000 полностью иллюстрированных терминов, обозначенных как на русском, так и на английском языках, а также исчерпывающие двусторонние указатели, которые сделают идеальный перевод у вас под рукой.

Дополнительные панели функций включают абстрактные существительные и глаголы, а также полезные фразы, которые вы можете использовать в разговоре, когда почувствуете себя более уверенно.

Русско-английский двуязычный визуальный словарь

— это красочный и стимулирующий учебный ресурс, идеально подходящий для всех уровней, будь то студент, преподаватель, турист или деловой путешественник.

Теперь полностью обновлено с новым текстом, изображениями и новым смелым внешним видом.

Сочетая в себе удобный подход с тщательным изучением языка, он дает учащимся основные навыки, необходимые для уверенного и эффективного общения на русском языке в самых разных ситуациях.

Постепенное распространение навыков устной речи, аудирования, чтения и письма

Структурированные объяснения грамматики без жаргона

Обширный спектр целенаправленных и стимулирующих упражнений

Реалистичные и увлекательные диалоги, охватывающие самые разные сценарии

Списки полезной лексики по всему тексту

Дополнительные ресурсы, доступные в конце книги, в том числе полный ключ ответа, грамматическое резюме и двуязычные глоссарии

Сбалансированный, всеобъемлющий и полезный разговорный русский язык станет незаменимым ресурсом как для самостоятельных учащихся, так и для студентов, обучающихся на курсах на русском языке.

Русский Уровень 1 Уроки 6–10: Научитесь говорить и понимать русский язык с помощью языковых программ Pimsleur  (аудиокнига с оригинальной записью 0,00 долл. США) — 30 минут языкового обучения с разговорной речью, лексикой и структурами.

Уровень 1 разделен на 3 аудиокниги. Каждая аудиокнига рассчитана на 5 уроков по 30 минут каждое, в общей сложности 2 часа 40 минут содержания.

Я наполовину закончил второй. Учитывая количество повторений, вы, вероятно, можете оценить, что объем контента не очень велик.Из этих примеров вы не выучите массу новых слов, но они, кажется, позволяют вам достаточно хорошо понять базовую механику языка, чтобы вы могли использовать их в качестве моделей для словаря, который вы получите в противном случае.

Я рекомендую для этого карточки AnkiApp. Вы можете выбрать 200 наиболее часто встречающихся слов со звуком, и это покроет 80% того, что говорится в обычном разговоре . Я слушаю это каждый день в течение 1 часа с тех пор, как начал работать неделю назад, и я делал приложение для карточек AnkiApp, чтобы пополнить словарный запас.Сейчас я могу очень мало разговаривать с моими русскими друзьями в Нью-Йорке, но это все еще очень шутливо. Я еще не знаю грамматических времен и сложных структур, но я могу сделать понятным Тарзана, например, высказывания, а также я могу понять некоторые из того, что они говорят, и это круто, потому что с тех пор, как я начал, прошло совсем немного времени. Также понравилась общая тема разговора.

Я считаю, что этот продукт обеспечивает качество и кажется более естественным и интересным способом обучения.

Я использовал Rosetta Stone и десятки других языковых курсов и учебных материалов, но только метод Pimsleur помогает вам встать и говорить за считанные минуты. На сегодняшний день это лучший и самый быстрый способ научиться говорить на языке.
Если вы планируете путешествовать и хотите научиться говорить на родном языке к тому времени, как вы туда доберетесь, это вам поможет. Нет ничего лучше.
Я говорю на русском, испанском, немецком, сербском, греческом и итальянском языках и очень жалею, что выучил их все с Pimsleur.

Многие люди изучают языки и в процессе выучивают много слов, которые им могут не понадобиться . Такой справочник будет очень ценен для любого серьезного изучающего язык.

ПРОФИ

В этой книге буквально перечислены наиболее часто используемые слова в порядке их появления в обычном разговоре и письме.

Возможно, стоит отметить, что язык — это динамичный зверь, и слова могут меняться по частоте использования, даже приглашая в процесс новые слова.

Это работа, основанная на прошлых попытках задокументировать шаблоны использования , расширенная за счет включения большего, чем просто того, что вам нужно для выполнения учебного требования.

Минусы

Но помните, это список, а не учебник.

Предлагаются примеры употребления (для первых 600 слов) и времен , но нет подробных объяснений применения.

Получите «Словарь для учащихся русского языка: 10 000 русских слов в частотном порядке» прямо сейчас!

Complete Russian: The Basics (Book and CD Set): включает в себя учебное пособие, 4 аудио компакт-диска и словарь для учащихся (полные базовые курсы)

ПРОФИ

Самая начальная ставка русского языка в линейке курсов крупнейшего американского издательства LIVING LANGUAGE.

Поможет научиться говорить, читать и писать по-русски, заложит фундамент, на котором вы сможете совершенствовать свои знания.

Современный курс «Русский без проблем» основан на эффективной методике, которая с 1960 года используется для обучения в дипломатической академии США. В первых четырнадцати главах выбраны самые важные и базовые элементы для начинающих изучать русский язык.

Если вы способны уделять курсу всего 30 минут в день, то уже через несколько недель вы сможете научиться говорить по начальным предметам и понимать письменные… Основой для курса является метод естественного обучения То есть мы начнем с изучения звуков, затем фраз и отдельных слов, а затем предложений.

И повторить все, что нужно — послушать аудиозапись за диктором, для которого русский язык является родным. Слушай, говоришь, погрузись в язык.

Этот полный курс охватывает все аспекты языка — навыки устной речи, письма и грамматики.

В книге вы найдете перевод на английский язык всех текстов аудиозаписи и краткие пояснения к каждому уроку.

Первые пять уроков относятся к объяснению правил произношения, что является основой для изучения новых слов, словосочетаний и грамматики.

Если вы ранее уже изучали русский язык, то можете использовать книгу для повторения и как справочник по грамматике, здесь есть таблицы неправильных глаголов и справочник по переписке.

  Получить сейчас! «Полный базовый курс русского языка»  

Этот заголовок разбивает грамматику на мелкие кусочки и даже предлагает образцы, чтобы вы могли видеть грамматику в действии, пока вы изучаете ее, пока он смешивает ее с разговорным русским.Автор этой книги — носитель русского языка, выучивший пять языков и, очевидно, обладающий языковыми способностями. Автор показывает, как научиться этому, в простой и лаконичной форме с множеством примеров, которые помогут целеустремленному человеку многому научиться самостоятельно. Автор советует читателям проявлять гибкость в использовании книги, не стесняйтесь бросаться куда угодно, чтобы выучить конкретный предмет (например, существительные, глаголы, местоимения) или начать с начала и работать до конца.Книга состоит из трех частей: грамматики, разговорного языка и словарей (числительные, глаголы, существительные, прилагательные, неправильные глаголы и ссылки). Стратегия автора по облегчению обучения состоит в том, чтобы выучить совершенный аспект глаголов, что нужно запоминать, а что не запоминать, и слушать живой язык. Сама книга организована с использованием алфавита, глаголов, существительных, местоимений, прилагательных, разговорного языка и словарей. Он относительно короткий (103 страницы) и может быть использован в качестве основного текста для начинающих российских студентов или в качестве справочного документа для более продвинутых студентов.

Отличная книга, которая научит вас тому, как работает английская грамматика, чтобы вы могли понять русскую грамматику!

ПРОФИ

Вы узнали о:

1. Части речи — как определить английские и русские существительные, глаголы, прилагательные, предлоги и т. Д.
2. Функции слов — как идентифицировать английские и русские предметы, прямые и косвенные объекты и т. Д.
3. Грамматические термины — объяснение спряжения, падежа, склонения, согласия и т. Д.
4. Пошаговый разбор примеров — как перейти от английской структуры к эквивалентной русской структуре.

Каждая глава книги охватывает один грамматический вопрос.

На английском языке

Грамматика объяснена применительно к английскому языку, предваряя концепции, необходимые для русского языка.

На русском языке

• Грамматика применительно к русскому языку.
• Примеры с объяснением применяемых правил.
• Возможные подводные камни для англоговорящих.

Глаголы — ключ к живому языку.

750 Русские глаголы и их использование дает вам ключ к живому языку — глаголам в контексте.

Глаголы придают речевую силу и движение.

У

русских глаголов есть тонкости, которые обычно можно оценить только после многих лет изучения и разговора с носителями языка.

750 русских глаголов и их употребления дает вам все правильные варианты и сразу же добавляет к вашему знанию языка.

Правильные употребления проиллюстрированы общими фразами и идиомами, при этом особое внимание уделяется аспекту глагола, который особенно важен для изучающих русский язык.

Идеально подходит для студентов или бизнесменов, которые работают над развитием одного из самых интересных коммерческих рынков в мире. Эта книга поможет вам понять и выразить себя на важном и сложном языке.

Вы хотите выучить русский язык быстро, весело и легко?

Тогда этот огромный сборник аудиокниг для вас.

Учите русский для повседневной жизни: Большая коллекция аудиокниг для начинающих предназначена для людей, которые хотят, наконец, говорить и использовать настоящий русский язык.

Вы выучите обязательные разговорные фразы, вопросы, ответы, фразы из социальных сетей и научитесь говорить о своей повседневной жизни на русском языке. Все слова и фразы были подобраны нашей командой преподавателей и экспертов русского языка.К концу этого сборника аудиокниги вы сможете …

1. Общайтесь на русском языке в социальных сетях

2. Мастер общего приветствия

3. Общайтесь с местными жителями.

3. Расскажите о своем распорядке дня — с утра до вечера

4. Заказ еды в ресторанах

5. Спросите дорогу

И многое другое …

С этим сборником аудиокниг вы получите:

Аудиокниги внутри: фразы, которые необходимо знать в социальных сетях, 400 самых популярных занятий: ежедневные занятия на русском языке и трехминутный русский язык

+ всего 60 аудиоуроков

+ 5 часов всего

+ 319-страничный PDF, чтобы вы могли читать

+ Две шпаргалки по бонусным беседам

Учите русский для повседневной жизни

«Учите русский, чтобы работать с русскими: легкий способ говорить по-русски» — это удобная рабочая тетрадь для изучения или преподавания основ русского языка и русской деловой терминологии.

Книга представляет собой ценное практическое руководство о том, как начать говорить по-русски. Автор вводит много русских слов, фраз и диалогов, полезных в повседневных ситуациях.

Вы можете использовать печатную книгу для заметок.

В этой книге вы обнаружите:

• Русский язык от А до Я и специальные советы по их быстрому изучению
• Шаблоны часто используемых диалогов
• Иллюстрированный учебный материал
• Базовая бизнес-терминология для делового общения

Скачать : «Учите русский, чтобы работать с русскими»

Для многих, кто начинает изучать русский язык, кириллица представляет собой большую преграду, чем это признается в большинстве текстов и книг по саморазвитию.Абсолютный новичок часто нуждается в источнике, который вводит определенные наборы букв и сопровождающих звуков, а затем приступает к предоставлению упражнений (с помощью простого словаря) для их отработки.